篇1：六下口语交际：辩论 教案六下口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：辩论》教学设计教学目标1.能围绕辩题搜集、整理材料，并能对材料进行梳理和归纳。2.辩论时，能清晰而又有条理地表达自己的观点。3.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，并做到用语文明。第一课时一、回顾古文，导入“辩论”1.回顾古文《两小儿辩日》，引导学生有感情地背诵。2.分析课文，导入“辩论”。导入:在《两小儿辩日》中，两个小孩针对太阳什么时候大，什么时候小进行了辩论。其实，我们在现实生活中也常用辩论的方式来解决分歧。今天的口语交际课，我们就要来学习辩论。(板书:口语交际:辩论)二、观看视频，初识“辩论”1.学生观看辩论视频，初步熟悉辩论的流程。(教师播放辩论视频)...
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  篇2：统编版六下口语交际：辩论（教学课件）统编版六下口语交际：辩论（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)口语交际：辩论六年级语文下册部编版回顾课文，导入辩论学习任务一回顾课文日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？导入辩论在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。电脑时代需要/不需要练字？不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。创设情境，为“辩”激趣学习任务二创设情境活动通知、活动口号：精彩辩论，展现自我...
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  篇3：统编版语文六下第五单元第9课时 口语交际课----“辩论”教案统编版语文六下第五单元第9课时 口语交际课----“辩论”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课时 口语交际课----“辩论”一、学习目标1、了解辩论的有关知识，掌握辩论的流程。2、“善于倾听，敏捷应对”，学会有针对性地表达自己的观点。二、评价任务1、熟记辩论的流程，同伴互相检查。2、召开辩论会，学生对对方的观点进行有效的反驳。三、学习过程（一）引用名言,导入新课。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。（二）精彩赏析,借鉴学习。1. 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神...
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  篇4：六下第五单元口语交际：辩论 课件（22张PPT）六下第五单元口语交际：辩论 课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)口语交际：辩论统编版语文六年级下册五单元播放视频——视频在最后一页，由于时间较长，建议课前给孩子看辩手分工一辩立论陈词，阐述己方观点。二辩以进攻为主，找出对方立论的漏洞。三辩在反驳对方观点的同时亮出己方的观点。四辩总结陈词，加强对己方观点的论证，反驳对方观点。口语交际：辩论辩论流程主持人作开场介绍宣布本场比赛的辩题和正反方观点。正反方一辩阐述己方观点，每方陈述时间为2分钟。由双方主辩手进行自由辩论，时间为3分钟。四辩进行总结陈词，时间为1分钟。辩 题电脑时代需要 / 不需要练字不可以说谎 / 可以讲善意的谎言人们通过竞争 / 合作取得更大...
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     篇5：部编版六年级下册第五单元口语交际“辩论” 课件部编版六年级下册第五单元口语交际“辩论” 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)六年级下册第五单元口语交际“辩论”教学目标1. 了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与人交际的能力。2. 学会搜集材料，并对材料进行梳理和归纳材料。3. 辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并进行反驳。激趣导入“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧《辩论》，感受辩论的过程。了解辩论辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛...
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   篇6：第四单元口语交际 辩论 课件(共15张PPT)第四单元口语交际 辩论 课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)口语交际 辩论本课件与《状元大课堂》内容完全匹配目标导航1了解辩论的性质和意义，了解辩论赛的活动形式和活动程序。2通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。3通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。交际指导辩论准备1正规辩论时，双方辩手各4名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。4名辩手各有分工。另外，还需安排主持人，保证辩论活动能有序地进行。组织队伍辩论准备3准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。...
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  篇7：统编版语文六年级下册第五单元 口语交际：辩论 课件统编版语文六年级下册第五单元 口语交际：辩论 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)口语交际辩论统编版语文六年级下册导入新课同学们,你们知道什么是辩论吗 狭义的辩论是指一种有明确目的、有准备的不同观点的争论;而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的、有准备的不同观点的净论,也包括日常生活中由某种分歧引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，今天,我们就来一起辩论吧。辩论,也叫做论辩,在民间,人们把辩论叫做抬杠，把进行辩论叫做理论理论。对于辩论，通常有广义和狭义的理解。理解辩题，做好准备1.阅读教材中提供的辩题,明确每个辩题中正反双方各自的观点,选择自己感兴趣的辩题。2.分成小组,阅读教材...
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     篇8：高教版中职语文（拓展模块）口语交际《辩论》教学设计高教版中职语文（拓展模块）口语交际《辩论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际“辩论”的教学设计教学目标：1、了解和认识辩论，积极参与辩论，通过开辩论会认识到人不仅要讲诚信，有时候根据需要也可以有善意的谎言。2、培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。3、提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。4、培养学生团结合作的精神。教学策略：准备大学生电视辩论大赛的录像。学生收集与诚信和善意的谎言有关的事例、名言警句。设置最佳辩手和相关奖品。重点、难点分析：1、认识到人不仅要讲诚信，有时根据需要也可以有善意的谎言。2、辩论应有有理有据，引导学生善于用事实说话，以怀动人，以理服人。3、体会人间处处有真情，处处有关爱。方法突破：1、引导学生辩论，...
