篇1：13.人物描写一组-两茎灯草教学设计+学案+课堂练习13.人物描写一组-两茎灯草教学设计+学案+课堂练习资料可供全国地区适用。
大致详情：人物描写一组-两茎灯草（教学设计）教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：侄 痰2、趣味识字：痰,结合情景识字，人咳嗽了，就生病，容易吐痰。3、易读错字：监（易读成一声）茎（易读成四声）揩（易读成jiē）4.多音字： 监【jiàn】国子监 guó zǐ jiàn; [ jiān] ：监考5应会写字：监 侄 郎写正确：易写错字：“郎、监”“郎”：右边是双耳旁；“监”前两笔左短右长。写美观：指导书写的字：监、郎②指导要点：“郎”注意右边是个右耳旁，左边不要漏下一点，左宽又窄，美观大方；“监”前两笔左短右长。6.需要重点积累的...
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   篇2：第13课《人物描写一组》阅读理解题（含答案）第13课《人物描写一组》阅读理解题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第13课《人物描写一组》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读两茎灯草（节选）自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐...
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  篇3：第13课《人物描写一组》同步练习题（含答案）第13课《人物描写一组》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第13课《人物描写一组》同步练习题班级：_________ 姓名：__________一、书写1．看拼音写词语。shuāi jiāo lǒu bào zhàng shì biān zi qī fu shǒu wàn tì tóu shāng bā zhí zi hóu lóng 二、选择题2．下列词语中注音全部正确的一项是（ ）A．小嘎子（gā） 严监生（jiān） 鹐架（ qiā）...
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   篇4：13人物描写一组（优课）教案13人物描写一组（优课）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教育部审定义务教育教科书语文五年级下册第五单元《人物描写一组》 教学设计【教材分析】部编版五年级下册五单元是习作单元，本单元的核心要素一是学习描写人物 的基本方法，二是初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 教材的选文有一个共同点，就是作品中的人物形象鲜明，各自有着不同的特点。课文运用了动作、外貌等描写方法，生动描绘了《摔跤》 《他像一棵挺脱的树》 《两茎灯草》 三个片段，入木三分地刻画了机灵又急于取胜的小嘎子，健壮有力 的祥子和吝啬的严监生。【学情分析】五年级的学生，他们的语文素养和表达观点、见解的能力都有所提升。同时 在四年级的时候，他们已经学过了运用动作、语言...
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   篇5：第13课《人物描写一组》字词基础训练题（含答案）第13课《人物描写一组》字词基础训练题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版小学语文五年级下册第13课字词基础训练专项题【核心素养目标】文化自信：认识“嘎、绊”等 11 个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等 15 个字，会写“摔跤、手疾眼快”等 11 个词语。语言运用：正确、流利地朗读课文。思维能力：能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。审美创造：学习描写人物特点的基本方法，并能体会其表达效果，尝试运用。预习重点 结合片段中描写的语句，说说人物的特点。预习难点 学习运用通过人物的动作，外貌等描写人物的方法。1、 识字表写拼音嘎【 】 绊【 】 揪【 】...
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  篇6：小学课后服务 小小律师课堂 第14课《谁动了我笔记本》素材小学课后服务 小小律师课堂 第14课《谁动了我笔记本》素材资料可供全国地区适用。
大致详情：小小律师课堂 第十四课《谁动了我的笔记本》老师：同学们好！我们都经常给同学们分享东西吗？一般都是如何分享的呢？ 同学……………老师：其实如果是吃的，还好办，大家都吃点。如果是玩的，用的，咱们就只能让大家体验 一下。但是，想要体验一定要经过主人的同意，否则就太不礼貌了。（放视频）老师：看了视频，我们心理都很清楚了，起因在于什么？ 学生……………老师：对了，起因在于木木在教室炫耀，大家一定要搞清楚，真诚推荐和炫耀，是两码事。 如果你是炫耀，就会引起同学的反感。对了，关键的来了，你们发现谁是破坏者吗？学生…………老师：你们是从哪里看出来的呢？ 学生：。。。。。。。。老师：小...
