篇1：四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版资料可供全国地区适用。
大致详情：《剪纸故事》教学设计 一、教材分析 《剪纸故事》是湘教版小学美术教材四年级下册第7节的内容。是一节融“欣赏与评述” 与“设计与应用”、于一体的美术课。通过本节课的学习使学生了解剪纸的表现形式以及艺术情怀，锻炼学生的动手能力，增强学生与民间艺术的情感联系，培养学生对剪纸文化的热爱。 二、教学目标1、知识与技能学生能够了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。了解南北剪纸的不同之处。2、过程与方法在欣赏讨论中初步了解剪纸文化，能够掌握剪纸的基本方法和步骤。锻炼学生的动手能力。3、情感、态度、价值观：在学习中，感受剪纸呈现的艺术情怀，体会剪纸的独特魅力，培养学生...
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   篇2：四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版资料可供全国地区适用。
大致详情：剪纸故事阜南县第一小学 魏蕾蕾教材分析《剪纸故事》是湘教版四年级下册第7课，这节课是集剪纸、刻细节，说故事为一体的剪纸课。要求学生大胆地剪出人物外形，在剪出外形的基础上，并剪刻细节，最后经过粘贴再编成故事说一说。教学目标知识与技能：认知目标：掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 过程与方法：锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。情感态度与价值观：通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。教学重难点：教学重点：掌握剪人物的基本方法和步骤并说出故事。教学...
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  篇3：四年级下册心理健康课件-第七课 身体 会说话｜辽大版（25张PPT）四年级下册心理健康课件-第七课 身体 会说话｜辽大版（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)身体会“说话”热身小游戏：雨后春笋沟通效果公式：身体会“说话”猜一猜，他们在“说”什么？标记语言1、聋哑人的手语2、交通警察的指挥手势3、裁判员的手势身体语言包括：1、眼神2、面部表情3、手势、身体动作4、站姿、坐姿、走路等姿势5、身体间的空间距离我来说，你来做这道题太难了！着急你真棒！请我很高兴！胜利你过来一下！我错了！活动体验：1、乐乐考试不理想，你会怎样表达你对他的关心和安慰？2、演出结束，你怎样表达对演员的谢意？小组讨论：1、你喜欢的身体语言有哪些？2、你不喜欢的身体语言有哪些？3、谈谈不同的身体语言带给...
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  篇4：四年级下册心理健康课件-第七课 身体 会说话｜辽大版 （35张PPT）四年级下册心理健康课件-第七课 身体 会说话｜辽大版 （35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：身体“会说话”
四年级心理健康
面部表情表示什么意思
面部表情表示什么意思
面部表情表示什么意思
这些动作表示什么意思
这些动作表示什么意思
加油
这些动作表示什么意思
这些动作表示什么意思
很棒
这些动作表示什么意思
胜利
你还知道哪些动作表示的语言？
1、食指竖起放在嘴唇上————小声点、别说话。
2、一只手或者双手向上斜捂在嘴唇边————大声说。
3、一只手向下斜捂在嘴角边————小声说、悄悄话。
3、双手捂住耳朵、摇头—————太吵了、别吵了。
4、一只手的食指左右摇动————不同意、不满意。
5、胳膊交叉抱在胸前、撇着嘴、歪着头——生气了。
6...
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    篇5：四年级下册心理健康课件-第七课 身体 会说话｜辽大版 （19张PPT）四年级下册心理健康课件-第七课 身体 会说话｜辽大版 （19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：身体会“说话”
你的身体会说话吗？
鼓掌表示兴奋
搓手表示焦虑
摊手表示无奈
身体它真的会说话
——肢体语言
肢体语言（body language）又称身体语言，是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。 肢体语言包括面部表情、手势、身体接触、身体移动、与其他部位所表达的意义。
一个人要向外界传达完整的信息,单纯的语言成分只占7/100,声调占38/100,另外的55/100信息都需要由非语言的体态来传达而且因为肢体语言通常是一个人下意识的举动,所以,它很少具有欺骗性。
研究成果：正确理解肢体语言原则
首先：做一个细心的观察者。
其次：认识学习普...
