篇1：17.《我变成了一棵树》教学设计17.《我变成了一棵树》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《我变成了一棵树》教学设计教学目标： 1.能正确认读“希、痒”等7个生字新词，正确读写“状、狐”等13个字和“形状、狐狸”等16个词语，并能联系语境理解词意。 2.正确、流利有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能从内心愿望出发，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并和同学交流，感受大胆想象带来的快乐。 教学重难点： 能正确、流利有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。能从内心愿望出发，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并和同学交流，感受大胆想象带来的快乐。...
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 篇2：17.《我变成了一棵树》教学设计17.《我变成了一棵树》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我变成了一棵树》教学设计学习目标通过把自己想象成故事中的英英、体会英英的情感变化，抓住变成树后有趣的情节，走进想象的世界、感受想象的神奇；通过梳理故事构思，学习想象类文章的写作思路；通过了解何为想象，寻找想象的思维方向，知道与生活中真实的事物有联系的想象更让人相信、更真实。学习活动设计板块一、激趣导入，揭示课题引导学生思考并交流，如果把人当作树来写，会是怎样有趣的事情呢？假如自己变成了树，会怎么做？怎么想呢？（PPT展示：假如我变成了一棵树，我会……）揭题，学生齐读课题。（教师板书课题的名称）学生根据课题提问。（在学生提问后PPT可展示引入性的预设提问：我为什么想变成一棵树？我...
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   篇3：17.《我变成了一棵树 》教学设计17.《我变成了一棵树 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：17我变成了一棵树 教学设计教材 分析 《我变成了一棵树》是统编版小学语文教材三年级下册第五组习作单元的第二篇课文。本单元主题是“大胆想象”，语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，以激发学生想象，把想象的故事写下来为主要目标，所有的内容都是为这 一目标服务的。 教材编排了两篇精读课文和两篇习作例文，四篇课文从不同的角度，用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事。《我变成了一棵树》讲述了 “我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了 “我”美好的愿望。《我变成了一棵树》的课文结构是连续式的，一环紧扣一环，要注意内在的逻辑关系。学情 分析 课文想象大胆，语言轻松活泼，字里行间充满了童...
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  篇4：17.《我变成了一棵树》教学设计（共两课时）17.《我变成了一棵树》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我变成了一棵树》教学设计|三下五单元17 我变成了一棵树【教学目标】1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个生字，会写“形状、狐狸”等16个词语。2.整体感知课文内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。3.能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事。【教学流程】第一课时板块一 复习旧知，导入新课1.导入：《宇宙的另一边》中的“我”，趴在窗台前，看着浩瀚的星空，进入了自己想象的世界。今天我们要学习的新课文中，也有一个这样的“我”，坐在一棵树下，进入了自己的想象世界……2.板书课题，学生齐读。板块二 自读课文，整体感知1.学生自由读...
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    篇5：17 我变成了一棵树 教学设计17 我变成了一棵树 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标1.会认“希、痒、鳄”等8个字，会写“状、狐、狸”等13个字。正确读写“形状、狐狸、丁零”等词语。2.默读课文，找出自己觉得想象有意思的地方，感受想象的神奇。（重点）3.展开想象，说说自己想变成什么，培养想象能力。（难点）教学重点默读课文，找出自己觉得想象有意思的地方，感受想象的神奇。教学难点展开想象，说说自己想变成什么，培养想象能力。教学准备课件教学过程第一课时一、回顾导入导入，揭示课题1．上节课我们学习了《小真的长头发》，那里面丰富的想象打动了我们。今天你们还想听这么的故事吗？3.板书课题：我变成了一棵树。齐读课题/二、初读感知，学习生字、新词请你自...
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  篇6：17.我变成了一棵树 教学设计17.我变成了一棵树 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我变成了一棵树》教学目标:正确流利有感情地朗读课文，认识“希、痒”等8个生字，会写“零”；了解“我”为什么变成一棵树，怎么变成一棵树，变成一棵树后发生的有趣的故事；感受想象的神奇；学习课文第4段的写法，结合内心的愿望与身体发生的感觉和变化，大胆想象自己变成什么以及变化的过程，仿写一段话。教学重难点：学习课文第4段的写法，在充分朗读和理解的基础上，感受想象的神奇，仿写一段话。板块一：谈话导入，激发想象兴趣由谈话导入七十二变：今天老师带来一个老朋友，这是谁？孙悟空最大的本领就是72变，如果你也有这个本领，你想变什么？同学们，有个小朋友跟你们一样，她也想变，变成了什么呢？齐读课...
