篇1：六年级下册语文习作：让真情自然流露 课件(共37张PPT)六年级下册语文习作：让真情自然流露 课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)教育部审定义务教育教科书小学语文六年级下册第三单元让真情自然流露●●●●●●●●温馨小提示书本学具摆放好，专注倾听勤思考，体会习作小妙招，勤写多练素养高。1. 能结合提纲素材，进一步理清习作思路。2. 聚焦习作例文，感悟表达真情实感的方法。3. 聚焦心情，学会在片段练笔中真实自然地表达情感。第二课时学习目标作品来自海珠区赤岗东小学六年级学生猜想爸爸会不会责骂我？害怕不小心摔坏了爸爸的ipad忐忑 不安放学回家，看到桌上的ipad窃喜爸爸原谅我，我松了一口气愧疚摔坏的ipad老人利落剪好新发型惊叹老人助人风雨无阻敬...
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   篇2：部编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露 课件(共20张PPT)部编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)让真情自然流露喜悦恐惧盼望焦急期待不安愧疚愤怒勇敢激动思念后悔满足15人18人紧张沮丧自责31人《盼快递》——等待《不速之客》——期盼《成功的喜悦》——喜悦《欢笑声里的暑假》——高兴→紧张《西溪历险记》——心惊肉跳《充电器事件》——愧疚《最后一堂课》——思念《误会》——自责《一次选拔赛》——忐忑→放松→惊喜《妈妈，我错了》——自责《感动的瞬间》——感动《冲向食堂大比拼》——紧张→喜悦《母爱如山》——感激《编程比赛》——紧张《紧张的1小时》——紧张《感动》——感动《惧怕的项目》——害怕《那一次，您冤枉了...
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  篇3：统编版语文六年级下册第三单元 习作：让真情自然流露 教案统编版语文六年级下册第三单元 习作：让真情自然流露 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：让真情自然流露》教学设计设计简介六年级上册学习了“围绕中心把事情写具体”，本次练习是在作文时“让真情自然流露”。课文以词语的形式唤醒学生在生活中积极情感体验和消极情感体验，唤起自己某种生活的形象回忆。再指导学生选择一种印象最深的感受，回忆事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。然后再指导学生在写作中把印象最深刻的内容写具体，在叙述中自然而然地表达情感。最后，要求学生同桌交流修改，在评议中进一步提高写作水平。教学目标1．写一件自己印象最深的事情，在叙述中真实自然地表达自己的情感。2．借助“提示”，同学互评、自主修改，养成良好的作文习惯。重难点：选择一种印象最深刻的感...
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 篇4：部编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共23张PPT)部编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)六年级下册习作：让真情自然流露我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。看图片，猜她的心情怎么样。为什么她们露出这样的表情？感天动地 满怀感动 感恩戴德 感同身受 潸然泪下心花怒放 欣喜若狂 笑逐颜开 兴高采烈 眉飞色舞酣畅淋漓 淋漓尽致 大快人心 全身舒坦 心情舒畅泣不成声 满腹忧愁 泪干肠断 痛不欲生 心如刀绞一声不吭赤裸裸懒洋洋骄阳似火...
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     篇5：六年级语文部编版（五四学制）下册第二单元写作《让真情自然流露》教案六年级语文部编版（五四学制）下册第二单元写作《让真情自然流露》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级 预初 授课教师 课型 新授课题 《让真情自然流露》 课时 2总第 课时 执教日期三维目标：（认知、技能、过程与方法、情感态度、价值观）1.学习在叙事作文中处理时间、地点、人物和事件的写作技巧，初步掌握以小见大的写作方法。2由一则公益广告引入，感受以小见大的思维过程，体会以小见大的表达路径。3.在写作实践中，让学生真情自然流露，帮助学生树立正确的人生观和热爱生活的情感。教学重点、难点及解决方法：教学重点：理解和掌握以小见大的写作方法，感受以小见大的思维过程。教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 个性修订一、谈话导入，揭示课题。作文怎样让真情流露？关键要：以...
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 篇6：统编版六年级下册第三单元 《习作：让真情自然流露》 学案+教案统编版六年级下册第三单元 《习作：让真情自然流露》 学案+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作 “让真情自然流露”学案班级： 课时： 成绩：______一、学习目标1.选择典型事例，能把印象深刻的地方写清楚。2.借鉴课文及例文的写作方法,表达个人独特的情感体验。二、学习重难点【学习重点】结合例文，按照要求构思行文。围绕具体的事物或景物，把事情经过写清楚，写出真情实感。【学习难点】能把重要部分写具体。自然表达感受。交流习作，互评修改。三、预习检测1.表示心情或情绪的词语有哪些？2.在题目1中选一个词语，写一段话。四、共同探究1.审题意，明要求：（可在书上备注）习作任务：习作步骤：（1）准备：（2）动笔：（3）完成后和同学交...
