篇1：五年级上册语文 习作二十年后的家乡 教学设计五年级上册语文 习作二十年后的家乡 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册语文《二十年后的家乡》教学设计教学目标1.根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。教学重难点能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。教学准备教师：多媒体课件学生：搜集有关家乡各方面二十年前的和现在的照片、图片或视频资料教学过程（一）交流图片，激发兴趣师请学生代表展示课前搜集的家乡二十年前和现在的照片、图片或视频资料。师引导学生畅谈看完这些资料后的感受，全班交流。师：二十年的时光，我们家乡的景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，现在不仅普及，而且越来越智能...
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  篇2：统编版语文五年级上册 习作 二十年后的家乡 教案统编版语文五年级上册 习作 二十年后的家乡 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作指导方案“二十年后的家乡”教案设计教材分析本单元的习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，习作话题是“二十年后的家乡”。这是学生第一次学习用列提纲的方式，先进行整体构思再习作。和中年级相比，高年级习作内容更加丰富，而学生把握篇章的能力还比较弱，列提纲有助于学生梳理习作内容，厘清习作思路，表达更加有条理。引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。教材第一部分明确交代了本次习作的任务。首先从家乡对一个人的成长意义入手，创设了穿越时空的习作情境，激发学生对家乡的变化展开大胆想象的愿望。教材第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度...
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   篇3：部编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡（课件）部编版语文五年级上册习作：二十年后的家乡（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。二十年后回故乡二十年后的家乡我们先来看看这篇作文的要点吧！要写自己的家乡，不能写家乡之外的。小区/村庄公园商场学校小河要写出家乡的变化与发展习作内容主题：２０年后的家乡内容：１.家乡的变化。２.回忆童年的趣事。３.与亲人或同学见面时的情景。４.……你长大以后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已久的家乡 ，将会是怎样...
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    篇4：五年级上册第四单元《二十年后的家乡》习作教学设计五年级上册第四单元《二十年后的家乡》习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《二十年后的家乡》习作教学设计一、教材分析本次习作话题是“二十年后的家乡”，是一篇想象作文。教材第一部分明确交代了本次习作的任务。第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度，旨在帮助学生打开思路，为“写什么”拓展思路；二是强调通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。教材还提示了习作提纲和习作之间要紧密联系，即按照自己编写的习作提纲进行习作，习作时分段叙述，要把重点部分写具体。第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。为了引导学生学会列提纲，教材提供了一个习作提纲的范例，提供参考的同时也可能会对学生的思维产生一定的限制，建议灵活运用这个“支架”。特别是对中间部分，...
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  篇5：部编版五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》教案部编版五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：二十年后的家乡》教案教学目标1.能展开大胆的想象，写出二十年后家乡的巨大变化。2.能通过列提纲来梳理自己的思路，分段叙述，把重点内容写具体。3.培养孩子赏评习作、修改习作的能力。教学重点能展开大胆的想象，写出二十年后家乡的巨大变化，表达对家乡的热爱之情。教学难点用能通过列提纲来梳理自己的思路，分段叙述，把重点内容写具体。教学时间1课时教学准备向长辈了解家乡以前的状况。教学过程：一、交流材料，导入新课1.时光流逝，转眼间，我们都是五年级的大孩子了，我们周围的一切也在不断地变化。课前，老师布置大家通过老照片、采访长辈等形式，了解家乡几十年来的变化，都准备好了吗...
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 篇6：部编版语文五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》教案部编版语文五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作二十年后的家乡教学目标1．根据习作要求大胆想象。2．能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。(重点)3．能根据同学的建议修改习作。教学准备教师准备：制作多媒体课件，准备范文。学生准备：采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化。教学课时1课时。教学过程一、新旧对比，激发兴趣1．激趣：同学们，老师给大家准备了一些照片，请看——(课件出示二十年前的家乡照片。)你都看到了什么？你知道这是什么地方吗？这就是老师的家乡二十年前的样子。那时候，房子是土坯房，路是烂泥路，吃的、穿的都很简单。(课件出示现在的家乡照片。)这是我的家乡现在的样子，看，变化多大...
