篇1：口语交际 应对 教案口语交际 应对 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：应对》教学设计一、教学目标了解常见的交际场合该应用的应对技巧2. 结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧3. 通过训练，提升学生的口语交际能力二、重点、难点1. 结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧2. 通过训练，提升学生的口语交际能力三、教学课时：1课时四、教学方法：指导与训练结合五、课前准备：自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务， 围绕“应对”的这个交际主题，做好本次口语交际。六、教学过程（一）新课导入同学们，你们知道马克吐温吗？（他是美国著名的幽默小说家）。老师跟大家分享一个关于他的故事。马克吐温，在一次宴会上，看见了一位打...
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 篇2：统编版语文八年级下册第一单元 口语交际 应对教案统编版语文八年级下册第一单元 口语交际 应对教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 应对【教学目标】1.学会如何在交往中采取恰当方式做出回应。2.懂得如何准确判断交际中对方的态度以随机应变。3.学习应对技巧，掌握正确的表达方式，提升口语交际能力。【教学重难点】学习应对技巧，掌握正确的表达方式。【教学过程】1课时。【教学过程】一、新课导入交流合作是我们社会生存和发展的动力，说话是一种独特的艺术，在人与人的交流中，说话可以体现一个人的涵养与处世之道。口语交际在生活中是很重要的，在我们面对调侃、质疑或是刁难时，要掌握一定的应对技巧，巧妙做出回应。二、教学指导通常的回应方法有以下几种：1.巧换概念。2.自嘲式回应。3.颠倒思路。《晏子使楚》...
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 篇3：八下语文第一单元口语交际——应对（教案+课件）八下语文第一单元口语交际——应对（教案+课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)2022春部编版语文八年级下册口语交际——应 对部编版初中语文八年级下册第一单元新课导入有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料，在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄！这条狭窄的过道，只能通过一个人。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着退到一边。学习目标1.了解应对的概念和特点。2.通过具体的实例学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。3.培养完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。什么是应...
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   篇4：【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 课件+教案【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际 应对【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解应对的种类和特点。2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。核心素养：文化自信：通过学习《口语交际 应对》，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，增强文化底蕴。语言运用：引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识，进一步提高语言表达能力。思维能力：提供具体的情境实践活动，指导学生在运用中提升应对能力，培养学生的逻辑思维、辩证思维和创造思维。审美创造：通过本课的学习，培养学...
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    篇5：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际 应对【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解应对的种类和特点。2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。核心素养：文化自信：通过学习《口语交际 应对》，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，增强文化底蕴。语言运用：引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识，进一步提高语言表达能力。思维能力：提供具体的情境实践活动，指导学生在运用中提升应对能力，培养学生的逻辑思维、辩证思维和创造思维。审美创造：通过本课的学习，培养学...
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    篇6：部编版初中语文八年级下册 口语交际：应对 教案部编版初中语文八年级下册 口语交际：应对 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：应对教学目标：1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧；2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧；3.通过学习，提升自己的口语交际能力。学习重点：培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。学习难点：通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。课堂内容：新课导入：我们无时无刻不生活在交流之中，交流应对是我们传情达意的重要手段，那么到底什么是应对呢？我想跟同学们做个互动。（伸手给同学，说您好，同学自然回应您好，再反过来做实验，让学生说您好，而老师不回应，并且做出傲慢的神情），顺势引入新课，这就是我们日常说的交流应对，采用正...
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  篇7：口语交际：《应对》课件（33张PPT）+教案口语交际：《应对》课件（33张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《口语交际应对》教学设计教学目标：1.听话能抓住主要内容和要点，与人使用普通话进行完整、清晰的交流。应对做到清楚、明白。2.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。培养认真倾听和善于表达、交流的好习惯。3.在发展语言的同时，使参与者受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。根据交际情景，掌握应对技巧，做到随机应变。课时安排：1课时教学过程：导入新课一次，尚书和御史到纪晓岚家串门，聊着聊着突然外头跑进来一条狗。尚书嘴贱了：“你们看那，是狼是狗（侍郎是狗）？”纪晓岚也不生气，反而上起了科普课：“要分辨狗...
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   篇8：统编版八年级下册语文 第一单元 口语交际 应对 教案（表格式）统编版八年级下册语文 第一单元 口语交际 应对 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 口语交际 应对学 习 目 标 1.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。 2.能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条理，语气、语调适当。 3.根据交际情景，及时做出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。学 习 重 难 点 1.重点：掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。 2.难点：能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条理，语气、语调适当。智 趣 引 入 有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料，在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄！这条狭窄的过...
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   篇9：部编版八年级语文下册第一单元 口语交际 应对 教案部编版八年级语文下册第一单元 口语交际 应对 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际应对》教学目标1．通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。2．通过本次口语交际，提高参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。3．在训练语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。重点难点1．引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2．指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。课时安排1课时教学过程课堂导入据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容...
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  篇10：口语交际：应对 课件(共42张PPT)+教案口语交际：应对 课件(共42张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际应对教学目标：1.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。（重点）2.在应对中注意语言美，抵制不文明的语言，养成说普通话的习惯，讲话文明、得体。（重点）3.能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条理，语气、语调适当。（难点）4.根据交际情景，及时做出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。（素养）教学过程：一、导入新课有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料，在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄！这条狭窄的过道，只能通过一个人。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了...
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    篇11：第一单元：口语交际 应对 课件+教案第一单元：口语交际 应对 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 应对 【目标导航】1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流；2.通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯；3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。【课时安排】1课时。 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务， 围绕“应对”的这个交际主题，做好本次口语交际。【新课导入】据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家...
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   Tags：应对,口语,交际,优秀,教案
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