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 篇7：17.《我变成了一棵树》第二课时教学设计17.《我变成了一棵树》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编本三年级下册第五单元17.《我变成了一棵树》【教材分析】部编本三年级下册第五单元（习作单元）的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。《我变成了一棵树》是本单元的第二篇精读课文，讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。借助单元课文和习作的平台，引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的神奇。2.读懂课文内容，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故...
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   篇8：第9课 绘制创意图形——画笔工具与自定义模块的使用 教学设计（表格式）第9课 绘制创意图形——画笔工具与自定义模块的使用 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 我是编程小能手——Scratch程序设计提高第9课 《绘制创意图形——画笔工具与自定义模块的使用》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课时是第二单元《我是编程小能手——Scratch程序设计提高》的第4课，本节内容共5页（P44-48），本课主要学习Scratch的画图模块，编制自定义模块绘制创意图形。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“算法与程序设计体验”模块 ，部分体现了123456点要求：1.结合生活中的具体问题，能用语言描述生活中问题解决的步骤或流程，初步体验算法思想及其意义。2.选择趣味化的编程工...
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   篇9：17 我变成了一棵树 教学设计17 我变成了一棵树 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容
部编版三年级下17.我变成了一棵树
授课教师
张迎雪
教学目标
了解文中的“我”产生想象的原因；
2. 了解我变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象世界的神奇；
3. 能大胆想象自己会变成什么，变化以后会发生什么奇妙的事。
教学分析
重点
通过对故事情节的梳理和课文的朗读，感受想象世界的神奇有趣。
难点
启发学生结合自己的愿望大胆想象，并清楚表达自己的想法。
教学准备
PPT课件
课时
第二课时
教学过程
激趣导入，揭示课题
师：同学们，人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，动手有动脑，才会有创造。大脑不但会思考，还会想象。人人都会想象，小...
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 篇10：17《我变成了一棵树》 教学设计（2课时）17《我变成了一棵树》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我变成了一棵树》教学设计 教学目标： 1.能正确认读“希、痒”等7个生字新词，正确读写“状、狐”等13个字和“形状、狐狸”等16个词语，并能联系上下文理解词意。 2.能正确、流利有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能从内心愿望出发，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并和同学交流，感受大胆想象带来的快乐。 教学重点： 能正确、流利有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 教学难点： 能从内心愿望出发，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并和同学交流，感...
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     篇11：中考语文作文观点要明确教学设计及导学案中考语文作文观点要明确教学设计及导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《观点要明确》议论文写作教学设计 课 题 《观点要明确》议论文写作课课 时 1课时 课 型 作文课教 学目 标 1.通过完成框图，明确提出观点的方法和技巧。2.通过分析典例，巧妙分析材料引出自己观点。3.通过提炼观点，明确坚持对人生的重要意义。重 点 目标1、2难 点 目标2、3教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）出示课题与目标1.通过完成框图，明确提出观点的方法和技巧。2.通过分析典例，巧妙分析材料引出自己观点。3.通过提炼观点，明确坚持对人生的重要意义。二、导入新课：猜猜他是谁关键词一：接连两次高考失利，第三次成功考北大关键词二：三次出国申请被拒...
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 篇12：Unit 3 Holiday Fun 第一课时教学设计（含设计意图和反思）Unit 3 Holiday Fun 第一课时教学设计（含设计意图和反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：译林版《英语》六年级上册Unit 3 Holiday Fun 第一课时教学设计一、教学内容本节课是译林版《英语》六年级上册Unit 3 Holiday Fun的故事板块（教材文本见附录）。故事讲述了Mike 和Liu Tao在国庆节后回到学校，互相询问对方的假日活动。涉及的主要句型为：Where did you go for the holiday I …What did you do for the holiday I … Did you…Yes, I did. /No, I didn’t. 在本册书中的前2个单元，学生接触了一般过去时的陈述句型，本课以对话形式，在交流节日活动...
