篇1：19 只有一个地球 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练19 只有一个地球 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：19 只有一个地球【教学目标】1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。【教学重、难点】能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。第一课时【教学目标】1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2.默读课文，结合关键句，能说出课文讲了几方面的内容。3.能说出课文表达了怎样的观点，发现地球的“美丽”“渺小”。【教学过程】一、单元整体导入1.自由读单元导语，了解本单...
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  篇2：19.《只有一个地球》第二课时教学设计19.《只有一个地球》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学六年级语文上册《只有一个地球》第二课时教学设计【教材分析】《只有一个地球》是部编教材六年级上册第六单元的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”“资源有限”“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。【学情分析】本班共有44名同学，基础较差，爱说小话，听课注意力不集中，还有个别学生会扰乱课堂秩序，但公开课有时又积极性很高，要注意引导，控制好课堂节奏。【教学目标】研读课文，理解课文内容，感受地球的“可爱”和“容易破碎”。通过学习课文，使学生懂得“只有一个地球”...
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  篇3：19《只有一个地球》教学设计19《只有一个地球》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《只有一个地球》第一课时教学设计教学目标：会写“莹”“裹”等12个字，会写“晶莹”“摇篮”等20个词语。默读课文，结合关键句，了解课文讲了哪几方面的内容。了解作者是怎么一步步逻辑严密地得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。教学过程：板块一：提取文章的观点揭示课题。检查字词。作业本P66第2题，根据拼音写词语。回顾本单元的语文要素。默读课文，找到文章中最重要的一句关键句，用横线画下来。——我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。强调：作者的写作目的，就是呼吁大家要——精心地保护地球，保护地球的生态环境。找出其余关键句。除了这一句，还有四句话比较...
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 篇4：19《只有一个地球》教学设计19《只有一个地球》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《只有一个地球》教学设计【教材分析】：这是一篇科学小品文，用文艺性的笔调介绍了地球的美丽壮观、和蔼可亲，地球的渺小，地球自然资源的有限，人类不断造成生态灾难，除地球外人类别无去处等科学知识，阐明了要精心保护地球，保护地球的生态环境的道理。全文运用列数字、举例子、作比较等说明方法进行说明，运用比喻、拟人修辞方法，使文章显得生动形象。【学情分析】：我们班的学生大部分来自附近几个社区，他们的父母工作都比较忙，平时没有时间辅导他们的学习，好在我的这些孩子们自觉性都比较高，他们课前都能认真预习，也搜集很多相关资料，他们有能力完成本课的目标。【设计理念】：本课设计着眼于在语言环境中整合知识与能力...
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  篇5：第19课《只有一个地球》（2课时） 教学设计第19课《只有一个地球》（2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《18.只有一个地球》（第二课时）教学设计教学目标1.继续学习课文，感受课文准确、严谨、生动的语言。2.能联系生活实际，设计出保护环境或节约资源的宣传标语。3.感受到人与地球命运息息相关，在阅读中形成“保护地球从我做起”的使命感。目标制定依据教材分析《只有一个地球》是六年级上学期第六单元的第二篇精读课文，本单元人文主题是“保护环境”，语文要素是“紧扣关键句，理解作者的主要观点”。人文主题和我们的生活息息相关，语文要素为本课教学指明了方向，六年级的学生可以借助之前学习关键句的知识理解文本内容，教学的重心要放在落实语用上，体会作者谋篇布局的匠心。1972年联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了...
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  篇6：8《匆匆》第一课时 教学设计8《匆匆》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台执教者 学校 年级 六年级 学科 语文课题 《8.匆匆 》（第一课时）教材分析 本文是统编版六年级语文下册第三单元的课文，是现代着名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。教学目标 1.知识与技能：自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“ 空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐 ”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，学习作者在文中运用的比喻、...
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 篇7：19 《只有一个地球》教学设计+反思19 《只有一个地球》教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》教学设计及教学反思【教材理解】这是一篇说明文采用的是科学小品文的形式。本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的意义。课文层次分明、脉络清晰。第一段先说地球的可爱，接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。我们在备课时认为重点在自然资源有限而人们又随意的破坏，通过它强调“只有一个地球...
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  篇8：18只有一个地球（共2课时） 教学设计18只有一个地球（共2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息课题只有一个地球（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文六年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教学目标教学目标：1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容，把握文章的主要观点。3.体会课文是怎样把地球的美丽渺小说清楚的，初步感受珍惜资源，保护地球的重要意义。教学重点：结合关键句，了解课文内容，把握文章的主要观点。教学难点：结合关键句，了解课文内容，把握文章的主要观点。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、谈话导入1.回顾《古诗三首》的内容。...
