篇1：中学心育课教学设计---如何保持积极的情绪中学心育课教学设计---如何保持积极的情绪资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心育课教学设计---快乐由我--如何保持积极的情绪教学目标1、认识到快乐由自己的心态决定，人的心情会受到态度的影响而发生改变。2、在活动中体会快乐心情。3、快乐的心态带来的好处，用乐观的心态对待生活，创造欢乐的气氛，保持身心健康。教学重难点重点：学会积极的思维方式，用积极的心态面对生活。难点：在生活中怎么样做到保持乐观积极的情绪。教学方法：讲授法、活动体验法教学过程一、导入新课活动一：换种想法心眼亮谁控制我们的情绪合理情绪疗法的基本理论是ABC理论。A事件 B 信念 C情绪和行为的结果积极与消极的区别例1：甲：这个世界真是太美好了，在这丑陋、带刺的花梗上，...
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 篇2：第6课 北宋的政治 教学设计第6课 北宋的政治 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版中国历史七年级下册第6课《北宋的政治》教学设计教学理念根据新课标要求及大单元教学理念，本课以赵宋王朝的家国天下为主题将知识点重新整合为四个子目：一、以武立国；二、加强集权；三、重文轻武；四、变法革新。旨在帮助学生进行整体性学习。本课选取了部分史料、专著、地图、名画作为背景材料，设计自主学习、独立思考、合作探究环节培养学生的史料实证、历史解释与家国情怀学科素养。教材分析本课起到了承上启下的地位，承上结束了五代十国分裂割据的局面，启下为后来王朝的制度建设提供了借鉴。本课四个子目之间有因果关系，应作整体化处理：宋太祖以武立国，深知武将专权的危害，和其后继者采取了强化集权和重文轻武的制度...
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  篇3：第17课《昆明的雨》教学设计第17课《昆明的雨》教学设计资料可供昆明市地区适用。
大致详情：《昆明的雨》教学设计教学目标：1.了解文章内容，了解昆明雨的特点，感受凡人小事的深情。2.汪曾祺散文的品味“淡而有味”。3.感受作者的诗意情怀，学会在日常生活中发现诗意与美。教学重难点：品味平淡、自然、韵味十足的语言，欣赏文本的内在魅力。感受作者所蕴含的情感。教学过程：一、引入新课，引起思考老师:上课前，我们先做一个飞花令游戏，好吗？我们今天飞花令比赛的主题词是“雨”。过渡:也是雨，在不同的诗人书中有不同的感受。作家汪曾祺眼中的“雨”是什么？让我们一起走进抒情散文《昆明的雨》。（设计意图：诗歌引入法营造美丽的氛围，激发学生进入昆明的雨和文章的强烈愿望。让学生带着阅读的期望进...
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 篇4：第15课 超链接的插入 教学设计第15课 超链接的插入 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《超链接的插入》教学设计教学目标： 了解超链接，学会给文本、动作按钮和图片设置超链接。通过设置超链接，初步掌握获取交互信息的方法，。 3、学生在自主学习探索的过程中，发现问题、分析问题并最终能解决问题，培养他们良好的学习习惯和能力。 4、感受超链接的便捷，培养对信息技术的学习兴趣。 教学重点：给文本、动作按钮和图片设置超链接。 教学难点：设置动作按钮，可以超链接到那些目标。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们知道我们学校的德育特色是什么吗？（感恩信义） 你认为你应该要感恩那些人？为什么？ 感恩父母：养育之恩（养育了我们、培养我们长大成人） 感恩祖国：哺育之...
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  篇5：第11课 元朝的统治 教学设计第11课 元朝的统治 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：元朝的统治【教学目标】1、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝对西藏、台湾等边疆地区的管辖等基本史实。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养学生综合归纳历史知识的能力。2、过程与方法：通过对元朝加强对西藏地区统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所做的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。2.情感态度与价值观：元朝统一全国，疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合;行省制度对明、清后来的政治制度有深远的影响。认识元朝在中国古代史上的历史地位。【教学重难...
