篇1：部编版选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行》教学设计部编版选择性必修中册古诗词诵读《燕歌行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《燕歌行（并序）》教学设计【学习目标】1.了解边塞诗的特点和风格，挖掘、探究边塞诗的内涵，理解边塞诗的多重主题。2.深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨。3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。【学习重难点】深入理解本诗的情感, 理解本诗复杂而深刻的主旨；赏析艺术技巧。【教学过程】导入盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。——岑参黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。——王昌龄醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！——王翰二、知人论世高适（约700-765），字达夫、仲武，唐朝渤海郡（今河北景县）人。曾任刑部侍郎、...
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 篇2：部编版必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计部编版必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《涉江采芙蓉》教学设计教学目标：知识与能力目标：1、了解《古诗十九首》的文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌。2、提高诗歌鉴赏的能力。过程与方法目标：把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义和诗歌的表现手法。情感态度与价值观目标：体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。教学重点：反复吟咏，体会诗中的思想感情。教学难点：抓住诗歌意象来解读诗歌，培养诗歌鉴赏能力。教学过程：一、导入同学们，你们听过这样一句诗吗？“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离。而是我站在你面前，你却不知道我爱你”。这首诗的最后一句有没有听过？“世界上最遥远的距离，...
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  篇3：部编版语文六年级下册古诗词诵读选择题试题（有答案）部编版语文六年级下册古诗词诵读选择题试题（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读（选择题）试卷-语文六年级下册（部编版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．下列诗句中加点字注释有误的一组是（ ）A．应怜屐齿印苍苔（应，应当、应该；怜，怜惜。）B．应怜屐齿印苍苔（屐，木鞋。屐齿，指木屐底下突出的部分。）C．小扣柴扉久不开（小，轻轻地。扣，敲。）D．小扣柴扉久不开（柴扉：用木柴、树枝编成的门。）2．下列诗句中加点字注释有误的一组是（ ）A．山下兰芽短浸溪（初生的兰芽浸润在溪水中）。B．潇潇（雨声）暮雨子规（杜鹃鸟）啼。C．谁道人生无再少（不能再回到少年...
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  篇4：部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编六年级下册语文10《古诗三首》教学设计 教材简析本单元以“理想和信念”这一主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大的理想，培养高尚的道德情操。单元语文要素在课文中的梯度序列： 学情分析本单元课文都有鲜明的主题思想...
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  篇5：六年级语文下册部编版古诗词诵读《浣溪沙》（教学课件）六年级语文下册部编版古诗词诵读《浣溪沙》（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)9 浣 溪 沙六年级语文下册部编版学习任务一揭示课题，对话诗人了解作者一门父子三词客，千古文章八大家。苏洵、苏轼、苏辙唐代的韩愈、柳宗元宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。了解作者苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与...
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     篇6：部编版九年级语文下册 第六单元课外古诗词诵读《朝天子.咏喇叭》（教学设计）部编版九年级语文下册 第六单元课外古诗词诵读《朝天子.咏喇叭》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《朝天子 咏喇叭》教学设计教学目标：1.知识与能力：朗读诗歌，朗读诗歌内容，体会散曲中诙谐讽刺性的语言。2.过程与方法：通过反复朗读，赏读，品味散曲的艺术美,把握散曲的主题思想。3.情感态度价值观：体会词人深沉的思想情感。了解本曲借物咏怀,体会人民对贪官污吏的痛恨之情。教学重点：引导品读诗歌，体会散曲中诙谐讽刺性的语言。教学难点：反复朗读，把握主题思想。教学方法：以设定的小目标依次进行教学。教师引导，学生为主体。学法指导：体验交流，合作探究，提炼归纳。课时安排：一课时 课型：自读课 教具准备：多媒体课件教学过程：一、明确目标，自主学习请学生根据自己学习古诗...
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  篇7：2《学会宽容》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册12《学会宽容》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册1资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会宽容》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第一单元第2课课时安排：3课时课时教学目标：1、通过案例分析，学生能够懂得对他人的无心之失要宽容。2、通过“找虫子”活动，让学生了解在生活中无法做到宽容的心理原因，并找到解决问题的方法。3、通过剖析事例，让学生认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。教学重点：1、学会对他人的无心之失宽容。2、了解在生活中无法做到宽容的心理原因，并找到解决问题的方法。教学难点：1、让学生认识宽容与纵容的区别。2、提升学生的法律意识。学情背景分析：本节课是小学六年级下册《道德与法治》第一单元第二课时，属于学生...
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 篇8：部编版语文六年级下册第四单元习作：心愿 第二课时表格式教学设计部编版语文六年级下册第四单元习作：心愿 第二课时表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元主题 理想和信念 教学内容 习作4《心愿》课时 1课时 教学时间学习目标 1.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。 2.让学生学会发现和借鉴其他同学的作文的优点。重难点 学会发现和借鉴其他同学的作文的优点，并修改作文。导学 过程 教师行为 学生行为一、 创 景 激 趣 1.谈话导入：上节课，我们完成了习作的重点部分。知道要把如何实现心愿写好，需要把重点写清楚、写详细。 2.提出习作要求：把未完善的部分继续完成 1.听教师谈话，明白本节课的目标 把重点写清楚、写详细。 2.在教师的指导下继续完成未写完的部分二、 语 用 实 践 1.同学们借助提纲已经完成了...