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  篇9：19.只有一个地球第一课时学案19.只有一个地球第一课时学案资料可供全国地区适用。
大致详情：学习任务单课程基本信息学科 小学语文 年级 六年级 学期 秋季课题 只有一个地球(第一课时)教科书 书 名：小学语文统编教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月学生信息姓名 学校 班级 学号学习目标1．借助信息判断,提取关键句，把握文章主要观点。 2. 借助学习单，探究文章是如何一步步说明观点，初步感受文章有逻辑表达观点的方法。 3.通过对比联读，运用抓关键句把握文章中心观点，增强热爱地球，保护地球的意识。课前学习任务预习课文：熟读课文，标上自然段，思考课后题。课上学习任务【学习任务一】信息判断,把握观点...
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  篇10：1《白鹭》第一课时（教学设计）1《白鹭》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《白鹭》教材分析 《白鹭》是我国著名文学家、剧作家郭沫若创作的一篇美文，一篇优美的散文诗。全文只有352个字，却为我们描绘了一个美丽、可爱、高雅、脱俗的生灵。课文紧扣“白鹭是一首精巧的诗”一句，生动地描写了白鹭外形的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。 全文共10个自然段，条理清楚，按照“总—分—总”的结构展开叙写。首尾照应，结构严谨，语言朴实无华、流畅传神。作者巧妙地将文字化为图画，突出美感；运用比喻等修辞，使全文洋溢着浓浓的诗情画意。学情分析 小学五年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学...
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  篇11：5《搭石》第一课时（教学设计）5《搭石》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《搭石》教材分析 《搭石》是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身，正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。学情分析 以“美”作为全文的主线，以自读自悟贯穿课堂始终。引导学生自读时想象画面， 自悟时体会情味，交流时畅所欲言。通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。计划课时 2课时（1/2）教学目标 认识“汛、间、谴、惰、衡、协...
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  篇12：19 只有一个地球 教学设计19 只有一个地球 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《只有一个地球》教学设计一、课文内容分析 《只有一个地球》这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者...
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   篇13：19 只有一个地球 教学设计与反思19 只有一个地球 教学设计与反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《只有一个地球》教学设计与反思 抓住主问题，让课堂更有整体感 ——《只有一个地球》教后反思《只有一个地球》一文是人教版小学语文第十一册第四单元的打头课文，本文采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”是学生理解上的一个难点。因为预设学生在理解“太可爱”与“太易碎”中会偏向于后者，所以在上课伊始，我就努力让学生体会地球母亲的“可爱”。从多媒体课件中丰富的自然资源图片、美得令人惊叹的自然风光...
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  篇14：19.只有一个地球 教学设计19.只有一个地球 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《只有一个地球》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情在朗读课文。2、理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。3、激发学生的情感，热爱地球，保护地球的生态环境。教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学过程：一、谜语导入，揭示课题。1、（板书：猜谜）想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有一千多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有人用它来训练思维。请看谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）2、投影出示地球：这就是我们脚下的地球，她是一个晶莹的球体，是我们美丽的家园，人类唯一生...
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 篇15：19《只有一个地球》第一课时教案19《只有一个地球》第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《只有一个地球》教案（第一课时）教学目标：1.会写“莹、裹”等12个生字。正确读写“晶莹、摇篮”等词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说明这个观点的。4.能结合生活实际，设计宣传广告标语，并与同学交流。教学重点：1.会写“莹、裹”等12个生字。正确读写“晶莹、摇篮”等词语。2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。教学难点：能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说明这个观点的。教学过程：第一课时一、谜语导入1.出示谜语：上一半，下一半，中间有线看不见。两头寒，中间热，一天一夜转一圈。预设：地...
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 篇16：13猫 第一课时 教学设计13猫 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册 第13课 猫 第一课时（教学设计）一、教学目标1、认识“忧”“虑”等7个生字词，读准“屏、折”等15个生字，会写“呼唤”、“遭殃”等10个词语。2、能正确流利地朗读课文，抓住关键词句、运用“摘句归纳法”概括段意，理清课文的层次。3、体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的作者对猫的喜爱之情，理解明贬实褒的写作手法。二、教学重难点1、正确流利地朗读课文，抓住关键语句、理清课文的层次。2、理解明贬实褒的写作手法，体会作者对猫的喜爱之情。三、教学过程一、创设情境，激情导入上课，同学们好，请坐！孩子们看大屏幕，这是一只猫，它招招手，好像有话对我说...
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 篇17：16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)表里的生物Biǎo Lǐ De Shēng Wù第二课时选自“课中导学单”活动一在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测A→_____→_____→_____→_____→_____BDFEC文中的我为什么认定父亲的表里藏着生物呢？试着用文中的一句话回答。面对我对这块表的好奇，父亲是什么态度？“不许动”，里边该是什么东西在响呢？树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父...
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    篇18：8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...
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   篇19：1 场景歌教学设计（第一课时）1 场景歌教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 场景歌教学设计 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教...
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