篇1：25 黄帝的传说 教学设计（第二课时）25 黄帝的传说 教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《黄帝的传说》教学设计教学目标： 1．回顾课文内容，复习巩固生字、新词。2.默读课文，借助提示“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”讲一讲黄帝造车和造船的故事。 3.通过想象画面丰富故事内容，感受讲故事的语气，初步感知黄帝的伟大。（重难点）情境导入：小朋友们，你们看这是谁？（盘古），盘古开了天地，第一个女首领叫（华胥氏）生了两个孩子女娲和伏羲。女娲呀，又生了少典，少典生下了黄帝和炎帝。这些怎么知道的呢？（传说而来，口耳相传传下来的）。我们今天走进的是《黄帝的传说》（出示两个黄帝）你们认为黄帝的传说应该是哪一个（一个是神话传说中的黄帝，使我们人类共同的祖先，一个是秦始皇...
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 篇2：20雾在哪里 （第二课时教学设计 ）20雾在哪里 （第二课时教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：雾在哪里 教学设计教学目标1.巩固12个会认字，会写“于、岸、屋、久、步”五个字，理解“连同、悠闲”的意思。 2.能看图想象，运用“无论…还是…都…”的句式练习说话；了解雾散的过程，进一步感受雾的神奇。 3.发挥想象，说说雾除了是“淘气的孩子”，还像什么？教学内容教学重点 1.看图想象，运用“无论…还是…都…”的句式练习说话。 2. 发挥想象，说说雾除了是“淘气的孩子”，还像什么？ 教学难点： 1. 了解雾散的过程，进一步感受雾的神奇。教学过程生字词 1.词语：于是 无论 船只 连同 岸边 同时 房屋 一切 不久 出现 散步 2.生字：雾 淘 于 暗 岸 街 梁 甚 至 切...
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 篇3：21 雪孩子 教学设计（第二课时）21 雪孩子 教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 雪孩子 教学设计教学目标： 能正确有感情的朗读课文。 2.默读课文，试着不出声。 3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。 教学重难点： 1.学会默读，试着不出声 2.通过朗读，体会雪孩子的善良。 教学过程： 一、复习导入 1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题） 2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。 3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。出示长句读。 二、遭遇危险，读出困难 1.那小白兔遭遇了什么危险呢...
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  篇4：23 .《海底世界》第二课时教学设计23 .《海底世界》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底世界》教学设计教学目标：1. 通过理解“窃窃私语”的意思，体会拟人句的表达效果。2.结合数学等学科知识，感受海底几种动物活动方法的特点。3.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，学会围绕一句话把内容写具体的方法。教学重难点：结合数学等学科知识，感受海底几种动物活动方法的特点。能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，学会围绕一句话把内容写具体的方法。教学准备：多媒体课件教学流程：一、谈话导入1.谈话导入课题。2.回顾一下这篇课文的主要内容及文章结构。二、课中活动活动一：寻找海底之声。描写海底动物声音的段落是第3自然段，这些海底...
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 篇5：5《搭石》第二课时教学设计5《搭石》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭石》教学设计【教材分析】《搭石》是统编版小学语文五年级上册第二单元的第一篇课文，单元主题是：阅读要有一定的速度。这也是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的美好品质与家乡的淳朴民风。【学情分析】搭石在以前的农村是司空见惯的，而东莞现在的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验，要领会文中搭石联结乡亲美好的情感有一定困难。本文教学要让学生透过朴实的文字感受乡亲们摆搭石、走搭石的情景，感悟乡亲们之间的美好情感，感受作者对乡亲们无私奉献、淳朴民风的赞美之情。【设计理念】 致力创建富有新意的语文活力课堂，我采用“自主探究、赏析感悟、拓展提升”的...
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  篇6：第5课《琥珀》第二课时 教学设计第5课《琥珀》第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 5.琥珀 部编版 四年级下册 第二单元 第2课时学 校 授课班级 授课教师学 习 目 标 1.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 2.理解作者推测这块琥珀形成的依据。 3.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 学习 重难点 1.提出不懂的问题，并尝试解决 2.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，理解作者推测这块琥珀形成的依据。学情分析 根据上节课的学习，学生基本了解了提问角度和解决问题的办法。学生一般不喜欢枯燥的问答式教学，课堂尽量留给学生时间让学生自主解决问题，老师应根据课堂出现情况适时点拨和启发。更能激发孩子们的探究心，满...
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  篇7：24、风娃娃 第二课时 教学设计24、风娃娃 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册 24 风娃娃 第二课时 教学设计 一、教材分析： 本文是一篇看图学文，共有7段文字。欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。 该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”。 二、学情分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进了孩子们的心扉。故...
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   篇8：2《落花生》第二课时（教学设计）2《落花生》第二课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《落花生》教材分析 《落花生》是我国现代著名作家许地山写的一篇叙事散文。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通 过讨论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚 名，默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为 名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始 终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作 为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用 一生实践了这一心愿，成为优秀的作家。学情分析 五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力，基本上养成...
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  篇9：3 植物妈妈有办法 教学设计（第二课时）3 植物妈妈有办法 教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 3 植物妈妈有办法 教学设计 【教学内容分析】 《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。 【教学对象分析】 本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。 【教学设计说明】 教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学...
