篇1：15自相矛盾 教案15自相矛盾 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：15自相矛盾教学目标：认识本课生字词。能正确流利朗读并背诵课文。能借助注解读懂文本，初步掌握学习古文的方法。能用自己的话讲述这个故事。理解文本包含的道理，并能从中受启发。教学重点：根据注解，能用自己的话讲述这个故事。教学难点：理解故事的寓意。教学过程：一、导入揭题。1、课件出示图，猜成语。2、成语：人们长期以来习用的，简洁精辟的定型词组或短句。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。3、今天我们来学习《自相矛盾》这个成语，这个成语出自自相矛盾出自于《韩非子·难一》。介绍韩非子：韩非子，战国后期的人，是荀子的学生，先秦法家思想集大成者。著名政治理论家，卓越的唯物主义哲...
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 篇2：15自相矛盾（教案+反思） 共2课时15自相矛盾（教案+反思） 共2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：15 自相矛盾教学目标1.认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能联系上下文,猜测“誉”"弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。教学重点1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.能联系上下文,猜测“誉”"弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。教学难点能说出“其人弗能应也”的原因。教学课时2课时。第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.谈话激趣:同学们,在中华民族悠久灿烂的文化中,成语是当之无愧的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在习...
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  篇3：15、《自相矛盾》教案15、《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：15《自相矛盾》完整教案教学目标：1、知识与技能：认识“吾、弗、夫”3个字，会写“矛、盾、誉、吾”4个字，能联系上下文猜测“誉、弗、立”的意思。2、过程与方法：能借助注释读懂故事，流利地朗读课文。梳理信息，把握内容要点，复述课文。背诵课文。3、情感态度与价值观：了解人物的思维过程，领悟故事的寓意。并联系生活中的事情，感受寓言故事的魅力。二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。2.教学难点：理解课文内容，了解人物的思维过程。三、教具准备：课件、矛与盾的道具。四、教学过程：（一）、导入认识矛与盾师：同学们...
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 篇4：15 自相矛盾（教案）15 自相矛盾（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：15 自相矛盾
语文要素
阅读：
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”等字的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
3．能说出“其人弗能应也”的原因。
人文主题
在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点
重点：能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”等字的意思，并用自己的话讲故事。
难点：能说出“其人弗能应也”的原因。
教学准备
相关课件。
课时安排
1课时
预习要求
朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的新词；完成本课预习卡。
教学过程
一、新课导入
设计意图：
由学生熟知的寓言...
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    篇5：15《自相矛盾》教案+学案+同步练习（含答案）15《自相矛盾》教案+学案+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第六单元 15 自相矛盾 作业15 自相矛盾课后作业(一)班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆【夯实基础】一、看拼音，写词语。máo dùn róng yù wú guó二、按要求完成。1.比一比，选词填空。【矛 茅】（ ）草 （ ）盾 （ ）头【弗 拂 佛】吹（ ） 仿（ ） （ ）许【吾 梧 悟】（ ）桐 醒（ ） （ ）身2.解释下面加点的字。...
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  篇6：15 自相矛盾 （教案+反思）15 自相矛盾 （教案+反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：自相矛盾
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、能理解课文内容,知道成语自相矛盾的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解成语含义的过程中受到启发教育。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学难点;
凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解成语含义的过程中受到启发教育。
教学过程：
一、故设矛盾，导入新课
1、同学们，这次假期我们全班大部分同学的作业完成的很好。
2、师：“矛”是什么东西? 生：是古代的一种兵器。
师：“盾”是什么呢?...
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 篇7：15自相矛盾 教案15自相矛盾 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：15.自相矛盾
1.认识“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”等字的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
4.能说出“其人弗能应也”的原因。
1.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
2.能说出“其人弗能应也”的原因。
相关课件。
1课时
◎教学过程
一、激趣导入
1.激趣引入：说起寓言故事，同学们并不陌生，它往往通过有趣的故事，告诉人们深刻的道理。大家都知道哪些寓言故事？
2.学生自由交流。
3.教师借学过的课文《...
