景阳冈板书（精选16篇）

6景阳冈 说课稿(附教学反思、板书)课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共37张PPT)《景阳冈》说课稿部编版小学语文（五年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级下册第二单元的课文《景阳冈》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《景阳冈》是最新审定的人教部编版小学语文五年级下册第二单元的课文，本课 记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武...

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6《景阳冈》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共15张PPT)景 阳 冈猜一猜：遇到不懂的词句做上标记，猜猜它的意思。想一想：课文主要写了一件什么事？筛酒 吊睛白额大虫 梢棒 印信 榜文 请勿自误 踉踉跄跄喝酒→（ ）→（ ）→（ ）喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）店家道：“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成队趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。 这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”武松道：“就真的有虎，我也不怕。...

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6 景阳冈 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：6 景阳冈学习目标：1.认识“倚、箸”等19个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个生字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。2.默读课文，遇到不认识的词语，能联系上下文、联系影视作品、结合生活等方法猜测出大致意思；认识“时代词”“文言词”，感悟古典小说语言特点。3.能按故事发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”部分，感知古典小说叙事的起伏感。4.结合课文内容，借助具体言行作为理由评述人物，感受鲜明的“好汉”形象。学习重难点：1.能运用多种阅读古典名著的方法猜读，了解课文大致内容。2.学习武松打虎的经过，并用自己的话对这段情节进行详细复述，结合课文...

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6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.聚焦“打虎”，继续学习基于快速浏览的“圈划批注”，感受武松“智勇双全”的特点。2.凭借链接阅读，认识武松多面化的性格特征，初步了解《水浒传》塑造人物形象的特点，激发对古典名著《水浒传》的阅读兴趣。教学重难点聚焦“打虎”，继续学习基于快速浏览的“圈划批注”，感受武松“智勇双全”的特点。教学过程板块一：复习检查 导入新课 完成表格1.同学们，回顾我们上节课内容，填写《英雄档案》的部分信息。（出示《英雄档案》）英雄档案 姓 名： 性 别： 性...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚”等17个生字，读准多音字“绰”“泊”“呵”，会写“冈”等15个字。2.默读课文，能用多种方法猜测不懂的词语，提取情节中的关键信息，按照事情的发展顺序，简要说出故事的主要内容。教学重难点能用多种方法猜测不懂的词语，提取情节中的关键信息，按照事情的发展顺序，简要说出故事的主要内容。教学过程板块一：借助资料 初识“水浒” 引发期待1.出示课后“资料袋”，引导学生阅读并初步了解《水浒传》的作者、写作背景及主要内容。2.揭示课题：今天，我们就来学习中国古典名著《水浒传》中关于武松打虎的故事——《景阳冈...

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6 景阳冈 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6 景阳冈教学目标： 1.认识“倚、著”等20个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。3.默读课文，能按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容。4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。教学重点： 认识“倚、著”等20个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。教学难点：1.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇...

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6 景阳冈教案资料可供全国地区适用。

大致详情：景阳冈教材分析本文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。课文在语言上体现出古代白话小说的鲜明特点，有些表达方式与现代汉语有一定区别，有些词语在现代汉语中已很少使用。此外，文中所用动词十分丰富，把老虎和武松的动作描写得极为生动。教学中，可以引导学生抓住关键语句，细细体会，交流感受，这样既能加深对武松的认识，也可以为后面多角度感受人物、发表看法做铺垫。教学目标1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、...

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6 景阳冈 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共52张PPT)6 景阳冈施耐庵学习目标1.认识“倚、著”等20个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。3.默读课文，能按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容。4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。新课导入同学们，你知道图片中画的是什么故事？新课导入这个故事节选自《水浒传》第三十二回中的一个精彩片段《景阳冈》，今天，我们一起来学习这个故事了解一百零八位英雄人物中的武松。作者简介施...

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大致详情：(共56张PPT)6景阳冈统编版小学语文五年级下册北宋以来，民间零星流传着很多“好汉”故事。这些故事有的记录在《大宋宣和遗事》这样的讲史话本里，有的由说书人、戏曲演员代代演绎，有的就在田间地头口口相传。元末明初，一个叫施耐庵的人凭着高超的艺术技巧，把这些故事串联在一起写成一本书，使它们更加生动、曲折、完整、丰富。这本书就是《水浒传》。《水浒传》是真好看，看的过程中，我们也确实可以感受到“故事串联”的痕迹：一个英雄一个英雄地写，一个英雄引出另一个英雄……（可插入《水浒传》人物漫画图片）及时雨宋江 豹子头林冲 智多星吴用行者武松本文选《水...

