矛盾教案（精选17篇）

15 自相矛盾教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：自相矛盾 第一课时教学目标1．自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。4.能用自己的话讲述这个故事。教学重点 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。教学难点 理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。第一课时教学目标...

图片详情：

15《自相矛盾》教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 《自相矛盾》 课型 新授课 课时数 2学情 分析 这是一则寓言故事，学生可能听过这个故事，但不一定知道它蕴含的道理。通过本次学习，学生会对这个寓言故事有一个更深入的理解，从而更加深刻地感受到中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感 。教 学 目 标 【知识与技能】 学习本课的生字词，能正确、流利、有节奏感的朗读课文。 【过程与方法】 理解课文内容，知道自相矛盾的意思。 【情感、态度与价值观】 凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学 重难点 理解寓言故事中精辟的语句，明白寓言故事中包含的深刻道理。预习 作业 正确、流利的朗读课文。 自学课后生字词。 3...

图片详情：

15自相矛盾教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教学设计教学目标：1、认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个会写字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。教学重点：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。教学难点：说出“其人弗能应也”的原因，体悟《自相矛盾》中的思维过程。教学过程：一、创设情境，激情导入1、师：同学们，在前面的综合性学习中，我们知道了，中国的汉字是——世界上最古老的文字之一。今天，老师给大家带来了两...

图片详情：

15 自相矛盾 教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：第六单元【单元内容概述】人文主题“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。”统编小学语文五年级下册第六单元是文体单元，围绕“思维的火花”这个人文主题，本单元编排了三篇涉及古今中外的文章，分别是精读课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》，展现了思维与智慧，还安排了想象类习作《神奇的探险之旅》以及语文园地。旨在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法，学以致用，提高解决具体问题的意识和能力，指导现实生活。课文编排《自相矛盾》中卖矛和盾的人，思维混乱，前后矛盾，结果闹出了笑话；《田忌赛马》中孙膑通过细心观察，合理安排马的出场顺序，轻而易举的转败为胜；《...

图片详情：

15《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.学习生字，理解生字组成的词语，会熟练美观地书写；3.掌握课文内容，懂得“自相矛盾”的意思并清晰表达自己的认识；4.理解寓意并得到启发，学会在生活和学习中避免自相矛盾。【教学重点】理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。【教学难点】理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。【教学过程】一、字谜导入，揭示课题1.出示两个象形字“矛”和“盾”，请学生们猜猜这两个古代的汉字。（板书：矛、盾）2.指名交流并说说理由。相机了解“矛”是古...

图片详情：

15《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·语文》（部编版）六年制五年级下册第六单元15课。【教材分析】本篇课文是一篇寓言故事，选自《韩非子.难一》，讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。【教学目标】1.认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。【教学重、难点】教学重点：正确、流利地朗读课文，并用...

图片详情：

15《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版教材 小学语文 五年级下册第六单元15《自相矛盾》教案教学设计（2021~2022学年最新修订版）教学目标1.会读“吾、弗、夫”，会写“矛、盾、誉、吾”，联系上下文，猜测理解“誉、弗、立”的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解寓言故事的内容，抓住关键词句，推测人物的思维过程。教学重难点联系生活，感悟故事的寓意，利用思维导图，用自己的话讲讲这个故事。教学过程一、激趣导入，交流资料。1. 观察下列词语，说说本组词语的共同点。 狐假虎威 叶公好龙 画蛇添足 掩耳盗铃滥竽充数 守株待兔 亡羊补牢 刻舟求剑井底之蛙 买椟还珠 东施效颦 揠苗助长（...

图片详情：

15.自相矛盾（第二课时教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：自相矛盾教学目标1、知识与技能 读懂内容。2、过程与方法 通过借助信息技术手段，运用自主、合作、探究的学习方式读懂内容。3、情感态度与价值观 感受文言文的语言美，激发学生学习文言文的兴趣，感受到传统文化的魅力。教学重难点重点： 理解课文大意。难点： 理解“誉”“弗”“立”等词语的意思。教学过程一、导入课题，明确目标1、今天我们继续来学习《自相矛盾》。2、自相矛盾是一篇文言文。怎样才能学好文言文呢？古语有云：“书读百遍，其义自见。”读是学好文言文的关键。我们之前已经把字音读准了，把句子读通了，接下来我们就要读懂内容了。...

图片详情：

15 自相矛盾教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15 自相矛盾教学目标：正确、流利地朗读课文，并试着背诵课文。能够结合注释、联系上下文，理解课文内容，并能用自己的话讲一讲自相矛盾的故事。在理解课文的基础上，说一说“其人弗能应也”的原因，并知道自相矛盾的意思。凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，并能联系生活实际，说说生活中见到的自相矛盾的例子。教学重难点：重点：（1）能够结合注释、联系上下文，理解课文内容，并能用自己的话讲一讲自相矛盾的故事。（2）在理解课文的基础上，说一说“其人弗能应也”的原因，并知道自相矛盾的意思。难点：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，并能联系生活...

