杨氏之子一等奖教案（精选14篇）

21杨氏之子 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《杨氏之子》教学设计【教材分析】文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。《杨氏之子》正是这样一篇文言文。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏善对的九岁男孩形象。首句总领全篇，“甚聪惠”实为文眼，统照全文。后四句叙事，详写杨氏之子的“设果”与“应答”，凸显“聪惠”之内涵。全篇情节简单，人物巧妙逗笑，颇具诙谐情调。本文是部编版教材五年级下册第八单元的一篇文言文，这单元主要体现：“风趣和幽默是智慧的闪现”，意在让我们通过这篇文言文感受课文风趣的语言。这篇文言文犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走...

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21《杨氏之子》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：21 杨氏之子（片段）教学目标1、知识与技能：在理解课文的基础上，有感情地朗读并背诵课文。2、过程与方法：在品味语言的趣味性的同时，学会在习作中对语言进行巧妙运用。3、情感价值与态度：体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重难点重点：体会人物语言的风趣机智。难点：在体会人物语言的风趣机智的基础上，学会在习作和生活中学习运用风趣机智的语言。教学过程三读（品味语言的精妙）一、PPT出示全文，齐读文章，再次熟悉文章内容。 师：现在我们带着理解再来读课文，肯定能读得更有滋味。（齐读课文）二、出示问题，让学生带着问题自由地读课文。 师：同学们，在这篇文章中有两个句子很...

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大致详情：杨氏之子 教学设计教学目标：1、了解课文内容的基础上，体会故事中孩子应对语言的巧妙。2、体会人物的聪明机智，激发学生积累语言的兴趣。3、有感情的朗读课文，背读课文。教学重难点：体会人物语言的风趣和机智。教学方法：读中感悟，小组合作。教学准备：多媒体课件教学过程：(一)、谈话导入，引出新课亲爱的同学们，这节课我们接着一起走进这篇文言文《杨氏之子》。探讨一下杨氏子是一个怎样的孩子？(二)、品读课文，体会杨氏子的聪慧。1.杨氏之子究竟是个什么样的孩子呢 品读课文，在文中找出哪句话直接写杨氏之子很聪明 （梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）2.从哪两句话看出了杨氏子“甚聪慧” 孔...

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大致详情：21 杨氏之子教学目标1、能通过注解法、联系上下文等古文学习方法理解课文大意。2、感受杨氏之子风趣、充满智慧的幽默语言，体会语言表达的艺术。教学重难点感受杨氏之子的机智、体会语言表达的艺术，并学会运用这种语言进行表达。教学过程板块一 谈话导入，引出课题1.谈话导入同学们，这节课那我们继续学习课文《杨氏之子》，让老师检查一下你们的朗读情况。【课件出示课文】杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是夫子家禽。”）2、(学生齐读课文）看来通过上节课对...

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大致详情：21 杨氏之子教学目标1．有感情地朗读课文。背诵课文。2．能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学重难点能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。教学过程一、故事导入1．同学们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个故事——罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。他的一个朋友问他关于加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划，罗斯福小声问他的朋友，“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着回答：“我也能。”提问：1、罗斯福告诉了他的朋友基地的计划吗？2、他是怎样拒绝朋友的？是呀，罗斯福没有直接拒绝他的朋友，而是用非...

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大致详情：《杨氏之子》教学设计一、教学目标1、认识生字词，正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。2、能借助注释，联系上下文，理解课文内容。3、紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙。二、教学重难点抓住重点词句，结合注释了解课文内容，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。三、教学过程（一）故事导入，感受语言魅力一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗，大家都听过“江南第一次才子”写文祝寿，就非常好奇全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎想了想，挥笔写下：“这个婆娘不是人”，第一句大家看到都不开心了，甚至是老太太的家人都要动手但是还没等大家反应过来，唐伯虎就继续写了另外...

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5《杨氏之子》表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计标题：《杨氏之子》学情分析： 五年级的孩子，对周围有一定的关注，并有自己的见解，独立思考的能力有所增强，对文章有自己的见解，掌握了一定的阅读方法，因为之前已经有学习文言文的基础，所以学习这篇文言文难度不大。重点在于体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学目标： 1,知识与技能:会写6个生字,会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语 2,过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读文言文,通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。 3,情感,态度与价值观:能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。体会人物机智。教学重难点： 重点:指导学生把课文读流利,读懂句子。 难点:体会人物语...

