腊八粥教学实录（精选15篇）

8.红楼春趣教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《红楼春趣》教学目标1.认识本课12个生字。2.运用所学阅读古典小说的方法，初步品味课文中的人物形象。教学重难点理清文章脉络，把握基本内容，弄清故事的起因、经过、结果，用自己的话讲讲这个故事。教学过程 师：你应该知道红楼梦里边写了四大家族，贾史王薛是吗？ 生：是 师：有没有印象？关于这四大家族，有一章护官符，你还有没有印象？ 生：护官符？ 师：对。 师：贾雨村乱断葫芦案的时候，那个蒙子给了他一张护官符，写的就是四大家族。你还有没有印象？ 生：有一点印象 师：有一点印象，背背看。 师：有人愿意帮助你。好，你想请谁帮助？ 生：我想请...

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六上 25 少年闰土 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：感受“对比”的魅力——统编教材六（上）《少年闰土》课堂实录师：（师生问好）这节课，我们一起学习鲁迅先生一篇很有名的文章，大家一起读——生：（齐读课题）师：这篇课文写于1921年，有些语言的表达和现在不一样，我们来看一下（出示）：1.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。大家请看，“其间“现在应该怎么说？生：中间有一个十一二岁的少年师：不要出现“间“字生：其中有一个……师：不要出现“其“字，有点难。当然，你们都是懂了这个词语意思的。生：里面。师：好，她说“里面”是只解释了“间“的意思，其呢？生：那里。师：“其”就是——生：“这”或者是...

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第25课《周亚夫军细柳》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：周亚夫军细柳师：今天我穿的是什么？生：汉服！师：聪明，这是汉服，上面的衣服叫做“襦”，一个衣字旁，一个需要的需；下面的衣服叫做裳。对我今天特意穿了一件汉服，走进这样一个故事，走进一个汉代的故事。叫做——生：周亚夫军细柳。师：没有读出你们期待的心情，我们再来一遍。今天我们要讲的是——生：周亚夫军细柳师：很好，大家读得很准确，说明昨天的预习很好。为什么要在周亚夫/军细柳，这个地方停顿？谁来告诉我？是为什么是周亚夫/军细柳而不是周亚夫军/细柳呢？生：军是一个动词，是驻军的意思，他不是周亚夫军，不是一个名词，所以停顿的位置，在“夫”的后面。师：非常棒！请大家标注在你的课本上，军在这里...

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12《盘古开天地》 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：全国一等奖小学语文《盘古开天地》（教学实录）教学目标：1.指导学生书写“创”、“造”两个生字，有感情地朗读课文。2.感悟利用“组词语”“反义词”“结合上下文”理解词语的方法。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养学生的想象力。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣。教学难点：体会盘古的伟大形象和献身精神，培养学生的想像力，进行读写结合。教学准备：课件（一）、谈话导入，解读课题，检查预习。师：大家预习了课文，已经知道，我们今天要一起来学习的《盘古开天地》是一篇中国远古的神话故事，大家还知道哪些其他的中国神话故事吗？生：女娲补天，精卫填海，夸父...

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18《慈母情深》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《慈母情深》微课程教学实录一、教学目标（第二课时）：1、 深入体会文章反复出现的词语的表达效果。2、 随课微写，使用反复的修辞手法写一写自己的母亲。二、教学重难点1、理解“反复+动作”的写法，体会慈母情深。2、抓住人物特点，迁移利用“反复+动作”的写法突出慈母形象。三、教学过程1、创设情境，导入新课。师：孩子们，现在黑板上有一幅图画，中心词语是“母亲”，请你打开记忆的闸门，回忆一下平时和自己母亲的相处，将花瓣里填上你对母亲的印象。（设计意图：引发学生对母亲的回忆，进入学习状态，同时引出课题）。请同学们来说一说自己填写的词语。（半分钟）今天，老师和大家一起继续品读由我国著...

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第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版（2016）九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录师：同学们，我们来练习一下快速阅读，要求读得清晰、准确，在此前提下，读得越快越好，要尽量做到如行云流水。我示范读一下（快速朗读课文前几句，旨在教给学生快速阅读技巧。快速阅读的目的是为了让学生熟悉文本，读得朗朗上口，为理解文本做准备，同时，也能够让学生充分熟悉课文。）生：各自快速阅读课文。（课堂人声鼎沸，气氛热烈。）师：同学们读得很不错，声音洪亮，口齿清楚。但是节奏还不够，缺乏抑扬顿挫，没有读出人物的情绪和心理。继续练习2分钟。师：下面我们来展示一下快速朗读，大家推荐一个我们班朗读好的同学。要以最快的速度朗读，但是要读清晰、准确。哪一...

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第三单元写作《抓住细节》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元《抓住细节》教学实录一、抓住当时的感觉(教师表情严肃地走上讲台，郑重宣布“今天考试，限时三分钟”。)师：时间到!请大家放下手中的笔!没做完的 同学请举手!请说说此刻内心的感受。生：我做到了第17题，没做完这21 个题，觉得 非常遗憾。生：我也做到了第17题。考试的时候我很犹 豫，没有抓紧时间做，很害怕。生：我觉得考试内容很简单，但我学得不扎实， 做得很犹豫，很紧张。师：你的手还在颤抖。请你读一下第20题。生(读):“既然你已按第1 题要求认真读完了 全篇内容，你只需要做好第2题的要求就算完成 任务。”师：再读第1题和第2题。生(读):“做题之前先通读以下全部材料。将...