图片详情：

15 自相矛盾教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教部编版课题名称 第六单元15《自相矛盾》教学目标 借助文中注释，理解文言文中每句话的意思，体会文中蕴含的人生哲理重难点分析 重点分析 读中感悟文言文，理解句意，了解课文主要意思，从中明白道理或某种情感，这对学生有一定的难度。难点分析 文言文虽短，但有些字体较难写，难记，导致学生对整篇课文、句子理解起来有一定的难度。教学方法 1.通过初读，划分停顿体会文言文大意。 2.借助文中注释与工具书，解读明其意。 3.精读悟其情，明白作者表达的情感与道理。教学环节 教学过程导入 课件出示一些成语，让同学们观察一下有什么特点？（寓言故事：小故...

图片详情：

15《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版五四制五年级语文下册第五单元第 15课《自相矛盾》教学设计【教学目标】1、认识“吾、弗”等 2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等 4个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、结合注释，并联系上下文、结合具体的语言环境理解词语“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4、能说出“其人弗能应也”的原因，并与同学交流生活中类似的事情，引以为戒。【教学重难点】1、正确、流利地朗读小古文，背诵课文。试着用自己的话讲讲这则寓言故事。2、结合注释，并联系上下文理解词语的意思，进而理解内容，揭示故事的寓意。【课前准备】1、学生课前预习古文，温故而知新。查找...

图片详情：

15《自相矛盾》教案+反思资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文五年级下册第 15课《自相矛盾》教学设计教材分析：本文选自《韩非子·难一》讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵触，不能自圆其说。这一故事告诫人们，说话做事要前后相应，不要自相矛盾。课文可分为两个层次，第一层叙述了主要事件：一个楚国人在卖盾和矛时，一边夸耀自己的盾坚不可破，一边又夸耀自己的矛无坚不摧，有个围观的人问他，若是用自己的矛攻击自己的盾会怎么样？结果他无言以对，第二层是最后一句话点明了有此事件引发的议论，坚不可破的盾和无坚不摧的矛是不可能同时存在的教学目标：1. 能结合注释并联系上下文对课文的意思有更全面的了解。2. 能说出“其人弗能应也...

图片详情：

15《自相矛盾》第一课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》第一课时学情分析《自相矛盾》是部编版语文五年级下册第六单元的一篇文言文,出自《韩非子.难一》，本文主要讲述了一个卖矛和盾的人同时夸耀自己的矛和盾，互相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话做事要实事求是。课文篇幅短小，语言精练，读起来有趣味，给人留下了许多想象的空间。单元的语文要素是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，意在给学生以情感上的熏陶和思维上的锻炼。五年级下册的学生，对自相矛盾这个故事已经有了一定的了解，所以教学时可以立足文本却超越文本，顺学情导入课文说故事，表达转换读故事 ，言语重构演故事，锻炼学生表达能力，全面发展学生思维，引发学生对卖者言过其实、前后表述自相矛盾...

图片详情：

15《自相矛盾》第一课时教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 自相矛盾 课型 讲读课文 课时 第一课时教学 内容 分析 《自相矛盾》是部编版小学语文五年级下册里面的一则寓言故事。主要讲了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话、做事要前后一致，不能互相抵触，自相矛盾，言过其实。由于学生以前接触文言文不多，特别是我们农村小学五年级的学生来说，学好它不是一件易事，老师要在学习方法上多给以恰当地指导，并初步培养学生学习文言文的兴趣。学生 分析 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是指导学生借助注释，多多朗读，是能够学会的。因此和现代...

图片详情：

15《自相矛盾》教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：15　自相矛盾教学目标1.认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。让学生初步了解围观者的思维过程，从故事的寓意中受到启发。教学重点1.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。2.能说出“其人弗能应也”的原因。教学难点了解围观者的思维过程，说出围观者为什么能使卖矛和盾的人“弗能应”。教学策略认写字词本课采用随文语境识字的方法，其中“吾”容易错读成三声w...

图片详情：

【核心素养目标】15.自相矛盾第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15.自相矛盾教学目标1.认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。【核心素养】文化自信：联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。语言应用：凭借课文中具体的注释，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。思维能力：理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。审美创造：知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语...

图片详情：

【核心素养目标】15.自相矛盾 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15.自相矛盾教学目标1.认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。【核心素养】文化自信：联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。语言应用：凭借课文中具体的注释，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。思维能力：理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。审美创造：知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语...

图片详情：

Tags：矛盾,教案,精选,17篇