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大致详情：杨氏之子教学目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。3、感受杨氏之子风趣、充满智慧幽默的语言，并学会运用这种语言进行表达。教学重难点1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、体会杨氏之子的机智与幽默。教学准备：多媒体课件，背诵课文。教学过程一，图片激趣，引出课题1.出示课件.学生说故事，评价主人翁：王戎不取道旁李，司马光砸缸，曹聪称象。这些都是我国古代聪明过人的少年儿童，他们的故事流传至今。梁国也有聪明过人的小男孩。今天，就让我们一起去领略一下他的语言魅力吧！2.出示课文题目，齐读课文题目。（板书：杨氏之子）3.理解...

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5《杨氏之子》说课教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《杨氏之子》说课风趣和幽默是智慧的闪现。各位评委大家好，各位评委大家好，今天请各位评委老师和我一起走进《杨氏之子》，去感受课文风趣的语言。我将从多维镜头析教材，以学定教说目标，教学相长说方法、情感交流说过程、画龙点睛说板书五个方面展开说课。一、多维镜头析教材《杨氏之子》是部编版小学语文五年级下册第八单元的第一篇精读课文，是一篇文言文，行文简要精当，共55个字，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。本单元围绕“风趣和幽默”这一主题，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。本单元的语文要素是“感...

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大致详情：21 杨氏之子（教案）部编版语文五年级下册 教学目标体会杨氏之子的机智与幽默，感受语言的魅力。 教学重难点体会杨氏之子的机智与幽默，感受语言的魅力。 教学策略语言运用感受杨氏之子风趣、充满智慧幽默的语言，并学会运用这种语言进行表达。 教学准备准备资料：多媒体课件。 教学过程课件出示：杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”师：上节课我们已经熟读了课文，并结合注释理解了课文。课文第一句：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话是课文的中心句...

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大致详情：小学语文人民教育出版社五年级下册第21课《杨氏之子》教学设计【教学思想】《杨氏之子》是统编教材五年级下册第八单元的第一篇课文。本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，编排这组课文意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话。教学中，应以朗读为基础，再着重引导学生通过主客间幽默风趣的对话内容，感受杨氏之子的机智。【教学内容】本课为统编教材五年级下册第八单元的第一篇课文...

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大致详情：《杨氏之子》教学设计【教学目标】1.学习生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.能根据注释和工具书理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子的聪惠之处。【教学重点】能借助注释理解课文内容，体会故事中杨氏之子应对语言的巧妙，感受他的机智与幽默。【教学难点】能理解课文句子的意思，并体会杨氏之子的“聪惠”表现在哪里。【教学设计】一、谈话导入1.同学们，我们每天都在用语言交流，精练得当的语言能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世...

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大致详情：《杨氏之子》（第一课时）教学目标：1、会认“诣”、“禽”，会写“梁”“诣”“禽”3个生字。2、正确、流利地朗读课文，读好文言文的停顿。3、用借助注释、联系上下文等方法了解课文大意，能说出表现杨氏之子机智的内容。教学重难点：用借助注释、联系上下文等方法了解课文大意，并说出表现杨氏之子机智幽默的故事内容。教学过程：一、导入新课1.看图片，猜故事。引出课题——《杨氏之子》。2.板书课题，解释题目，并模仿介绍自己。二、初读课文，读准读通1.出示学习要求1：（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）边读边思考：文中的杨氏之子给你留下了怎样的印象？2...

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大致详情：《杨氏之子》教学设计一．教学目标1.会认“惠”“曰”“禽”等3个生字，会写“梁”“曰”“乃”等6个生字。学会在对比中把握汉字的特点（如"曰"和"日"），从中体会汉字的智慧。2.借助文中注释，通过多种形式的诵读并注意停顿、节奏，感受诵读古文的乐趣，形成一定语感并背诵。3.通过对课文内容尤其是杨氏之子回答的妙处的理解，感受中华语言丰富的内涵和独特魅力，学习杨氏之子的思维妙处。4.体味"应声"一词，对于体现杨氏之子"甚聪惠"的效果，从中感受文言文言简意丰的魅力，由此更加热爱中华优秀传统文化。二．教学重难点1.教学重点：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析《杨氏之子》主要内容。2....

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