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  篇10：9《木兰诗》教学设计（第二课时）9《木兰诗》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《木兰诗》核心素养教案教学目标1.反复涵泳诗歌，了解“互文”手法，理解诗意。2.通过朗读和比读，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。3.感知诗歌的语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和情味。4.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。课时安排2课时教学过程第2课时一、导入清朝著名学者沈德潜曾这样评价《木兰诗》：事奇语奇，卑靡时得此，如凤凰鸣，庆云见，为之快绝。（摘自沈德潜的《古诗源》）师引导：这句话的意思是说，这首诗以及它叙写的事情堪称神奇，在格调低下的作品中读到它，就如同听到了凤凰的鸣叫，看到了吉瑞的祥云，不觉让人称快至极。其实，除了事奇...
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    篇11：19 牧场之国 第二课时 教学设计19 牧场之国 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《19 牧场之国》教学设计（第二课时）【学习目标】1.有感情的朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。2.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。【教学过程】一、合作朗读，复习导入1.引导学生回顾荷兰牧场描写的四幅画面，说一说作者眼中“真正的荷兰”是什么样的。2.学生带着问题默读课文：牧场之国是什么样的呢？其中有哪些事物呢？学生交流3.再读课文，思考：作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？用波浪线画出文中四句“这就是真正的荷兰”。（学生交流：这句话或出现在段...
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   篇12：6一封信 教学设计 第二课时6一封信 教学设计 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：部编本语文二年级上册6一封信 教学设计 第二课时 【课时目标】 正确、流利地朗读课文，说一说露西两封信的不同。 简单知道书信的格式。 会写“灯”、“笔”两个字，掌握左右结构和上下结构字的书写特点。 理解课文内容，学会乐观地面对生活，懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。 【教学重点】 知道书信的格式，会写信的正文。 会写“灯”、“笔”两个字，掌握左右结构和上下结构字的书写特点。 【教学难点】 理解课文内容，学会乐观地面对生活。 【教具准备】 1.多媒体课件。 2.生字卡片。 3.手工信封。...
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  篇13：4.5.3 函数模型的应用（第二课时）课时教学设计4.5.3 函数模型的应用（第二课时）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：函数模型的应用第二课时教学设计（一）教学内容 教科书例5和例6，用函数建立数学模型解决实际问题的基本过程． （二）教学目标 1．通过例题能让学生将具体的实际问题化归为函数问题，并能通过分析函数图象及表格数据了解相应的对数函数、线性函数、指数函数的变化差异，正确选择合适的函数模型解决实际问题，从而发展学生数学抽象、数学建模等素养． 2.通过例题条件出发，能够根据“对数增长”“直线上升”“指数爆炸”的含义，从而发展学生数形结合地素养；（三）教学重点与难点1.重点选择合适的函数类型构建数学模型，体会建立数学模型解决实际问题的一般过程．2.难点 如何选择合适的函数类...
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   篇14：23《海底世界》第二课时 教学设计23《海底世界》第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23《海底世界》第二课时教学设计一、教材分析《海底世界》一篇关于海洋的常识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底矿藏等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，本课的学习，可以激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。二、学情分析海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。...
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 篇15：18《慈母情深》第二课时教学设计18《慈母情深》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：18《慈母情深》 教学设计教学目标：1、 默读课文， 想象描写的场景、 细节、 体会“慈母情深” 。2、 体会文中反复出现的词语的表达效果。3、 能联系生活实际， 写出“慈母情深” 的经历。教学重点：1、 默读课文， 想象描写的场景、 细节、 体会“慈母情深” 。2、 体会文中反复出现的词语的表达效果。教学难点：1、 能联系生活实际， 写出“慈母情深” 的经历。教学课时： 第二课时教学准备： 课件教学过程：一、 课文内容回顾。这节课我们继续学习《慈母情深》 一课， (板书课题） 课文写了一件什么事呢？ 文中家境贫寒的“我” 非常想买一本《青年近卫军》 ， 就到母亲工...
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 篇16：9日月明 第二课时 教学设计9日月明 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级语文上册《日月明》第二课时教学设计教学目标:1.复习认读11个生字。2. 回顾课文内容，领悟团结协作力量大的道理。教学重点：1. 复习认读11个生字。2.回顾课文内容，领悟团结协作力量大的道理。教学难点：1.复习认读11个生字。2.回顾课文内容，领悟团结协作力量大的道理。（一）复习认读，游戏导入师：各位同学大家好，欢迎来到语文精品课堂，我是你们的语文老师，今天我们继续学习《日月明》这篇课文，请你做好学习准备哦！ 我们先来做一个小游戏:汉字加减法。例如：日+月=（明），你来试试剩下的吧！ 小+大=（ ） 小+土=（ ）人+人=（ ） 木+木=...
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 篇17：5 影子 第二课时 教学设计5 影子 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文一年级上册《5影子》第二课时教学设计【教材分析】《影子》是一篇以生活现象为题材的儿歌。本课以简洁、生动、形象的语言，运用拟人和比喻的手法，充满童趣地向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，表达了作者对影子的喜爱之情。读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本次教学设计以读为重点，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的读文氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学...
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  篇18：17.跳水第二课时教学设计17.跳水第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编五年级下册 跳水第二课时教学设计【教学目标】1.回顾课文的起因、经过和结果，复述故事。2.抓住关键词句感受孩子当时情况的危急，朗读表现当时情况的危急。3.能客观分析形势发展，尝试还原船长的思维过程，明白船长办法好在哪，感悟船长沉着冷静、机智果断的品质。（重点、难点）【教学过程】一、精彩两分钟二、复习导入，回顾内容同学们，这节课我们继续学习俄国文学巨匠列夫.托尔斯泰笔下的短篇小说——《跳水》。老师先来检查你们对本课字词的掌握。听写词语前后桌交换核对答案回顾课文。（PPT出示词语）①桅杆 船舱 横木 一艘帆船师:这几个词都和船有关。瞧，这就是一艘...
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