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篇7：第13课《人物描写一组》课课练 (含答案)第13课《人物描写一组》课课练 (含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册语文第五单元第13课《人物描写一组》课课练基础提优一、给加点字选择正确的读音,打“√”。颧骨(quán hè) 铸成(zhù zù) 嘎子(gā gǎ) 冷绊子(bàn pàn)严监生(jiān jiàn) 吐痰(tán dàn) 扳不动(bān bǎn) 揩眼泪(kāi kǎi)二、读句子，根据拼音写词语1.小明和大勇在bān shǒu wàn( ),小明使出全力，把sāi bāng( )子都鼓红了,hóu lóng( )里还不时发出阵阵响声，可就是没有获胜。2.奶奶的zhí zi( )到我家做客，...
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   篇8：13＊《人物描写一组》教案（ 2课时 含反思课堂活动卡预学案）13＊《人物描写一组》教案（ 2课时 含反思课堂活动卡预学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：13 人物描写一组
教学目标
1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。
2.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
3.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
教学重点
1.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
2.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
教学难点
了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
教学策略
认写字词
教师在课前布置自主预习生字，课堂上检查预习情况，针对易错处加...
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    篇9：第13课《人物描写一组 》课前预习单+同步练习（含答案）第13课《人物描写一组 》课前预习单+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台13. 人物描写一组 课前预习单+同步练习班级：_________ 姓名：__________预习重点 会认“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，正确读写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。 正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。预习难点 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌等描写人物的方法，体会表达的效果。文学简介 作家名片：徐光耀，生于1925年，河北雄县人，中国电影编剧、小说家。 主要作品：长篇小说《平原烈火》，电影文学剧本《望日莲》《小兵张嘎》等。 作家名片：老舍（1899一...
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     篇10：第13课《桥》课堂实录第13课《桥》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：第13课《桥》教学实录一、朗读，想象画面（一）朗读，感受水“狂”师:学习语文有两种特别重要的能力，第一种叫什么？生（齐）:朗读。师:第二种叫什么？生（齐）:想象。师:这节课我们就做这两件事情。什么是想象？当看到一个词语或者一句话的时候，你马上能够联想到一个场景，一幅画面，这是一种特别重要的语文能力。比如我们看到这样一个句子，你来读——PPT：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。生（读）:黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。师:好的。特别有气势。我们来看——短短的一段文字，14个字，却有三句话，你有什么发现？生：这三句都是短句子。师：短句子，而且后面两句都只有两个字。在这...
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  篇11：13人物描写一组 摔跤 课堂实录13人物描写一组 摔跤 课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：摔跤 课堂实录一、畅谈朋友，走近嘎子师：同学们，认识我吗？（生摇头齐声说：不认识）师：不认识是正常的，认识才是不正常的。我先自我介绍一下，我姓吴。认识了吗？（生大声说：认识了）师：怎么称呼我？（生齐声说：吴老师）师：接下来，吴老师要考考你们，下一次，你在街上碰到我了，你会怎么对我说？生：我会说：吴老师，好。师：谢谢，你真有礼貌。生：吴老师，你这是到哪儿去啊？师：这是隐私，不能告诉你。（生大笑）师：同学们，认识我了吗？这就叫一回生，二回熟。三回我们就成——手指大屏幕（朋友）生：朋友。师：你们都有朋友吧。生点头说：有师：老师想了解了解，你们平时都愿意与怎样的同...
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   篇12：部编版五年级下册第五单元13 人物描写一组微课视频部编版五年级下册第五单元13 人物描写一组微课视频资料可供全国地区适用。
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篇13：第13课《人物描写一组》同步练习（含解析）第13课《人物描写一组》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版五年级下学期语文课文第五单元第13课《人物描写一组》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.看拼音，写词语。
shuāi jiāo
biān zi
náo tóu
shāng bā
zhí zi
hóu lónɡ
________
________
________
________
________
________
2.比一比，组词语。
楼________? 伴________? 揪________? 碗________
搂________? 绊________? 锹__...
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  篇14：第13课人物描写一组（课件）（共46张PPT）第13课人物描写一组（课件）（共46张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)人物描写一组部编版五年级下册语文课件第五单元学习目标认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，谁给你留下的印象最深？新课导入孙悟空诸葛亮武松林黛玉嘎绊揪扳腕颧疤监侄痰gǎbànjiūbānwànquánbājiànzhítán铸揩zhùkāi...