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2 腊八粥 教案与教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：2腊八粥 ［教学目标］ 1.会写12个生字，会写18个词语。 2.朗读课文，能把握课文内容，分清详略并体会详略安排的效果。【语文要素】 3.能找出细腻描写腊八粥的句子，并体会到其表达的好处。 4.能模仿课文第1自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及自己对它的喜爱之情。 ［教学重难点］ 能分清课文详略并体会详略安排的效果。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会写12个生字，会写18个词语。 2.了解课文内容，把握课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，初步领会作者想要表达的主要意思。 3.能模仿课文第1自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及自己对它...

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25《古人谈读书》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：千课万人教学实录——25.《古人谈读书》【教学 标】：1.能借助注释、课后译 、字典读懂古 的内容，把古 译成 话 并初步体会古今义的异同。2.在教师的指导下了解古 学习的基本 法。3.有感情地朗读古 ，做到停顿正确，会背诵三则古 。4.懂得遇事要感于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领的道理以及体会学习、 活的快乐和美好。【教学重难点】：1.读懂古 的内容，并能译成 话 。2.了解古 学习的基本 法，初步体会古今义的异同。【教学过程】一、谈话导入教师：同学们好——学生齐：老师好教师：我好不好并不重要，我所关心的是今天我们要学的课文，你们有没有把它们读好了吗？——学生...

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14刷子李 第二课时教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：14刷子李 第二课时（教学设计）-统编版语文五年级下册教学目标1.了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点；2.认识并学会“浆、傅”等生字。教学重难点了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点。教学过程一、复习导入：1、师：同学们,通过上节课的学习,我们从课题中知道了特长+姓可以突出一个人的特点,这节课我们继续学习《刷子李》。2、出示《俗世奇人》师：刷子李这篇课文就出自冯骥才先生的《俗世奇人》这本书，里面还记载着许多清末民国初天津卫的传奇人物，如泥人张，风筝刘等与众不同的手艺人。这本书里的人物都很奇，那传说中的刷子李到底奇在哪儿呢？请同学们打开书读一读1,2自然段,说说传说中...

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第6课《藤野先生》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：6 藤野先生 课堂实录环节一：关注单元这一单元共有四篇文章，鲁迅的《藤野先生》和朱德的《回忆我的母亲》是两篇教读课文，茨威格的《列夫 托尔斯泰》和艾芙 居里的《美丽的颜色》是两篇自读课文。这四篇文章或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀敬仰之情，展现人物的品格与精神。除此之外，请同学们再思考一下，有没有发现这四篇文章其实还有一些其他的共同点或不同点呢？比如这四篇文章都是写人的文章，又如这四篇文章前两篇都是回忆性散文，而后两篇都是人物传记。再如这四篇文章的作者与叙述人物的关系，或师生关系，或亲人关系，还有的是传记作家与传记人物的关系。那么在这些特殊的关系中，作者是如何表现人物特点的呢？学...

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12雪地里的小画家 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1．正确、流利地朗读课文，感受“下雪啦”中的快乐2．从文中提取信息，结合图卡，知道小动物脚印的形状不同，并在表演中感受“小画家”作画的快乐。教学重难点：从文中提取信息，结合图卡，知道小动物脚印的形状不同。教学过程：师：一朵朵小雪花轻轻落下，让我们追随着小雪花的足迹，到银白色的雪地去玩儿吧！瞧，冬天，一朵朵雪花轻轻从空中飘下来。落在树枝上，给大树穿上厚厚的冬装，落在泥土上，装点出一个银白色的世界(课件出示动画）一、“下雪啦，下雪啦！”女生读：美师：你看到了什么（等女生答）你的心情怎么样？带着这样的心情，请你读一读。（出示句子：下雪啦，下雪啦...

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《石壕吏》课堂教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《石壕吏》课堂教学实录卷首语深度阅读需要将输入变成输出。陆艳老师将《石壕吏》一文设计为剧本，借剧本改编之径行文本解读之道，循序渐进，思维升级。“证明一道题，改编一幕剧，辩论一句话，阅读一本书”这样层进式课堂实现了了组织形式的灵活，语言学用的灵动，更彰显了规律把握的灵巧以及情怀熏陶的灵气。清晰的板块，精致的设计，严密的逻辑……均体现出陆老师精深的文本解读能力和精巧的教学设计功力。如何打通诗歌教学与剧本创作，又如何沟通诗歌文本与学生生活，进而呈现出极富青春语文特色的创新课堂？欢迎走进本期青春课堂一探究竟——一、导入同学们，五年级要进行戏剧表演节活动，五（1）班的学生打算用杜甫的《石壕吏》进行...

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人教版四年级上册 密铺 课堂教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：“奇妙的密铺”教学目标：1.通过动手实践与推理初步了解哪些平面图形可以密铺，并感受这些图形的特点。2.在动手实践和推理过程中培养学生的空间观念，渗透转化思想，发展学生的推理能力。3.在欣赏密铺图案的过程中，体会到图形之间的转化，充分体验数学与生活的密切联系，感受数学美。教学重点：通过动手实践与推理初步了解哪些平面图形可以密铺。教学难点: 通过转化验证四边形、三角形密铺。教具学具：圆形、平行四边形（准备10组 8）、梯形（准备10组 8）、三角形（锐、直、钝各准备10组 8）、正五边形卡片（准备10组 8）。教学过程：一、创设情景，认识密铺师：老师刚搬了新家，我在墙面上贴...

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16《麻雀》第二课时 教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第五单元］16 麻雀【教学目标】1.认识“嗅、奈”等6个字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学重难点1.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。【教学流程】师：同学们，我们在第四单元神话单元中学习了了解故事的起因、经过和结果,把握课文内容的方法，下面请你们仔细观看...

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