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   篇8：15自相矛盾 教案（2课时）15自相矛盾 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：15 《自相矛盾》教学设计
【教学目标】
1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。
2.能联系上下文，猜测词语意思。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
4.能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得做事要实事求是，不要夸大其词，自相矛盾的道理。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。
【教学难点】
能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得做事要实事求是，不要夸大其词，自相矛盾的道理。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
图片引入：说起寓言...
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  篇9：部编版五下-15.自相矛盾【优质教案】部编版五下-15.自相矛盾【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）15.自相矛盾 （教案）教学目标：1 .会认本课3个生字 ， 会写 4 个字 ， 理解由生字组成的词语 。2. 能联系上下文 ， 猜测词语意思 。3 . 正确 、 流利地朗读课文 ， 背诵课文 ， 能用自己的话讲讲这个故事 。4. 能通过语言描写体会人物的思维过程 ， 明白课文寓意 ， 懂得说话 、 做事都要实事求是,不要言过其实 ， 自相矛盾的道理。教学重点： 住重点词句把握人物形象 。教学难点：1. 能联系上下文 ， 猜测词语意思 。2 .正确 、 流利地朗读课文 ， 背诵课文 ， 能用...
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  篇10：【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元对比阅读《自相矛盾》《田忌赛马》教案【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元对比阅读《自相矛盾》《田忌赛马》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台对比阅读《自相矛盾》《田忌赛马》【教学目标】1.了解人物的思维过程，对比两篇课文的异同。2.正确、流利地朗读课文，掌握理解文言文的方法。3.借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。【教学过程】一、谈话导入：上节课，张老师和大家一起梳理了第六单元的学习内容，明白了思维的火花需要在发现问题中迸发，在分析问题中碰撞，在解决问题中激荡。思维的过程究竟是什么样呢？这节课我们一起来学习15课《自相矛盾》、16课《田忌赛马》，希望通过这节课的学习，大家能了解人物的思维过程，希望他们的思维方式会帮你解决生活中的一些困惑，会给你一些启迪。请同学们浏览一下这两篇文章，你...
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  篇11：15 自相矛盾 教案（2课时）15 自相矛盾 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元
15 自相矛盾
教学目标
1.会认3个生字，会写4个生字。正确读写本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，明白楚国人为什么卖不出矛和盾。理解“自相矛盾”的含义。
教学重点
学习联系上下文猜测字的意思等学习文言文的方法，理解文言文的意思。
教学难点
凭借课文内容，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习课文
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.（课件出示卖矛和卖盾的场面）
教师: 楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹...
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    篇12：15、自相矛盾 教案（2课时）15、自相矛盾 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：15 自相矛盾
《自相矛盾》出自《韩非子·难一》，讲述了楚国有个既卖盾又卖矛的人，他夸耀自己的盾十分坚固，任何矛都戳不破，又夸耀自己的矛十分锐利，任何盾都能戳得穿，前后抵牾，不能自圆其说。这一故事告诫人们要实事求是，不要言过其实。
本篇课文可分为两个层次。第一层叙述了主要事件：一个楚国人在卖盾和矛时，一边夸耀自己的盾坚不可破，一边又夸耀自己的矛无坚不摧，有个围观的人问他，若是用自己的矛攻击自己的盾会怎样，结果他无言以对。第二层是本文的最后一句话，点明了由此事引发的议论：坚不可破的盾和无坚不摧的矛，是不可能同时存在的。
本篇课文是一篇文言文，篇幅短小，语言精练，读来很有趣味，给人留下了许多...
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    篇13：15 《自相矛盾》 教案 第二课时15 《自相矛盾》 教案 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15.自相矛盾【简案】第二课时课前预习正确、流利地背诵课文。说一说《自相矛盾》的大意。教学内容聚焦语言，了解思维。情境创设，理解寓意。拓展阅读，感悟寓意。体会文言文简约凝练之美。教学目标复习巩固“吾、弗、夫”三个生字，听写“矛、盾、誉、吾”四个字。关注语言，了解人物的思维过程，加深对故事寓意“说话应该实事求是，过分夸大可能自相矛盾”的理解。联系生活体会寓意，用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。教学重点关注语言，了解人物的思维过程，加深对故事寓意“说话应该实事求是，过分夸大可能自相矛盾”的理解。教学难点理解故事寓意“说话应该实事求是，过分夸大...