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  篇6：函数的概念 教学设计-2023届高三数学一轮复习函数的概念 教学设计-2023届高三数学一轮复习资料可供全国地区适用。
大致详情：“函数的概念”教学设计教学目标 1、理解函数概念，明确函数三要素. 2、掌握求函数定义域、值域的基本方法. 3、了解两函数想等的意义，会判断给定两个函数是否是同一个函数教学重难点 重点：已知函数解析式求函数的定义域的方法，判断两个函数是否是同一个函数的方法 难点：分段函数求值或解方程问题教具 三色笔、教案课程类型 新课教学过程知识详解1、函数的概念 如果按照某种对应法则f，对于集合A中的任一个元素，在集合B中都有唯一的元素和它对应，则这样的对应（包括集合A、B以及A到B的对应法则f）叫做集合A到集合B的函数，记作f：A→B。 2、函数三要素 (1)函数的定义域、值域： 在...
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  篇7：第6课 西方的文官制度 教学设计第6课 西方的文官制度 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课 西方的文官制度 教学设计一、教材分析本课是人教统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第二单元第5课《西方的文官制度》，本课通过三个子目（西方文官制度出现的背景、西方文官制度的建立、西方文官制度的特点）讲述了西方的文官制度的形成、发展演变历程。二、学情分析本课的授课对象是高二学生，高二年级的学生已经适应了高中历史学习的习惯，具备了一定的知识储备和自主学习的能力，也明确了高中历史学科核心素养目标，具备了一定程度的学习历史的价值观念和能力。虽然中外历史纲要（上）和第5课对中国古代的选官制度有了一定的学习，西方文官制度也渊源于中国古代的科举制度，但是本课对高二的学生来讲是一个新的...
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   篇8：第14课 动态效果的设置 教学设计第14课 动态效果的设置 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第14课 动态效果的设置教学目标：1、根据演示文稿作品表达需求，为不同的对象设置适合的动画效果；2、为幻灯片设置恰当的切换效果。教学重难点：1、为不同的对象设置适合的动画效果；2、为幻灯片设置恰当的切换效果。教学时间：1课时教学方法：讲练法、演示法、自主学习法、合作学习法、任务驱动法教学准备：教学课件、教学素材教学环境：计算机教室教学过程：一、导入（问题导入）师：同学们，今天我们一起来学习第14课动态效果的设置，那么什么是动态效果呢？学生：……（动态效果是演示文稿中一个非常重要的功能，包括动画和切换功能。动画是指在一张幻灯片内，给对象添加的动画效果；切换是指从一张幻...
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 篇9：第8课《时间的脚印》教学设计第8课《时间的脚印》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版八年级下册第8课《时间的脚印》教学设计《时间的脚印》教学方案1课时【教学目标】1.把握事理，理清文章结构，梳理说明顺序。2.品味文章语言，体会生动写法，赏析写作特色。3.激发探索大自然的兴趣，培养思考探究的习惯。【教学重点】把握事理，理清文章结构，梳理说明顺序。【教学难点】品味文章语言，体会生动写法，赏析写作特色。【教学过程】一、新课导入提问导入：同学们，你有没有注意到，当把一棵大树锯倒以后，我们可以看到一个有趣的现象，在树墩的横断面上有一圈一圈色泽不一、大大小小的同心环纹。有经验的人通过观察这些环纹就可以说出这棵树的年龄，凭借的是什么呢？(学生：年轮)对，大树...
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    篇10：中学心育课教学设计：做生命的守护人中学心育课教学设计：做生命的守护人资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心育课教学设计：做生命的守护人【活动目标】1.认识到自己生命的幸运和宝贵，培养学生热爱生命的态度；2.掌握调节心理矛盾的方法，树立积极的生命观念；【活动准备】课件、便利贴、视频、卡纸。【活动方法】情境体验法、合作探究法【活动过程】一、导入（3’）热身游戏，引入课题请大家伸出双手，中指向下弯曲，第二个关节对靠在一起，然后将其余的四对手指分别指尖对碰。在接下来的游戏中每次只允许一对手指分开。大拇指代表父母；食指代表兄弟姐妹；中指代表老师，小拇指代表同学:无名指代表生命。教师：生命是和我们如影相随，永不分离的，今天我们就来谈一个生命的话题。二、感受生命，觉察美好活动...
