篇1：17.《我变成了一棵树》分层作业优秀设计（含答案）17.《我变成了一棵树》分层作业优秀设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计17我变成了一棵树A类基础必做题：1.看拼音，写汉字。xínɡ zhuànɡ hú li dīnɡ línɡ qiǎo kè lì xiānɡ chánɡ（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）2.把下列词语补充完整。一（ ）虫子 一（ ）排骨 一（ ）树（ ）饭菜 （ ）的鸟窝 一（ ）垂下3.比一比，再组词壮（ ） 狐（ ） 场（ ） 抬（ ） 醋（ ）状（ ） 抓（...
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  篇2：17.《我变成了一棵树》分层作业优秀设计案例（含答案）17.《我变成了一棵树》分层作业优秀设计案例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文分层作业优秀设计案例17《我变成了一棵树》17、我变成了一棵树一、本课目标：1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等12个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。3.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。4.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。5.感受“我”变成树的乐趣。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决...
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    篇3：17.《我变成了一棵树》教学设计17.《我变成了一棵树》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《我变成了一棵树》教学设计教学目标： 1.能正确认读“希、痒”等7个生字新词，正确读写“状、狐”等13个字和“形状、狐狸”等16个词语，并能联系语境理解词意。 2.正确、流利有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能从内心愿望出发，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并和同学交流，感受大胆想象带来的快乐。 教学重难点： 能正确、流利有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。能从内心愿望出发，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并和同学交流，感受大胆想象带来的快乐。...
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 篇4：17.《我变成了一棵树》教学设计17.《我变成了一棵树》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我变成了一棵树》教学设计学习目标通过把自己想象成故事中的英英、体会英英的情感变化，抓住变成树后有趣的情节，走进想象的世界、感受想象的神奇；通过梳理故事构思，学习想象类文章的写作思路；通过了解何为想象，寻找想象的思维方向，知道与生活中真实的事物有联系的想象更让人相信、更真实。学习活动设计板块一、激趣导入，揭示课题引导学生思考并交流，如果把人当作树来写，会是怎样有趣的事情呢？假如自己变成了树，会怎么做？怎么想呢？（PPT展示：假如我变成了一棵树，我会……）揭题，学生齐读课题。（教师板书课题的名称）学生根据课题提问。（在学生提问后PPT可展示引入性的预设提问：我为什么想变成一棵树？我...
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  篇5：17.《我变成了一棵树 》教学设计17.《我变成了一棵树 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：17我变成了一棵树 教学设计教材 分析 《我变成了一棵树》是统编版小学语文教材三年级下册第五组习作单元的第二篇课文。本单元主题是“大胆想象”，语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，以激发学生想象，把想象的故事写下来为主要目标，所有的内容都是为这 一目标服务的。 教材编排了两篇精读课文和两篇习作例文，四篇课文从不同的角度，用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事。《我变成了一棵树》讲述了 “我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了 “我”美好的愿望。《我变成了一棵树》的课文结构是连续式的，一环紧扣一环，要注意内在的逻辑关系。学情 分析 课文想象大胆，语言轻松活泼，字里行间充满了童...
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  篇6：17.《我变成了一棵树》教学设计（共两课时）17.《我变成了一棵树》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我变成了一棵树》教学设计|三下五单元17 我变成了一棵树【教学目标】1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个生字，会写“形状、狐狸”等16个词语。2.整体感知课文内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3.能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事。【教学流程】第一课时板块一 复习旧知，导入新课1.导入：《宇宙的另一边》中的“我”，趴在窗台前，看着浩瀚的星空，进入了自己想象的世界。今天我们要学习的新课文中，也有一个这样的“我”，坐在一棵树下，进入了自己的想象世界……2.板书课题，学生齐读。板块二 自读课文，整体感知1.学生自由读...
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    篇7：17 我变成了一棵树 教学设计17 我变成了一棵树 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标1.会认“希、痒、鳄”等8个字，会写“状、狐、狸”等13个字。正确读写“形状、狐狸、丁零”等词语。2.默读课文，找出自己觉得想象有意思的地方，感受想象的神奇。（重点）3.展开想象，说说自己想变成什么，培养想象能力。（难点）教学重点默读课文，找出自己觉得想象有意思的地方，感受想象的神奇。教学难点展开想象，说说自己想变成什么，培养想象能力。教学准备课件教学过程第一课时一、回顾导入导入，揭示课题1．上节课我们学习了《小真的长头发》，那里面丰富的想象打动了我们。今天你们还想听这么的故事吗？3.板书课题：我变成了一棵树。齐读课题/二、初读感知，学习生字、新词请你自...