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  篇9：部编版六年级下册语文第5单元口语交际《辩论》教学设计部编版六年级下册语文第5单元口语交际《辩论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第5单元口语交际《辩论》教学设计《口语交际：辩论》教学方案1课时【教学目标】1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,注意用语文明。【教学准备】 学生根据辩论主题完成《事例收集表》。【教学过程】一、课程导入1.回顾：大家还记得《两小儿辩日》这个故事吗？谁来说一说故事内容？2.引出话题：两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的分歧，这样的“辩斗”在我们今天的生活中也经常发生。像这样，不同思想观点之间的语言交锋就是辩论。今天我们就来学习如何辩论。...
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  篇10：2021-2022学年部编版语文九年级下册第四单元口语交际 《辩论- 在辩论中学辩论》教学实录2021-2022学年部编版语文九年级下册第四单元口语交际 《辩论- 在辩论中学辩论》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：在“辩论”中学《辩论》——《口语交际<辩论>》教学实录学习目标：1.在辩论中归纳辩论的相关知识。2.体验并掌握辩论原则和技巧。3.培养思辩和辩论能力。辩论准备：1.从网上查阅古今中外的著名辩论。2.从网上查阅古今中外的著名辩手。3.观看大专辩论会、刘欣翠西约辩、“奇葩说”等辩论节目的视频。4.搜寻生活里争辩的话题。教学过程：一、问题导入，引发思考：苏秦游说六国挂相印，诸葛亮舌战群儒留史册，庄子惠子濠梁之辩显诡才，蒋昌建狮城辩论建其功，刘欣翠西跨洋辩论展实力......辩论似乎离我们很远，却又离我们很近。辩论是一种在日常生活中经常用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事...
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    篇11：部编版语文九年级下册第四单元 口语交际 辩论 教案部编版语文九年级下册第四单元 口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际辩论【教学目标】1.了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。2.在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力和综合素养。3.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好习惯。4.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。（素养）【教学重难点】1.教学重点：了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。2.教学难点：通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。【教学准备】教学多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式，大到联合国...
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   篇12：部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 教案部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 六年级下册第五单元《口语交际》学习目标 能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。 能抓住对方的漏洞有理有据地进行反驳，注意用语文明。学习重难点 重点：能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。 难点：能抓住对方的漏洞有理有据地进行反驳，注意用语文明。课时建议 1 课时教法学法 教法：讲授法 学法：自主学习法、探究学习法、线上讨论法教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明环节一： 视频引入初识辩论 一、观看视频，直观感受辩论 边看边思考：辩论与平时说话有什么不同？ 交流引导： 辩论是有一定流程的：开篇立论； 攻辩环节；自由辩论；总结陈词。 辩...
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  篇13：第4单元 口语交际 辩论习题课件(共8张PPT)第4单元 口语交际 辩论习题课件(共8张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共8张PPT)第四单元口语交际辩论②
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    篇14：【新课标】部编版语文六年级下册第五单元 口语交际：辩论 优质教案【新课标】部编版语文六年级下册第五单元 口语交际：辩论 优质教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论【核心素养目标】文化自信：通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。语言运用：能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。思维能力：能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，审美创造：能注意说话的语气和技巧，学会多角度思考问题、全面看待事物。【课前解析】本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开讨论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。关注辩论：辩论赛也叫作辩论会。它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维...
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   篇15：统编版语文六下五单元口语交际：辩论（优课）教案统编版语文六下五单元口语交际：辩论（优课）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版义务教育教科书语文六年级下册第五单元口语交际《辩论》 教学设计【教学内容】统编教材义务教育教科书小学语文六年级下册第五单元口语交际《辩论》【教材分析】《辩论》 是小学语文六年级下册第五单元口语交际内容，本次口语交际是小学最后一次口 语交际活动，是小学生口语交际能力、人际交流素养的综合体现。第三学段口语交际内容对比 第一、二学段内容更加广泛，而且涉及到口语交际技能训练类型，如“演讲”“辩论”等，而 对提高学生“思辨能力”为核心的口语交际素养有着积极意义。这节课选择了六年级学生熟悉的“电脑时代需要/不需要练字”“不可以说谎/可以讲善意 的谎言”“人们通过竞争/合作取得更大的成功”...
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   篇16：【核心素质教案】统编版六年级下册语文第五单元口语交际 辩论 教案【核心素质教案】统编版六年级下册语文第五单元口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元口语交际 辩论 教案教学版块（课题） 辩论 课时 40分钟教学目标 了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。核心素养目标 文化自信：了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。语言应用：辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述。思维能力：学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。审美创造：增强对汉语的兴趣和认同感。教学内容 了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。学会...
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    篇17：统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册口语交际《辩论》教学设计 知识与技能目标：1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。能力、方法培养目标：抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。情感、态度、价值观目标：通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。一、课前导入1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：课件出示：电脑时代需要/不需要认真练字互联网增进/疏远人们的感情...
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  篇18：统编版语文九年级下册 口语交际辩论课件(共26张PPT)统编版语文九年级下册 口语交际辩论课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)《辩论》第四单元口语交际学会辩论的技巧，熟悉辩论赛的基本程序。在辩论、交流中锻炼口语表达能力，培养运用资料来阐述自己观点的写作能力。通过辩论活动培养思辨能力，学会独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。目标导航本次口语交际安排的内容，有的由同学们自由组合进行，有的要求全体同学参加。活动指导一、辩论准备。1.组织队伍。正规辩论时，双方辩手各4名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。4位辩手分别负责各自的职责。除了辩手，还需安排主持人，保证辩论活动有序地进行。活动指导2.设计辩论提纲。拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些...
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    Tags：口语,交际,辩论,考点,精选
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