篇1：北师大版三年级数学下册《什么是面积》教学设计北师大版三年级数学下册《什么是面积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：什么是面积一、教学目标1、 结合具体实例，认识面积的含义。2、 经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法。3、 在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。二、重难点对面积含义的理解及比较图形面积大小方法的掌握。三、教学过程1． 导入新课1. 同学们你们看老师手里拿的是什么？（直尺、铅笔）那么它们谁长谁短？2.我们再来看大屏幕：这两条线段哪条长，哪条短呢？小结：刚才我们比较的是物体或图形的什么？（长度）二．讲授新课（一）比较物体表面的大小,认识面积。1.那好，同学们你们看这是什么？（数学书）这一页是我们数学书的封面，老师想请一位同学摸一摸，有什么...
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  篇2：【微课 动画版】60四年级上课文23.1《梅兰芳蓄须》什么是京剧？什么是表演艺术家？【微课 动画版】60四年级上课文23.1《梅兰芳蓄须》什么是京剧？什么是表演艺术家？资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇3：15.中国画——山水画 微课+教学设计15.中国画——山水画 微课+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国画--山水画法》微课教学设计姓 名 皮臣普 学 校 宜良县常家庄小学学 科 美术 年 级 六年级教材版本 人教版 章 节 六年级下册微课名称及时长 中国画——山水画法微课视频、时长：8分50秒录制工具及方法 课件适用对象 六年级设计思路及亮点 在体验、探究的过程中感受国画的笔墨情趣。教学重点、难点 教学重点：能够运用山水画绘画技法画出山石、树木、点景的简单形象，并能完成一幅山水小品画。 2、教学难点：在体验、探究的过程中学中、远的画面关系和笔墨方法。学习目标1.知识与技能：欣赏美丽的山水风景，观察山石的造型结构和纹理特点，表达出自己的感受。学习历代画家是怎样...
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  篇4：第九课《假如我是巨人》教学设计（表格式）第九课《假如我是巨人》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台假如我是巨人教学设计课题 假如我是巨人 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 二年级核心素养目 标 1.知识与技能：让学生认识了解不同的构图方法，充分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画及多种形式抒发自己的情感。2.过程与方法：通过欣赏自主学习对比的构图方法，教师引导示范共同探究优美的沟土方法。3.情感态度价值观：让学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性和热爱生活的情感。重点 让学生学会利用对比的方法去表现自己心中的形象。难点 合理的构图和灵活的安排画面中的各种物体。教学过程教学环节 教师活动 学生活...
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 篇5：人音版一年级音乐上册第1课《演唱 你的名字叫什么》教学设计人音版一年级音乐上册第1课《演唱 你的名字叫什么》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《你的名字叫什么》教学设计学情分析 本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。教学方法 演示法、讨论法、情感式教学法、启发教学法、讲授法、类比法、实践法 课前准备 磁带、图片 、电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲板书设计课 时 教 案 续 页（第一课时）教学流程设计意图教...
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 篇6：北师大版三年级上数学《什么是周长》教学设计北师大版三年级上数学《什么是周长》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《什么是周长》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元《什么是周长》教材分析：本节课是学习平面图形周长的起始课。教材借助学生已有的知识和经验，从任意（不规则）图形入手，通过看、描、量、数等系列操作活动，让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义。学情分析：本单元内容在认识图形的基础上进行教学的。之前学生已对长方形和正方形的概念有所了解，在此基础上学习周长的计算方法就容易多了。教学目标：1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。2、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。3、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测...
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  篇7：统编版语文二下第三单元 口语交际课：长大以后做什么 教学设计统编版语文二下第三单元 口语交际课：长大以后做什么 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际课：长大以后做什么学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共1课时一、目标确定的依据1.课标分析1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。2.教材分析本单元的“口语交际”以“长大以后做什么”为主题，引导学生“清楚地表达想法，简单说明理由”，针对学生在学校和社会生活中可能遇到的人际交往问题，对接学生的生活需要。3. 学情分析俗话说：“三百六十行，行行出状元。”在社会中，每个人都有不同的职业，在“语文园地二”的“识字加油站”中，我们也曾了解过不同的职业。让孩子们...
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  篇8：北师大版3年级数学下册《什么是面积》教学设计北师大版3年级数学下册《什么是面积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《什么是面积》教学设计
磨课要点
1、起点。
知识起点：学生在本课之前已经认识了长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等，了解了一些平面图形的特征，并会计算长方形、正方形的周长。
已有生活认知：在日常生活中也积累了一些对物体表面大小的认识经验。
思维特点：学生虽然对面的大小有一定的认识经验，也知道 “面积”这个词。但对于什么是面积只停留在表面，不能抽象理解面积的概念。三年级学生处于从具体到抽象过渡的思维阶段，如何顺利把握知识的要点，提升思维尤为关键。
2、终点。
理解物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积，会比较两个图形面积的大小。
3、过程与方法。
为了激发学生的学...
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  篇9：2024届高考英语复习with复合结构微课教学设计2024届高考英语复习with复合结构微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：With复合结构教学设计微课名称：with的复合结构教学设备：多媒体辅助 (播放本课所需要的图片、文字等制成的希沃课件)设计思路:1. 通过对with复合结构的意义、基本构成和句法功能的概括和总结，促使学生能较好地理解、掌握其用法。通过典型例题的训练，进一步帮助学生巩固所学知识。教学背景：with的复合结构是学生学习的重点和难点，也是高考常考知识点，但在平时的教学和练习的过程中，许多学生不能完全掌握其用法并灵活运用这个结构。教学方法：讲授法、启发法、练习教学目的：1. 体验语言的美感，培养学生学习英语的兴趣。2.. 通过讲解，帮助学生掌握with复合结构的基本用法及其在具体...
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 篇10：苏少版一年级美术上册《第十四课 像什么呢》教学设计苏少版一年级美术上册《第十四课 像什么呢》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：像什么呢 时间：一、教学目标：1、让学生了解有别于“撕纸贴画”，运用纸片的形状进行联想、想象和创造的平面造型方式。2、学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。3、培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。二、制定依据：1、教材分析：本课教材让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，它有别于“撕纸贴画”。学生是以偶然得到的纸片形状进行想象，以感性的题材融合理性地思考。教材图例围绕“撕出来的形状像什么呢”分二组展开：一组是将纸随意撕开，选择其中的一片纸块进行想象并添画，另一组是将一张纸随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，想象并添画。学生在游戏活动中获...
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 篇11：第16课《散文二篇——我为什么而活着》教学设计（表格式）第16课《散文二篇——我为什么而活着》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计主备人： 授课人： 八年级 班 学科：语文 第 1 课时 第 周课题 16.我为什么而活着 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 了解作者相关知识；体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。过程与方法 分析文章结构，通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。情感态度与价值观 理解作者崇高的品质和博大的胸襟，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学重点 分析文章结构，通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。教学难点 理解作者崇高的品质和博大的胸襟，帮助学生树立正确的人...
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  Tags：什么,微课,教学设计,精选,11篇
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