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 篇11：小学心育课教学设计：幽默的力量小学心育课教学设计：幽默的力量资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计：幽默的力量【辅导意图】幽默是24项积极心理品质中的一种，其操作性描述是喜欢笑、把微笑带给别人、能够看到生活中美好的一面、制造笑话。众多研究表明，幽默与心理健康水平有着密切的关系，幽默能够帮助学生发展更好的人际关系和抗挫折能力。因此，本课旨在让学生体验幽默带来的快乐，了解幽默的作用并试着创造性地运用幽默。【辅导目标】1、了解幽默的特点和作用，将幽默与单纯搞笑、嘲笑区别开2、愿意在生活中发现、运用、创造幽默3、尝试运用幽默解决生活中的问题【辅导准备】（一）学生准备：（二）教具准备【辅导过程】一、团体导向与热身阶段：按下幽默开关师：1、播放视频《家庭幽默录...
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 篇12：小学心理健康课教学设计---做情绪的主人小学心理健康课教学设计---做情绪的主人资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---做情绪的主人设计理念积极的情绪、乐观的心态不仅能使学生的生活和学习获得更多的快乐，而且能增进学生的身心健康。小学中年级的学生，情绪体验逐渐深刻。引导小学生认识和了解自己的情绪，初步掌握情绪的调节方法，形成积极乐观的心态，不仅可以促进小学生对学习和生活的良好适应，也可以促进小学生人格的完善。教学目标1.了解自己的情绪变化。2.知道情绪虽然复杂多变，但自己可以进行调节。3.学习调节情绪的方法，学会用积极乐观的态度面对生活教学方法游戏体验、绘画、讨论等。教学准备两个麦克风及与麦克连接的音箱、课前制作三个牌子：鸡蛋、小鸡、凤凰，幸福树，开心果卡片，信封若...
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 篇13：第7课 伟大的历史转折（教学设计）第7课 伟大的历史转折（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版《历史》八年级下册第7课 伟大的历史转折【教学目标】 1、掌握思想解放运动的简要过程和党的中共十一届三中全会的召开的背景、内容及意义； 2、了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实； 3、深刻理解伟大的历史转折，提高历史感悟能力；理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。 【重点难点】 教学重点：中共十一届三中全会。 教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。 【教学过程 】一、导入新课 复习提问八年级下册前两个单元的时代阶段性特征相关重要知识点（从过渡时期的得成就到二十年社会主义道路探索时期的曲折与失误）作为...
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  篇14：小学心理健康课教学设计---放飞想象的翅膀小学心理健康课教学设计---放飞想象的翅膀资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---放飞想象的翅膀【活动年级】四年级【活动目的】1、激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。2、创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。【活动重点】激发学生想象的兴趣，培养学生的想象能力。【活动过程】名言导入：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 ---爱因斯坦环节一：激发兴趣，揭示课题。1、师：看下图，据说能看见9张脸的智商有一百八十，发挥你的想象，看看能发现几张脸？2、学生小组讨论后，进行交流。...
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 篇15：第16课 朱德的扁担 （教学设计）第16课 朱德的扁担 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 《朱德的扁担》 学 时 2课时课标要求 《语文课程标准》指出，学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。抓住关键词进行想象，对课文的留白处进行语言表达训练，是形成阅读能力的好办法。内容与学情分析 内容 分析 《朱德的扁担》是部编本二年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇课文讲的是1928年，红军初建时期，在国民党竭力“围剿”的特定环境下，朱德同志为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人的阴谋而到茅坪和战士们一起去挑粮食的故事。表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。学习 重点 1.会认14个生字，会...
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  篇16：第5课《大自然的语言》教学设计第5课《大自然的语言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5 大自然的语言一、课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。二、教学目标1．筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。2．明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。3．品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。4．积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。三、课前导入同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面分别是怎样描写小草的吗？（学生回答后教师归纳）春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临...
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  篇17：第11课 元朝的统治 教学设计第11课 元朝的统治 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第11课 元朝的统治教学设计课题 第11课 元朝的统治 课型 新授课 编号 11日期 主备人 审核人目标确立依据 素养领航 史料实证：通过阅读分析史料得出结论，强化证据意识。 历史解释：归纳元朝的行省制度以及分析元朝对边疆管理的方法 家国情怀：体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性。课标 规定 通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。课标分解及 教材分析 知识点学重难点分布评价方式识记理解运用元朝的疆域范围、特点√√ 个人自查、组内互查 教师抽查、分等量化元朝民族交融√√重点元朝的行省制度√√元朝对边疆的管理√难点材料分析、合作交流学情分析 已备知识能力：学...
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  Tags：概念,课的,教学设计,精选,17篇
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