篇1：人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 方块的奥妙 --汉字的结构》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 方块的奥妙 --汉字的结构》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《方块的奥妙——汉字的结构》教学设计教学目标：1、了解汉字结构，正确分析汉字的形体结构2、借助对部首的了解，加深对汉字的认知，熟悉汉字相关文化教学重点、难点：学会分析汉字的形体结构；借助对部首的了解，加深对汉字的认知课时安排：1课时教学过程；导语对于我们的汉字来讲，文字的形体是认字的第一印象。我们来看一下两个字，都来自高考文言阅读。籴常通商贩,贸籴粮食。（2004年高考文言）粜齐修械器十七月，修粜五月（2016年高考文言）关于结构的分层了解：构件单位1、笔画笔画：汉字最小的构形单位。笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线，按写字时从下笔到提笔计算。现行汉字...
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  篇2：《方块的奥妙——汉字的结构》教学设计 2022-2023学年人教版高中语文选修《语言文字应用》《方块的奥妙——汉字的结构》教学设计 2022-2023学年人教版高中语文选修《语言文字应用》资料可供全国地区适用。
大致详情：《方块的奥妙——汉字的结构》教学设计课程类型 语文 主 讲 教师授课内容 汉字的结构 助 教授课对象 高中学生 课 时 1授课时间 45 授课地点 教室课前准备（教具、活动准备等） ppt课程特色 汉字是我国的文字，具有5000年以上的历史。这门课旨在给学生介绍汉字的结构，是学生更加了解我们生活中所接触的汉字。并通过学生自己探究汉字结构，体会探究问题的乐趣。教学目标 汉字的结构教学重点 六书中的象形、指事、会意、形声及其内容教学难点 理解象形、指事、会意、形声并且能大致分辨时间分配 教学过程 教学方法 备 注0-3 3-20 20-40...
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  篇3：人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 方块的奥妙 --汉字的结构》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 方块的奥妙 --汉字的结构》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《优美的汉字，方正的人生》 教学设计【教学目标】 1．汉字是什么 了解汉字之美,感受汉字韵味； 2．为何要练字 了解汉字现状,为学习为人生； 3．怎样练好字 了解书写方法,掌握汉字笔画。【教学重难点】 掌握五种笔画书写方法,激发学生练字兴趣,从练字中培养语文情怀，从练字中体悟人生百态。【教学用具】1．学案； 2．文房四宝；3. 自制书法作品。【课时安排】 2课时 【第一课时】【教学重点】通过本节课的学习,掌握”点、横、竖”三种笔画的写法；2、让写字课更有语文味，从练字中养语文情怀；让写字课更具审美感，从练字中悟人生百态。【教学过程】润笔（导入）——抛...
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  篇4：人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节 规矩方圆 --汉字的简化和规范》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节 规矩方圆 --汉字的简化和规范》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：规矩方圆——汉字的简化与规范教学目标：1,认识什么是繁体字,什么是异体字,什么是简化字.2,了解汉字简化的基本知识,感受汉字简化的智慧.3,认识书写规范汉字的重要意义,以书写规范的要求书写汉字.4,培养学生语言文字规范意识.教学重点：汉字简化的意义以及规范使用汉字的要求.教学难点：汉字的表意性.教学方法：1,教师作精要讲解,让学生领会有关汉字发展的基本知识.2,学生结合具体材料分析领会汉字的有关知识.课时安排：1课时教学过程：导入通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。1、本商店出售茶幾...
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  篇5：辽海版八年级美术上册《第12课 汉字的魅力》教学设计辽海版八年级美术上册《第12课 汉字的魅力》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《汉字的魅力》教学设计一、教材分析 本课属于“综合·探索”学习领域，通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字结构的发展特点及美感，学生以实践为主，重点尝试用剪纸的方式体验对汉字的认识。从汉字的不同历史阶段的形态入手，学生了解汉字的起源，以甲骨文的空中临写来激发学习兴趣。继而了解汉字的发展变化，通过汉字与自然生活艺术之间的联系，感受汉字的形态、质感、节奏的魅力。学生活动有所创新，运用剪纸的形式体验汉字的美，提升兴趣，开阔思维。 二、学情分析 学生在小学到初一阶段就接触过剪纸艺术，有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。但大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角...
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  篇6：人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 字之初，本为画--汉字的起源》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 字之初，本为画--汉字的起源》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：字之初，本为画——汉字的起源一、导入：会舞的精灵一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。》篮球运动员指了指前面的两棵树；》跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；》武术运动员拿起教练的书，放在剑的旁边；》围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？林 杜 刘 孟二、汉字的起源结绳记事说八卦说书画说仓颉造字说（一）汉字的造字方法最主要的就是“象形”“指事”“会意”“形声”。象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字描摹实物的形状）指事者，视而可识，察而见意。上、下...
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   篇7：人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 字之初，本为画--汉字的起源》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 字之初，本为画--汉字的起源》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：字之初，本为画——汉字的起源教学目标：1、了解汉字的起源 。2、掌握汉字的造字方法。3、学会汉字造字法的在学习中应用。教学过程导入看图片，猜成语。师总结：为什么我们看到这些简单的表情符号能猜出成语呢？那是因为我的祖先在没有使用文字之前，就是用图片来表情达意的。引出学习内容。师生明确学习目标了解汉字的起源1、“结绳记事” 说：事大大结其绳，事小小结其绳2、仓颉造字”说 ：仓颉创造了文字，老天降了一场谷子雨表示祝贺（这就是二十四节气之一“谷雨”的来历），鬼怕记下自己的恶行而于夜晚哭嚎。3、“八卦” 说：孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖犧氏之王天下也，...
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 篇8：人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 字之初，本为画--汉字的起源》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 字之初，本为画--汉字的起源》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：字之初，本为画——汉字的起源教学目标 （1） 了解汉字的起源 （2） 了解汉字的造字方法和字体演变 （3） 通过图片形象地展示汉字的发展 （4） 了解汉字的起源和演变过程，可以使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。 （5） 了解汉字的造字方法和字体演变，了解汉字中的民族文化气息，并且有助于鉴赏书法艺术作品 教学重点 理解汉字的起源、造字方法和字体演变 教学难点 对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题 教学用具 多媒体 图片教学过程一、 导入新课悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明...
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  Tags：我爱你汉字,教学设计,精选,8篇
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