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   篇15：第13课 人物描写一组 课件（5份打包）第13课 人物描写一组 课件（5份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)品读释疑13人物描写一组《他像一棵挺脱的树》老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，著名作家，杰出的语言大师，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。走近作者1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。铸成颧骨疤痕zhùquánbā我会读铸识字现石颧疤我会写腮剃疤he半包围结构左右结构剃腮疤剃tì结构...
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     篇16：第13课 罗斯福新政 课堂同步练(含答案)第13课 罗斯福新政 课堂同步练(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版历史九年级下册课堂同步练第4单元 经济大危机和第二次世界大战第13课 罗斯福新政一、选择题1.20世纪20年代，美国经济出现空前繁荣的局面，但好景不长，美国很快就爆发了经济大危机。根本原因是( )A.资产阶级掌握政权的矛盾 B.资本主义制度的基本矛盾C.资产阶级和旧贵族的冲突 D.工人阶级和资本家的对立2.1933年，美国通过《全国工业复兴法》，规定各行业企业制定本行业的公平经营规章，确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资标准和工作日时数等，以防止出现盲目...
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  篇17：第13课人物描写一组《他像一棵挺脱的树》 课件（13张）第13课人物描写一组《他像一棵挺脱的树》 课件（13张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)统编版语文五年级下册第五单元13人物描写一组他傺亠磲挺悅的树老舍作者简介老舍(1899—1966),满族原名舒庆春,字舍予。北京人,现代作家。1950年因创作话剧《龙须沟》,被北京市人民政府授予“人民艺术家”荣誉称号。主要作品:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《龙须沟》《茶馆》等。骆驼他傺一稞挺悦的树老/本文选自老舍先生的《骆驼祥子》。样子,来自农村,十入岁来到北平,成为一名车夫。一心梦想拥有一辆洋车,做一名“自由的洋车夫”。课文解读认真读课文,思考祥子究竟是一个什么样的人呢?作者是如何塑造祥子这一人物形象的?任务一...
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    篇18：部编版五年级下册第五单元13 人物描写一组人物的外貌描写微课教案（表格式）部编版五年级下册第五单元13 人物描写一组人物的外貌描写微课教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：微课名称 人物的外貌描写教学目标 了解外貌描写的包含要素和作用 掌握对人物进行外貌描写的方法教学重难点 外貌描写的方法设计思路 首先，用图片猜谜语的方式导入，让学生感知外貌描写的重要性，也激发他们的学习积极性和学习热情；再呈现外貌描写包含的要素和作用，使学生初步感知外貌描写；接着通过段落的分析，让学生总结归纳出外貌描写的方法；最后，对内容进行总结，并且布置描写英雄人物的作业，使学生知识得到巩固，情感得到升华。教学过程内 容 时间片头 嗨!同学你好，欢迎进入我的微课堂。正文讲解 图片导入 请欣赏下面一组图片（出示不同卡通形象），你能根据老师的描述来猜一猜它是谁吗？ 他头戴凤翅...
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 篇19：第13课东汉的兴衰 课堂同步练(含答案)第13课东汉的兴衰 课堂同步练(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版历史七年级上册课堂同步练第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课 东汉的兴衰一、选择题1.汉朝是“东头一个汉，西头一个汉”，这是以两汉都城的方位来进行区分。东汉的都城是( )A.咸阳 B.长安 C.洛阳 D.成都2.下图所示为光武帝统治时期的施政措施，其带来的社会影响是( )A.经济得到恢复发展 B.消除了民族矛盾C.杜绝贪官污吏现象 D.导致了朝政腐...
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  篇20：第13课东汉的兴衰课堂训练（含答案）第13课东汉的兴衰课堂训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册历史第13课 东汉的兴衰课堂训练选择题1. 公元25年，刘秀重建汉王朝，史称东汉。至此，距离公元前202年刘邦建立西汉已经过去了( )A. 176年 B. 177年C. 226年 D. 227年2. “公元26年，即汉光武帝称帝的第二年，下诏书，令民间释放奴婢。”材料中的“汉光武帝”建立的朝代是( )A. 西周 B. 东周C. 西汉 D. 东汉3. 汉光武帝刘秀统治时期，政治清明，社会安定，经济得到恢复发展，史称( )A. “休养生息” B. “文景之治”C. “汉武盛世” D. “光武中兴”4. “宗...
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