篇1：15《自相矛盾》同步作业设计（共2个课时，含答案，表格式）15《自相矛盾》同步作业设计（共2个课时，含答案，表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：设计者基本信息姓名 学校 联系电话教材年级、册数、单元、课题 人教部编版五年级下册第六单元15课《自相矛盾》单元分析 课标要求 《语文课程标准》中对第二学段有明确要求：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”在第三学段明确指出：“了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。”教材分析 本单元编排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》、三篇课文，编排了习作;神奇的探险之旅以及语文园地。基于单元课文内容、单元主题、和语文要素，不难发现，整个单元都是以思维的火花为载体，来引导学生树立结合实际思考问题的意识，...
图片详情：
  篇2：15 自相矛盾 教学设计 （2课时）15 自相矛盾 教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：15 自相矛盾教学目标知识与能力1．会认3个生字，会写4个生字，读准字音，认清字形，理解生字的意思。2．正确、流利地朗读课文，并背诵课文。3．理解课文内容，懂得故事中说明的道理。过程与方法1．安排学生朗读课文，预习字词，借助课下注释和工具书理解词句意思，疏通文意。2．结合课件、图片和文字内容，引导学生了解与课文相关的背景知识。3．引导学生理解故事内容，概括说明其中的道理、获得的启示。情感、态度与价值观理解“自相矛盾”的意思，培养学生学习成语故事和文言文的兴趣，使学生在理解故事寓意的过程中受到启发教育。重点难点教学重点1．会认3个生字，会写4个生字，能正确书写、组词、...
图片详情：
   篇3：15 自相矛盾 说课课件(附教学反思、板书)(共60张PPT)15 自相矛盾 说课课件(附教学反思、板书)(共60张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)《自相矛盾》说课稿部编版小学语文（五年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级下册第六单元《自相矛盾》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《自相矛盾》是部编版小学语文第六单元的一个文言文寓言故事，本文通过写楚人卖矛和盾，结果陷入自相矛盾的境地，告诉我们说话、做事前要思考，不能让自己的语言和行动前后不一致，...
图片详情：
    篇4：【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元对比阅读《自相矛盾》《田忌赛马》教案【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元对比阅读《自相矛盾》《田忌赛马》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台对比阅读《自相矛盾》《田忌赛马》【教学目标】1.了解人物的思维过程，对比两篇课文的异同。2.正确、流利地朗读课文，掌握理解文言文的方法。3.借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。【教学过程】一、谈话导入：上节课，张老师和大家一起梳理了第六单元的学习内容，明白了思维的火花需要在发现问题中迸发，在分析问题中碰撞，在解决问题中激荡。思维的过程究竟是什么样呢？这节课我们一起来学习15课《自相矛盾》、16课《田忌赛马》，希望通过这节课的学习，大家能了解人物的思维过程，希望他们的思维方式会帮你解决生活中的一些困惑，会给你一些启迪。请同学们浏览一下这两篇文章，你...
图片详情：
  篇5：《画龙点睛》《滥竽充数》《自相矛盾》教学设计《画龙点睛》《滥竽充数》《自相矛盾》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《滥竽充数》教学设计教学目标：1、使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。2、学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。教学过程：一、导入新课。1、今天，我们继续学习《成语故事》中的第二则。请学生用自己喜欢的方式，自由读课文，读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个...
图片详情：
 篇6：【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...
图片详情：
 篇7：15 自相矛盾 教学反思（3份打包）15 自相矛盾 教学反思（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：15 《自相矛盾》教学反思《自相矛盾》是一则文言文体裁的寓言故事。本则寓言只有一段，有两层意思:一是讲有一个卖矛和盾的楚国人，在炫耀自己的矛和盾。二是讲人们听了他的话后的反应，使这个楚国人无言以对。作者把这则寓言汇成了一个成语一一“自相矛盾”，这个成语的意思是用来比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。一、教学效果在朗读指导中，我充分尊重学生的自主感悟，鼓励学生进行个性化朗读。不管他突出强调哪一个词语来体现夸口，老师都给予肯定。同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行多角度的评价，在评价中加深对句子内容的理解，在评价中增加学生的自信。为了帮助学生深化对寓意的理解，我设计了表演这一环节...
图片详情：
  篇8：15.《自相矛盾》教学课件-24张15.《自相矛盾》教学课件-24张资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)故事 道理 寓言就是通过一个故事来说 明一个深刻的道理。 揠苗助长坐井观天亡羊补牢守株待兔成语填空: 自( )( )( )自不量力、自暴自弃、自吹自擂自强不息、自作自受、自告奋勇自命不凡、自欺欺人、自高自大矛盾矛盾锐利坚固_________ 韩 非 《韩 非 子》是收录战国时期哲学家韩非及起弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高的文学价值。...
图片详情：
     篇9：【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和...
图片详情：
  篇10：统编版五下 15《自相矛盾》 导学案设计统编版五下 15《自相矛盾》 导学案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：15 自相矛盾导学案设计课题自相矛盾课型新授课教学目标1.认识“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。2．指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．能够结合注释，用自己的话说说自相矛盾的故事。4．懂得说话、做事不要相互抵触、前后矛盾，要前后一致、实事求是的道理。教学重点1.能够结合注释，用自己的话说说自相矛盾的故事。2．让学生理解寓言故事的寓意，并从中受到启发和教育。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2．搜集寓言故事及《韩非子·难一》的资料。(师生)3．预习课文，完成预学案作业。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环...
图片详情：
   篇11：4《藏戏》教学设计4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《藏戏》教学设计教学目标：1.识字与写字：会读会写“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、、哄堂大笑、能歌善舞、青面獠牙、别无所求”等词语；读准多音字“哄、藏、传”。2.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文；联系上下文和查阅资料理解“优哉游哉、开山鼻祖、随心所欲”等词语；默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者是从那几个方面介绍藏戏的，体会课文在表达上的特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.表达与交流: 学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。教学重难点默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者...
图片详情：
   Tags：自相矛盾,教学设计,精选,11篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