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  篇7：部编版五年级语文上册 第四单元作文《二十年后的家乡》课件部编版五年级语文上册 第四单元作文《二十年后的家乡》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)二十年后的家乡五年级上册 第四单元习作导入二十年前，孙叔叔还是一个小学生，他幻想长大后，在家能有机器人为他扫地，现在已经实现。畅想一下，二十年后你的家乡会发生什么变化？生活会有哪些改变？扫地机器人01题目讲解想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片,和同学分享。二十年后的家乡家乡是一个人的出生地,也是每个人成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。首先要大胆想象，二十年后的...
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    篇8：部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡范文5篇部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡范文5篇资料可供全国地区适用。
大致详情：二十年后的家乡作文500字（一）岁月如梭，光阴似箭。二十年过去，现在的我已经是大名鼎鼎的科学家。我完成上司交代的任务后，上司批准我休假一周。我乘坐超音速飞机来到了我的家乡——宁乡。下了飞机后，眼前的景象让我大吃一惊。虽然在回来之前就有预料，但也没有想到变化如此之大。现在宁乡有了一座飞机场，而且整个飞机场十分壮丽。整个飞机场除了停机坪和那些建筑、道路外全是树木，仿佛置身森林之中。路标也不是用铁做的了，而是一个个草丛经过修剪变成的。走在大街上，我已经完全看不到车了，只能看到大街上种满了树木，人们在上面跳来跳来跳去，就像电影中的轻功一样。原来在一次探索外太空中，意外在一个星球上发现了一种十分...
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 篇9：部编版五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》说课课件(共20张PPT)部编版五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》说课课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《习作：二十年后的家乡》说课部编版五年级语文上册一、说教材本单元的习作，第一部分明确交代了本次习作的任务。教材首先从家乡对一个人的成长意义入手,创设了穿越时空的习作情境,激发学生对家乡展开大胆想象的愿望。第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度,旨在助学生打开思路,为“写什么”拓展思路:二是强调通过列提纲,引领思路,梳理素材,辅助成文。习作前先列提纲,习作时就不会遗漏素材,有助于表达有条理,能把文章写得清楚明白。教材提供了一个习作提纲的范例,包括题目、开头、中间、结尾四个部分,中间部分内容的列举,提示学生列习作提纲时,可以分段来写,把想...
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     篇10：部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡学案（共2个课时）部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡学案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：二十年后的家乡文本解读：本单元的习作命题为《二十年后的家乡》，这个题目很有趣，学生的写作空间很大，要引导学生从现实生活体验出发，大胆想象，穿越时空，到二十年后去憧憬一番，规划未来家乡发展蓝图。这次习作是想象作文，受认知经验和社会阅历的影响，小学生对家乡现实状况可能关注度不够，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，需要教师创设情境，去激发学生想象的思路。引导学生审题，明确本次习作要注意的两点：一是要注意“家乡”一词，想象的场景或事件要和“家乡”有关；二是要注意“二十年后”这个时间，想象二十年后家乡会有哪些发展和变化。在习作教学中，教材呈现了这一篇习作的“提纲”。这是第一次...
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 篇11：部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡教案部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡教案资料可供全国地区适用。
大致详情：二十年后的家乡【教学目标】1.能列出习作提纲并根据提纲进行大胆、合理的想象，完成习作。2.能按照习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学重点难点】1.重点：能按照习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。2.难点：能列出习作提纲并根据提纲进行大胆、合理的想象，完成习作。【教学准备】教师：准备多媒体课件。学生：搜集相关资料。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”贺知章年老回乡，家乡早已发生了翻天覆地的变化，如果我们能来到二十年后的家乡，想想家乡会发生怎样的变化 2.教师课件出示二十年前家乡的照片，让学生说说现在都有哪些...