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大致详情：(共27张PPT)走近中国古典名著走近中国古典名著这首《好汉歌》和哪一部古典名著有关？走近中国古典名著《水浒传》的原型是北宋末年山东人宋江领导的农民起义。描述了起义从发生、发展到失败的全过程。108位英雄好汉，在分别经历了不同的坎坷磨难后，迫于无奈，在梁山起义。他们宣称顺应天意，除暴安良，并反抗官府，攻占城镇村寨，声势很大，但后来却接受了朝廷的招安，导致了最后全军覆没的悲剧结局。走近中国古典名著◎《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的章回体小说，也是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，是中国古典四大名著之一。◎《水浒传》作者是元末明初的施耐庵，...

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6《景阳冈》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。各位评委大家好，今天我说课的题目是《景阳冈》，我将从多维镜头析教材，以学定教说目标，教学相长说方法、情感交流说过程、画龙点睛说板书五个方面展开说课。一、多维镜头析教材《景阳冈》是统编版《语文》五年级下册第二单元的一篇课文。第二单元以“走近中国古典名著”为主题，安排了四个选自中国四大古典名著中的故事片段，其中《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》是名著原文。小学阶段，古典名著阅读单元的教学重在引导学生结合看过的影视片、背景资料等，根据上下文猜测语句意思等方法大致读懂故事的内容，初步感受故事中的人物特点，引导学生走近中国古典名著，初步学习...

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6《景阳冈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵、泊”3个多音字，会写“冈、饥”等15个字。2.遇到不懂的词语，能联系上下文、借助影视资料等方法猜出大致的意思。3.用列小标题的方式梳理课文的主要内容，并借助关键词详细讲述“武松打虎”的部分。4.前后文对照阅读，体会人物形象。教学重难点1.遇到不懂的词语，能联系上下文、借助影视资料等方法猜出大致的意思。2.用列小标题的方式梳理课文的主要内容，并借助关键词详细讲述“武松打虎”的部分。课时安排：2课时。教学过程：板块一 激趣导入，好汉豪情初酝酿1.欣赏歌曲，了解《水浒传》。(1)播放电视剧《水浒传》主题...

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大致详情：五年级下册语文《景阳冈》教学设计教学目标1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。4.能对武松做出简单的评价，并说明理由。教学重点学习猜读；继续学习默读；学会本课生字新词。教学难点 继续学习运用默读阅读。教学过程项目目标1.理清故事情节，了解武松打虎的经过。2.能够抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解人物性格。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激...

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6《景阳冈》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《景阳冈》教学目标知识与能力：正确读写“踉踉跄跄”、“霹雳”等词语；正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读与体会，学习作者通过动作描写刻画人物的方法。情感态度与价值观：感受武松的英勇无畏，有勇有谋，体验阅读名著的乐趣。二、教学重难点教学重点：了解武松打虎的过程。教学难点：感受武松的英勇无畏，有勇有谋。三、视频导入播放《武松打虎》视频，并利用激情昂扬的《好汉歌》把学生引进水浒的想象中，进而引出课题《景阳冈》。《水浒传》是元末明初产生的优秀长篇章回小说。作者施耐庵。小说以北宋宣和年间的宋江起义为历史依据，在民间广泛流传的水浒故事基础上加工而成。是我国第一部以农民起义...

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6 景阳冈 课件+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共54张PPT)6 景阳冈部编版五年级下册新知讲解施耐庵（约1296～1370），中国元末明初作家。号子安，别号耐庵。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。新知讲解水浒传《水浒传》又名《忠义水浒传》，长篇小说。全书以北宋末年的宋江起义为题材，描写了各阶层人士在奸臣当道的背景下被逼上梁山，从聚义、壮大到因受招安而失败的过程，塑造出武松、林冲、鲁智深、宋江、李逵等一系列个性鲜明的人物形象。武松 绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。新知讲解默读课文，读...

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6 景阳冈 （教案）（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：抓动作与语言 品读古白话文——《景阳冈》教学设计设计简介：本课节选自古典小说《水浒传》第二十三回。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放勇武的英雄形象。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。6.景阳冈课文简析：《景阳冈》选自古典小说《水浒传》。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告...

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