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     篇13：17 我变成了一棵树 名师教学设计（2课时）17 我变成了一棵树 名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：17 我变成了一棵树
【课前解析】
关注教材：《我变成了一棵树》是一篇精读课文，作者是我国当代童话作家顾鹰。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所有变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示另一个奇妙想象的世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动物、植物的相遇与相处，描绘的如同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。
关注课题：本课题目新颖，吸引了读者阅读的兴趣。起到了概括文章内容的作用。“我变成了一棵树”是“我”的愿望，从愿望出发，展开大胆想象，描述了发生的一系列奇特、有趣的事情。
关注课文：课文中...
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   篇14：中考语文作文论证要合理教学设计及导学案中考语文作文论证要合理教学设计及导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《论证要合理》议论文写作教学设计 课 题 《论证要合理》议论文写作课课 时 1课时 课 型 作文课教 学目 标 1.通过分析结构图，学会围绕观点选择结构布局。2.通过学习典例，合理处理论据，恰当论证观点。3.通过完成发言稿，树立远大理想，做四有少年。重 点 目标1、2难 点 目标2、3教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）一、导入新课：播放视频（习近平总书记的青年寄语）总书记的话对我们青年一代尤为重要。九年级八班欲以“理想”为主题，进行一次演讲活动，请你准备一份发言提纲，积极参与发言。在上课之前，我们需要先借助气泡图，准备一些论据。请谈谈你为“理想”准...
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 篇15：岭南版五年级美术下册教学设计、教案及教学总结岭南版五年级美术下册教学设计、教案及教学总结资料可供全国地区适用。
大致详情：岭南版美术五年级下册教学计划教材简析：本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设 12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。目的要求：1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。教学重难点：1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注：学生健康。2...
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  篇16：2022粤教版科学二年级上册教学设计、教学设计及教学总结（PDF版）2022粤教版科学二年级上册教学设计、教学设计及教学总结（PDF版）资料可供全国地区适用。
大致详情：粤教版科学二年级上册教学设计、教学设计及教学总结教学计划一、学情分析经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的"科学词汇"外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生...
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   篇17：Unit 2 Colours Period5 教学设计（含设计意图）Unit 2 Colours Period5 教学设计（含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：一、教材内容分析本课是人教版PEP小学英语三年级上册第二单元第五课时，词汇课，涉及Let’slearn和Let’sdo两个环节。Let’slearn部分是针对在学习A部分Let’slearn的基础上，通过给泰迪熊上色的情境呈现要学习的四个颜色单词。旨在学生能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习black,white,orange,brown四个有关颜色的单词，并能够在语境中运用这四个单词及情境语：OK!Colouritbrown!?来描述颜色。本活动的教学目标是使学生能够听、说、认读四个新单词，能根据能够根据录音，找出颜色的单词并根据指令涂好颜色。本活动操作性强，教...
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  篇18：Unit 2 Colours Period1 教学设计（含设计意图）Unit 2 Colours Period1 教学设计（含设计意图）资料可供全国地区适用。
大致详情：一、教材内容分析本课时是人教版三年级上册第二单元A部分的第一课时，是一节对话课。课文通过MissWhite等人见面打招呼并相互认识的情景，提供了学生要学习的核心句型Goodmorning.?和Thisis…?，并通过两个老师不同的称呼，让学生了解Mr.和Miss的用法。针对学生已有的知识水平，在授课时可采用以旧带新的方式引导学生学习，并重新整合语言知识点，调整教材的顺序，把本课的内容和PartBLet’stalk的部分内容进行整合，作为第一课时的内容。对后续学习的效果预期：通过本课的学习，学生能够正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在具体语境中得体地运用Goo...
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   篇19：10.3 物体的浮沉条件及应用 教学设计10.3 物体的浮沉条件及应用 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10.3 物体的浮沉条件及应用 教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；2．运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。（二）过程与方法1.经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因.2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合.（三）情感态度和价值观1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系。2．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣；通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。二、教学重难点教学重点：上...
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 Tags：我变,成了,棵树,教学设计,设计
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