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 篇12：部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡范文5篇部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡范文5篇资料可供全国地区适用。
大致详情：二十年后的家乡作文（一）在一次偶然的机会中，我来到了二十年的家乡。现在我们的小县城已是焕然一新，简直就是大城市的缩小版，一幢幢高楼大厦拔地而起，它们整齐排列着，花坛围绕着建筑，环境优美一派生机。街道上，原本又窄又脏的水泥路现在又宽又干净，宽度足足是以前的两三倍，人们不在乘坐汽油汽车，而是选择一种能消除尾气的电动汽车。现在红绿灯也已经安在街道的上方，让整个道路不再车水马龙，道路两旁还栽满了花草树木，让整个小城的空气更加清新了。二十年后的家乡，河水更加清澈了，现在河水清澈见底，波光粼粼，河堤上有了小花小草，蜻蜓，蝴蝶自由自在地在草丛中嬉戏，人们也经常在河边散步，一边欣赏着美好风景，一边锻炼...
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 篇13：部编版五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》优秀范文5篇部编版五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》优秀范文5篇资料可供全国地区适用。
大致详情：二十年后的家乡作文（一）20年后，我的家乡发生了很大的变化，尤其是在科技方面。出行方式发生了很大变化。以前我们要下楼时，需要自己动手按电梯，现在只要说我要下楼，电梯就会自动上升，在电梯里，只要说出自己想达到的楼层，电梯就会自动上升或下降。以前开车要自己驾驶，很麻烦，现在只要坐在车里说出自己要达到的目的地，汽车就会用最快的速度到达，而且汽车行驶时到了一定的速度就可以飞起来，并且每辆车都有自己的精准导航，能够准确的避开其他车辆行驶的轨道，保证既高速又安全。20年后的用餐也发生了许多变化。当你进入饭店时，你前面就会有一张菜单，上面有着每道菜的样子、配料和价格等等，选好菜后，只要按下桌号，旁边...
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 篇14：统编版语文五年级上册第四单元 习作：二十年后的家乡 教案统编版语文五年级上册第四单元 习作：二十年后的家乡 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：二十年后的家乡教学 要求 1.根据习作要求大胆想象。（重点） 2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。（难点）教学 课时 一课时。1.根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。课件。一、谈话导入，激发兴趣教师：同学们，老师带来了一组图片，下面我们一起来欣赏一下。（出示课件2）看了这组图片，你们有什么感受？学生交流感受。教师：我们发现二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的高楼大厦越来越多，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么...
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  篇15：部编版语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡教案（表格式）部编版语文五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 二十年后的家乡 课型 习作指导 教学 目标 1.根据习作要求，对二十年后的家乡进行大胆想象。 2.能借助范例，列出习作提纲，做到详略得当。 3.激发学生热爱家乡的情感。 教学 重点 1.引导学生对二十年后的家乡展开想象。 2.学生借助范例，列出习作提纲。教学 难点 培养学生在习作中分段叙述，把重点部分写具体。教具 准备 课件教学过程 设计意图激趣导入，引出习作主题 走近老师的童年：出示二十年前的学校、人们的生活和道路环境等方面的图片。 教师提问：通过图片，看到了二十年前的样子，和我们现在的生活相对比，你有什么样的感受呢？学生说出感受。 师：试想一下，二十年后，我们的家乡又会发...
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 篇16：五年级上册：全脑思维导图作文 第（04）单元20年后的家乡 课件+素材五年级上册：全脑思维导图作文 第（04）单元20年后的家乡 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：课件36张PPT。第四单元 习作：20年后的家乡部编（统编） 五年级上册部编版五年级上册第四单元：二十年后回家乡第4单元 二十年后的家乡★ 题目要求先理解 家乡是一个人出生地，也是每个人成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样子呢？让我们一起来时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。首先要大胆想想，二十年后的家乡会发生什么巨变，如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化……然后下面的例子，把想象到的场景或事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。 按照自编写的习作提纲，分段描述，把重点部分写具体。写完后，跟同学互换习作，提出修改一件，再根...
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    Tags：五年级,上册,20年,后的,家乡
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