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  篇8：17.我变成了一棵树 教学设计17.我变成了一棵树 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我变成了一棵树》教学目标:正确流利有感情地朗读课文，认识“希、痒”等8个生字，会写“零”；了解“我”为什么变成一棵树，怎么变成一棵树，变成一棵树后发生的有趣的故事；感受想象的神奇；学习课文第4段的写法，结合内心的愿望与身体发生的感觉和变化，大胆想象自己变成什么以及变化的过程，仿写一段话。教学重难点：学习课文第4段的写法，在充分朗读和理解的基础上，感受想象的神奇，仿写一段话。板块一：谈话导入，激发想象兴趣由谈话导入七十二变：今天老师带来一个老朋友，这是谁？孙悟空最大的本领就是72变，如果你也有这个本领，你想变什么？同学们，有个小朋友跟你们一样，她也想变，变成了什么呢？齐读课...
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 篇9：17.《我变成了一棵树》第二课时教学设计17.《我变成了一棵树》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编本三年级下册第五单元17.《我变成了一棵树》【教材分析】部编本三年级下册第五单元（习作单元）的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。《我变成了一棵树》是本单元的第二篇精读课文，讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。借助单元课文和习作的平台，引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的神奇。2.读懂课文内容，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故...
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    篇10：17 我变成了一棵树 教学设计17 我变成了一棵树 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容
部编版三年级下17.我变成了一棵树
授课教师
张迎雪
教学目标
了解文中的“我”产生想象的原因；
2. 了解我变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象世界的神奇；
3. 能大胆想象自己会变成什么，变化以后会发生什么奇妙的事。
教学分析
重点
通过对故事情节的梳理和课文的朗读，感受想象世界的神奇有趣。
难点
启发学生结合自己的愿望大胆想象，并清楚表达自己的想法。
教学准备
PPT课件
课时
第二课时
教学过程
激趣导入，揭示课题
师：同学们，人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，动手有动脑，才会有创造。大脑不但会思考，还会想象。人人都会想象，小...
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 篇11：7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教学设计7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神教材分析第七课第三框是整个课本内容的升华，高中生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生弘扬中华民族精神，明确生活的意义。本框分两目：第一目讲了创造性转化与创新性发展。第二目讲了弘扬中华民族精神。教学目标通过对河南卫视中国节日系列节目《七夕奇妙游》日前再度引发热议的分析，学会辩证看待中华传统文化，进而实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展；通过观看《中国精神》短视频以及对“伟大建党精神党”地分析，了解中华民族精神的内容和核心，理解中华民族精神的作用，知道中...
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  篇12：《学会倾听——做一个优秀的倾听者》教学设计（表格式）《学会倾听——做一个优秀的倾听者》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《做一个优秀的倾听者》教学设计课题 《做一个优秀的倾听者》 学科 心理健康教育 班级 七年级设计理念我国教育部出台的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》也提出，在初中阶段，心理健康教育的主要内容包括帮助学生帮助学生学习人际交往技巧，积极与父母同伴等进行沟通，提高人际交往的能力。 初中生渴望人际交往，渴望与人沟通，但交流困难是青少年在人际交往方面的障碍之一。交流困难固然有表达的原因，但更多的是不会倾听造成的。因此，学会倾听才能更好地进行人际交往。与初一学生的交流及教学的过程中，我发现，不少学生总是以自我为中心，喜欢强调自己的看法和感受，却不善于倾听他人的看法与观点。如在课堂上...
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 篇13：17《我变成了一棵树》 教学设计（2课时）17《我变成了一棵树》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我变成了一棵树》教学设计 教学目标： 1.能正确认读“希、痒”等7个生字新词，正确读写“状、狐”等13个字和“形状、狐狸”等16个词语，并能联系上下文理解词意。 2.能正确、流利有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能从内心愿望出发，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并和同学交流，感受大胆想象带来的快乐。 教学重点： 能正确、流利有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 教学难点： 能从内心愿望出发，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并和同学交流，感...
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    篇14：7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教学设计7.3 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.3《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计课时安排本框建议安排1课时。基本思路：本框设计灵感来自今年屡次成为公众焦点的河南。一则因河南卫视出圈圈粉，一则因河南暴雨牵动国民心弦，而这两则素材又恰与本框内容密切相关，所以本框以河南为教学线索串联整个设计，先通过对河南卫视的出彩表现进行分析，探究河南卫视是如何创新性地弘扬中华优秀传统文化的，由此总结出弘扬中华优秀传统文化的有效方式。紧接着，通过河南暴雨中的国民表现引出对中国民族精神的解读，分析中国民族精神的内涵、重要性、时代性，并进一步分析如何培育当代中国青年的中华民族精神。重点难点：重点：如何弘扬中华优秀传统文化；中华民族精神的内...