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   篇14：15 《自相矛盾》 教案 第一课时15 《自相矛盾》 教案 第一课时资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15.自相矛盾【简案】第一课时课前预习朗读课文三遍以上，把课文读通顺。自主查找资料，了解韩非子。教学内容了解故事，了解作者。初读课文，读通读顺。练习上下文，理解文意。借助停顿和配乐，读出古文韵味。教学目标会认“吾、弗、夫”三个生字，会写“矛、盾、誉、吾”四个字，注意多音字“夫”的读音。正确、流利地朗读课文。背诵课文。能联系生活和上下文，猜测文中词语的意思；借助注释，了解文言文大意。教学重点能联系生活和上下文，猜测文中词语的意思借助注释，了解文言文大意。教学难点能联系生活和上下文，猜测文中词语的意思。教学用具教师用具：多媒体课件学生用具：...
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   篇15：15.自相矛盾教案（表格式）+课件(共18张PPT)15.自相矛盾教案（表格式）+课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：《15、自相矛盾》教学设计课题 15、自相矛盾一次备课 二次备课（修改）教学目标 认识“吾、弗、夫”三个生字，读准多音字“夫”，会写“矛盾”等4个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文；结合注释，并联系上下文理解词语的意思，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。进而理解寓言的内容，理解故事的寓意；能说出“其人弗能应也”的原因。重点 1.结合注释,并联系上下文理解词语的意思,进而理解寓言的内容,理解故事的寓意。2.试着用自己的话讲讲这个故事。难点 能说出“其人弗能应也”的原因学案设计 导入同学们,今天阳光明媚,可把我冻坏了。(此时学生会说,老师你说错了。)老师...
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 篇16：15 自相矛盾 教案15 自相矛盾 教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 15 自相矛盾1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，知道自相矛盾的含义。3．凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。初步了解学习文言文的方法，能弄懂课文的意思。理解古文的意思，故事的寓意。课件。1课时。一、导入新课，激发兴趣。师：你们都学过哪些成语故事呢？知道成语故事有什么特点吗？(用一个简短的故事来说明一个深刻的道理。)大家说得很好。让我们一起带着期待的心情，再学习一则成语故事——《自相矛盾》。(师边说边板书课题)二、相关链接——介绍作者。《韩非子·难一》是战国末期思想家韩非创作的一篇文章。韩非(约...
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   篇17：15 自相矛盾 教案15 自相矛盾 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《自相矛盾》教学设计教学目标：?1、能正确、流利、有感情地朗读课文《自相矛盾》。 2、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“张口结舌”等词语的含义。?3、联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重、难点：重点：联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理。难点：在理解寓意的过程中受到启发教育。教学准备：?PPT课件?教学过程：一、成语导入1、中华民族有着灿烂悠久的文化，成语是其中一朵奇葩。我们学习并运用成语就是对中国语言文化的的传承。2、今天，我们就来学习一则成语故事—自相矛盾。...
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  篇18：15自相矛盾教案15自相矛盾教案资料可供全国地区适用。
大致详情：自相矛盾 教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课生字。积累词语。理解成语“自相矛盾、掩耳盗铃”的意思。2、能流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。3、明白做事要求实事求是，不要夸大其词，更不应自欺欺人。教学重点和难点：1、能读懂课文内容，识记本课的生字，理解课文中相关词语的意思。2、能理解寓言故事中所蕴含的深刻含义。教学准备：1、生字卡片2、课件教学过程：一、揭示课题1、你知道这些故事吗？这些故事都属于寓言故事，板书寓言那么什么是寓言呢？2、今天我们学习的就是第2课 ――寓言二则， 二则就是两篇的意思齐读课题。二 、学习《自相矛盾》1、媒体演...
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  Tags：自相矛盾,特级,教师,教案,精选
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