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 篇9：部编版语文六年级下册《综合性学习：奋斗的历程》第1课时表格式教学设计部编版语文六年级下册《综合性学习：奋斗的历程》第1课时表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元主题 理想与信念 教学内容 综合性学习课时 1课时 教学时间学习目标 1.能围绕活动主题积极开展活动。 2.在活动中了解中国共产党的奋斗历程，感受今天的幸福生活来之不易，增强热爱祖国的思想感情。重难点 能围绕活动主题积极开展活动。制作小诗集。导学 过程 教师行为 学生行为一 创 境 激 趣 1.1921年，中国共产党成立，这是中国历史上开天辟地的大事。中国共产党团结带领全国各族人民绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷。（课件出示抗日战争、解放战争、中华人民共和国成立后的图片）今天就让我们开展一次综合性学习活动，回顾党的奋斗历程，继承革命光荣传统，努力创造美好未来。 了解本次活动的...
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 篇10：部编版（五四学制）语文六年级下册第6课《那个星期天》教学设计部编版（五四学制）语文六年级下册第6课《那个星期天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6《那个星期天》教学设计【学习目标】1.能够以时间为线索，梳理出课文的主要内容和“那一天”里“我”的心情变化轨迹。2.通过品读表现心情的关键语段，学习作者把情感融入具体的人、事、景物之中的写法。【教学过程】一、入题知“盼”2022年，新冠疫情反反复复，让大家真切地懂得了“盼”的含义，说说看在这期间你都盼了什么呢？曾经就有一位文学大咖巧妙地避开了“盼”字，却将“盼”表达得酣畅淋漓，猜猜看这位大咖是谁呢？（屏幕徐徐出现史铁生的生平介绍以及莫言对他的评价。）今天，让我们一起走进《那个星期天》，走进史铁生的情感家园，找寻文章的抒情密码吧！（设计意图：用最近的居家生活经历抛出“盼”的话题，再以...
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  篇11：部编版语文六年级下册3.《综合复习 修辞手法》表格式教学设计部编版语文六年级下册3.《综合复习 修辞手法》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《综合复习7 修辞手法》教学设计课题 修辞手法 课型 综合复习 授课时间 教学课时 第1课时 授课教师教材分析 修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞手法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，增强感染力和说服力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问、借代等，古诗词中也会运用这些修辞手法。它是小学阶段一个重要的基础知识，所以对小学阶段常见的修辞手法进行系统的归纳复习，使学生了解修辞手法，并能熟练掌握运用修辞手法的方法是十分必要的。学情分析 修辞手法是小学毕业复习中的一个重难点，学...
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 篇12：部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计部编版六年级下册语文第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词9《浣溪沙》教学设计《浣溪沙》教学方案1课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《浣溪沙》。 2.能借助注释、插图理解诗句的意思。 3.感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学重点】能借助注释、插图理解诗句的意思。【教学难点】感受山林景致的美，体会诗人乐观旷达的人生态度。【教学过程】一、课程导入1.提问：同学们，我们曾经学过苏轼的哪些古诗呢？预设：饮湖上初晴后雨[宋] 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题西林壁[宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各...
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   篇13：部编版六年级下册语文第6单元古诗词1《采薇》教学设计部编版六年级下册语文第6单元古诗词1《采薇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第6单元古诗词1《采薇》教学设计《采薇》教学方案1课时【教学目标】1.了解《诗经》相关文学常识。2.有感情地朗读、背诵《采薇》（节选）。3.大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的思想感情。【教学重点】大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景。【教学难点】体会诗人的思想感情。【教学过程】一、课程导入1.《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，它开阔、丰盈、简洁、生动。从诗经中走出的女子款款盈盈；从诗经中走出的男子豁达坚毅；从诗经中流传出的故事飘渺悠长。今天我们就一起去欣赏《诗经》中的采薇（节选）。2.教师板书课题：采薇（节选），学生齐读。二、夯...
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  篇14：部编版高中语文必修上册古诗词诵读《虞美人》教学素材部编版高中语文必修上册古诗词诵读《虞美人》教学素材资料可供全国地区适用。
大致详情：高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题学习 目标 1、分析、体悟本词的内容、情感，领会作者抒发感情的独特风格，进一步提高诗词鉴赏的能力。 2、了解作者，联系时代特点及作者的当时的经历、情感走进文本；反复诵读，进行整体感知，体会作者情感。 3、激发和培养学生对中国古代诗歌的学习兴趣学习 重点 1、联系时代特点及作者的当时的经历、情感走进文本 2、通过反复诵读词，提高学生诵读和吟唱诗词的能力；...