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 篇15：《多种形式的跳皮筋》公开课优秀教学设计（教案）《多种形式的跳皮筋》公开课优秀教学设计（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《多种形式的跳皮筋》教学设计一、指导思想本课依据体育与健康课程标准，以“健康第一”为指导思想，在教学中注重发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法，并力求充分体现新课标在课程内容修订后对学生心理健康与社会适应方面的教育功能，即引导学生积极主动参与学、练，培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。在游戏中体验锻炼的价值，合理运用一系列教学策略，关注个体差异，达到掌握技能、运用技能、发展体能的目的。二、教材分析本课选自《科学的预设 艺术的生成》水平一二年级跳皮筋与游戏单元的第三课时学习内容。跳皮筋是我国民间体育活动之一，...
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  篇16：《烛之武退秦师》优秀教学设计《烛之武退秦师》优秀教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《烛之武退秦师》优秀教学设计
三维目标
1 、掌握重点文言实词、虚词、文言句式。
2 、把握文章思想内容，培养学生理解、分析、概括能力。
3 、学习烛之武深明大义、义无反顾捍卫国家主权的爱国精神。 教学重点
1 、重点词语、文言特殊句式。
2 、把握文章思想内容
3 、说辩的艺术
课时安排： 3 课时
教学步骤和内容
第一课时
一、简介背景
秦晋围郑发生在公元前 630 年。在此之前，郑国做了两件对不起 晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二 是在公元前 632 年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果 是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人...
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    篇17：17 我变成了一棵树 名师教学设计（2课时）17 我变成了一棵树 名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：17 我变成了一棵树
【课前解析】
关注教材：《我变成了一棵树》是一篇精读课文，作者是我国当代童话作家顾鹰。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所有变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示另一个奇妙想象的世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动物、植物的相遇与相处，描绘的如同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。
关注课题：本课题目新颖，吸引了读者阅读的兴趣。起到了概括文章内容的作用。“我变成了一棵树”是“我”的愿望，从愿望出发，展开大胆想象，描述了发生的一系列奇特、有趣的事情。
关注课文：课文中...
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   篇18：8.1《梦游天姥吟留别》优秀教学设计4篇8.1《梦游天姥吟留别》优秀教学设计4篇资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台梦游天姥吟留别优秀教学设计4篇1 梦游天姥吟留别教学设计【教学目标】梳理字词，疏通语句文意。理解作者，把握思想主旨。分析手法，提高鉴赏能力。【教学重难点】1.理解诗歌的主旨，思考并把握李白的创作风格。2.把握梦境的含义及作用，并从中感悟诗人的思想感情。【教学过程】一、解题，进入本诗。李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”（这是他一直都没有放弃的一个信念）的政治思想，希望能有一番作为...
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    篇19：【高教版】中职数学拓展模块：3.1《排列与组合》优秀教学设计（表格式）【高教版】中职数学拓展模块：3.1《排列与组合》优秀教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：【课题】 3．1排列与组合（一）【教学目标】知识目标：理解排列的定义，掌握排列数的计算公式．能力目标：学生的数学计算技能、计算工具使用技能和数学思维能力得到提高．【教学重点】排列数计算公式．【教学难点】排列数计算公式．【教学设计】复习两个计数原理，一方面它是复习回顾，另一方面是做好衔接，为下面的问题及排列数的计算奠定基础．一个排列元素是不可重复的．也就是说，利用排列研究问题时，元素是不可以重复选取．对于元素可以重复选取的问题是直接应用两个计数原理计算的问题．排列的概念中有两个要素．一个是不同的元素，另一个是一定的顺序．从n个不同元素中，取出m(m≤n)个不同元素的所有排列...
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     篇20：1.3《弘扬优秀家风》 第二课时 优秀家风代代传 教学设计1.3《弘扬优秀家风》 第二课时 优秀家风代代传 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级道德与法治第3课弘扬优秀家风第2课时 优秀家风代代传 教学设计课题：优秀家风代代传课时：1课时重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。难点:实践中引导学生真正做到学习并践行家风。促进自身成长。教学目标：1.通过辩论认识到优秀家风代代相传，内涵不变，历久弥新，在新时代也有新的传承方式。2.与同学分享家风故事，了解自己家的家风内涵、认识自家家风对个人言谈举止、为人处世、品格修养等产生的影响。3.愿意从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。教学过程：课前学习：历史上...
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  Tags：我变,成了,棵树,优秀,教学设计
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