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  篇7：六年级下册《习作例文+习作三：让真情自然流露》课件（38张PPT）六年级下册《习作例文+习作三：让真情自然流露》课件（38张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)别了,语文课习作例文语文 六年级 下册阳光的两种用法习作例文：别了，语文课阅读提示1.初读例文思考：文章写了什么事？2.细读例文说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化。作者是怎样表达情感的 小组合作要求1.借助例文旁批，独立圈画、批注。2.四人小组组员轮流说。3.派代表汇报。文章用几个具体事例就写出了“我”对中国语文课的情感变化，读起来非常真实自然。插进了一段独白，更加直接而强烈地表达了感情。写告别中国语文课，可能有很多事情可写这里只选择了老师留言和同学送书两件事，就把气氛与心情凸显出来。★用具体事例表达情感。★...
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  篇8：部编版语文六年级下册第三单元《习作：让真情自然流露》课件(共15张PPT)部编版语文六年级下册第三单元《习作：让真情自然流露》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)让真情自然流露猜一猜猜一猜猜一猜猜一猜有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。————【法国】雨果选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然的表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好的表达了真情实感。写之前写之时写之后回顾作业1.想一想：你的生活经历带给了你哪些情感体验？2.做一做：选择一种你印象深刻的感受，先回顾 事情的经过，...
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  篇9：部编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共24张PPT)部编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)统编版六年级下册第三单元习作让真情自然流露哭笑愤怒......哭笑愤怒积极消极有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。--【法国】 雨果心情线事情线《那个星期天》 盼望答应出去买完菜去翻箱倒柜忙开了洗衣服到天黑兴奋·激动焦急·兴奋急切无奈伤心·绝望《别了·语文课》心情线事情线读张先生送的书温习课文反复写字默书进步我却哭了送书道别不舍不舍不舍不舍不舍《那个星期天》 盼望心情线事情线答应出去买完菜去翻箱倒柜忙开了洗衣服到天黑兴奋·激动焦急·兴奋...
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   篇10：部编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共17张PPT)部编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)习作—让真情自然流露部编版六年级下册 第三单元交流平台“情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。交流平台 有时，我们把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。间接直接交流平台 有时，我们把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。如，《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来......”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“...
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     篇11：写作2：让真情自然流露 优化创新教学设计写作2：让真情自然流露 优化创新教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册第二单元《让真情自然流露》写作指导【教材分析】新课标强调写作要抒写心灵深处的真情实感，要鼓励学生讲真话、实话。统编教材六年级下册第二单元的写作训练点就是“把自己印象最深刻的感受写具体，学会让真情自然流露”。本单元所选的课文都是作者对生活的感受和体会，杨柳的荣枯、桃花的开谢、期待已久又落空的期待、无法回避的离别，这些人世间的别样况味，都能触动我们的内心，引发情感的涟漪，让人难以忘怀。这些文章都是学生体会“让真情自然流露”的优秀范例。本单元写作训练就是引导学生热爱生活，学会捕捉自己心灵的细微触动，从寻常小事入手，写出自己的真情实感。【教学目标】1.进入情境，感受真情自然流露的...
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  篇12：六下第三单元习作：让真情自然流露第1课时精品课件（共22张ppt）六下第三单元习作：让真情自然流露第1课时精品课件（共22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)让真情自然流露第三单元 习作指导习作导入捕捉自己内心情感的变化，选择用合适的内容和方法，把情感真实、自然地表达出来。习作要求读一读下面两组表达积极情感体验和消极情感体验的词语，想一想，你自己有过哪些印象深刻的感受？什么事情使你产生了这样的感受？畅快 感动 欣喜若狂 归心似箭 激动 盼望 欣慰惧怕 愤怒 难过 沮丧 忐忑不安 愧疚 追悔莫及父母照顾生病的我同学鼓励失落的我考试作弊弄破同学文具盒与好朋友分别作文登上报纸习作要求请和你的同桌说说这件事情的经过、细节和当时的心情。依次推进锁定要表达的感受。明确写作内容。...
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  篇13：六下第三单元习作：让真情自然流露第2课时精品课件（共23张ppt）六下第三单元习作：让真情自然流露第2课时精品课件（共23张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)让真情自然流露第三单元 评改指导习作导入这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！习作导入评价内容同桌评价1.这篇习作表达了自己的一种感受吗？2.这篇习作是否选择了自己印象深刻的事例来体现“我”的感受？★ ★ ★让我们参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准吧！3.这篇习作中印象深刻的事写具体了吗？4.印象深刻的事例中，“我”的心情变化是否写出来了？5.是否充分表达出了“我”的真情实感？自我评价★ ★ ★★ ★ ★★ ★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★习作评价表★v习作导入能够评价、修改自己...
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   Tags：六年级,真情,自然,流露,范文
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