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 篇15：第5课《匆匆》教学设计 部编版（五四学制）语文六年级下册第5课《匆匆》教学设计 部编版（五四学制）语文六年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元第五课《匆匆》教学设计【教材分析】《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品。文章以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人处于一个动乱的年代里，面对“逃走如飞”的匆匆时光而产生的那种无奈与怅惘。文章用语讲究：一是巧用修辞，将空灵而又抽象的时间化为可视可感的物象。二是句式的整散结合，加上口语叠词的运用，读来很有音乐的节奏美，典雅至致。【设计理念】语文学习的重要途径就是读，充分地读，潜心读，赏读出文字的“情味”来，赏读出自己的情思来。并在赏读的过程中自觉、自然地积累语言，学习运用语言。【学习目标】1、学会本课 6个生字，正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸2、 熟练地、入情入境地...
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 篇16：【教学设计】部编版必修上第六单元教学方案【教学设计】部编版必修上第六单元教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：必修上第六单元大单元教学设计单元主题 学习之道人要想从蒙昧走向智慧，从自然人成为社会人，成为一个有教养、有思想的人，必不可少的就是读书学习。学习是人生的必修课，俗话说“吾生也有涯，而知也无涯”，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，因此，这就需要我们尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。 本单元选取的古今中外的文章，从不同角度论述了有关学习的问题。在这里，我们懂得了学习的意义、态度和方法；知道了择师、尊师、从师学习的重要性；意识到了党八股对革命工作的危害，明确学习生动活泼新鲜有力文风的方向；感受到了鲁迅犀利的语言与择取民族文化的...
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 篇17：部编版必修下册古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》教学设计部编版必修下册古诗词诵读《念奴娇·过洞庭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·过洞庭》教学设计学情分析诗词鉴赏是高中语文学习的难点，其中理解诗词的意境更是绝大多数学生的痛点。虽然同学们也知道从意象出发来理解意境，但是由于缺少必要的联想与想象，始终难以真正走入诗歌。张孝祥这首词以其开阔恢弘之意境取胜，为学生驰骋形象力提供了广阔的空间，正好可以作为教学资源深入挖掘，帮助学生进一步提升审美素养。教学目标（一）方法习得：用联想和想象走进诗歌，将文字转化为具体可感的画面，才能深入体会诗歌的意境。具体如下：（1）把握意象，想象景物（意象本身、意象的修饰词、意象间的组合关系）（2）把握细节，想象人物（揭示人物心理的副词、形容词）（二）文本理解：引导学生体会...
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 篇18：部编版选择性必修下册古诗词诵读《登快阁》教学设计部编版选择性必修下册古诗词诵读《登快阁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登快阁》教学设计详案【教材解读】从总体上来说，《登快阁》巧用典故、巧化名句，看似平白如话，实则暗含深意。以且叙且写的自然笔调开篇，描绘了诗人公事之余登高远望所见广袤旷远、澄澈清明之景，以及此番美景下因知音难觅、世事扰人而产生的归隐、不争之情。但这种归隐之情与陶潜《饮酒?其五》或王维《积雨辋川庄作》所呈现的归隐超脱的意境不同。陶潜和王维的隐逸之情不仅存在于笔端，也存在于二人的实际行为中，他们有归隐之意且有归隐之举，而黄庭坚虽与白鸥相盟，但结合其生平经历，我们发现他始终没有实现这一盟约。这就启发我们重新思考这首《登快阁》：诗人在吟诵此诗时除了表层的“快意”，他的心境应该有一个复杂的变化过程...
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 篇19：部编版道德与法治六年级下册1.1《学会尊重》第一课时 教学设计部编版道德与法治六年级下册1.1《学会尊重》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会尊重》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第一单元第一课课时安排：3课时学情背景分析：本节课是小学六年级下册道德与法治第一单元的第一课，主题为“学会尊重”。学生已经接触了多年的学习生活，对尊重的概念和重要性有一定的了解和认识，但是对于尊重他人的方法和方式可能还不够清晰。因此，本节课的目的是通过探究、讲解、评价等环节，帮助学生深入了解尊重的内涵和意义，掌握尊重他人的方法和方式，提高学生的情感素质和社会责任感。教学目标：1.知识目标：通过学习，学生能够了解尊重的概念和重要性，掌握尊重他人的方法和方式，理解每个人在人格尊严上一律平等的原则。2.能...
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 篇20：部编版八年级上册第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》教学设计部编版八年级上册第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《庭中有奇树》教学设计教学目标了解关于《庭中有奇树》的文学常识。想象诗歌所描写的画面，配合朗读理解诗歌大意、情感主旨。赏析诗歌设计的艺术手法，诗歌结构布局的巧思。 体会文中人物内心悠长细腻真挚的思念之情，深入挖掘诗歌内涵，拓展诗歌中“花”这一意象所表达的主人公对青春逝去的惆怅。教学难点1.赏析诗歌设计的艺术手法、诗歌结构布局的巧思。 2.体会文中人物内心悠长、细腻、真挚的思念之情与对青春逝去的惆怅。教学方法朗读法讲授法小组合作学习四、教学时间：一课时五、教学过程（一）寻本溯源：《诗经·关雎》引入师：中华民族是自古是浪漫的民族，是诗歌的民族。千年来我们的祖先都习惯...
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 Tags：编版,六年级,下册,古诗词,诵读
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