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  篇6：四年级下册心理健康课件-第七课 身体“会说话”｜辽大版 （19张PPT）四年级下册心理健康课件-第七课 身体“会说话”｜辽大版 （19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)身体会“说话”辽宁大学出版社四年级下册第七课小组讨论：1、你喜欢的动作有哪些？为什么？2、你不喜欢的动作有哪些？为什么？在生活中,有哪些情况或哪些人只能使用身体语言？小组讨论：中国和世界多个地方：零或三。美国、英国：OK，即赞同、了不起的意思。日本、缅甸、韩国：金钱。泰国：没问题、请便。印度：正确、不错。法国：零或没有。突尼斯：傻瓜。常见手势在不同国家和地区的含义（1）世界大多数地区：伸手示数时表示二，手掌向外时，用它表示胜利。手掌向内时，贬低人、侮辱人在希腊，即使手掌向外，也有对人不恭之嫌。常见手势在不同国家和地区的含义（2）...
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     篇7：2017年春七年级下册人教版语文课堂教学课件:第01课 邓稼先2017年春七年级下册人教版语文课堂教学课件:第01课 邓稼先资料可供全国地区适用。
大致详情：课件61张PPT。杨振宁邓稼先人物介绍 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹...
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   篇8：四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版资料可供全国地区适用。
大致详情：《剪纸故事》教案榆中县夏官营学区 杨排风 教材分析: 这是一节融剪、刻、说为一体的剪纸课,表现内容以人物为主。要求学生先编一个故事，然后大胆地直接剪出故事中人物的外形,用刀刻划出人物细节,最后将剪、刻完成的人物形象组合在一起,说一说故事的情节,借以抒发内在蕴涵的情感，表达对生活的热爱。 学情分析：? 孩子对美术课有着浓厚的兴趣，但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，无法很好地开展教学，因此,本节课仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的绘画能力、动手操作能力以及审美能力。 教学目标： 1.掌握剪、刻的基本方法和步骤，能抓住...
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  篇9：四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版资料可供全国地区适用。
大致详情：剪纸故事 一、教学目标： 1、掌握剪刻基本方法和步骤，发展动手能力。2、锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。 二、教学重难点： 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。? 2、刻剪人物的外形和细节。? 二、课前准备：学生准备：各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板、铅笔、橡皮教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、刻刀、胶水、硬纸板或小木板教学过程：一 故事导入师：今天老师给大家带来了一组很特别的故事，你们想听吗？生：想听。师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？生：行！(...
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   篇10：四年级下册心理健康课件-第七课 身体“会说话” 辽大版 （13张PPT）四年级下册心理健康课件-第七课 身体“会说话” 辽大版 （13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)课前操《感恩的心》身体来说话小游戏《你来比画我来猜》老师请一名同学到讲台前用身体语言表达一些表示情绪变化的词语，请大家在下列给定范围中找出他所表达的内容。1.惊恐2.烦躁3.喜悦4.悲伤5.求助6.胜利7.愤怒8.思考9.着急10.指责11.欢迎12.无耐身体语言类型简图眼神面部表情手势身体动作总结【概念】身体语言是指人在言行、交际中会不自觉的加入自己的眼神、面部表情、手势、身体动作以强调或表达自己的主观意愿，谓之身体语言。眼神眼睛是人心灵的窗户。一个人对事物的态度和心情通过眼神完全可以流露出来。忧郁、若...
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  篇11：四年级下册心理健康课件-第七课 身体 会说话｜辽大版 （16张PPT）四年级下册心理健康课件-第七课 身体 会说话｜辽大版 （16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：心 理 健 康
人际交往能力辅导
感 谢
安 慰
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