篇1：14刷子李 第二课时 教学设计(表格式)14刷子李 第二课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 刷子李 执教老师上课时间 3.27上午第二节 上课班级教学目标 了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点，并能体会其表达效果。 初步尝试运用侧面描写。教学重点 了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点，并能体会其表达效果。教学难点 初步运用侧面描写突出人物特点。教学流程 设计意图第二课时 一、复习回顾，导入新课 1.出示情境创设，回顾上节课学习内容 作者抓住主人公刷子李的动作、外貌、语言进行了直接描写，表现他刷墙技艺高超的特点，这种写法是正面描写。 2.导入新课：这篇课文的主人公明明是刷子李，那作者为什么还要花费许多笔墨写曹小三呢？这节课，让我们一起再次走进课文，聚焦徒弟...
图片详情：
 篇2：14《刷子李》教学设计(共2个课时）14《刷子李》教学设计(共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级下册语文第14课《刷子李》教学设计《刷子李》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“浆、傅”等8个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。2.能以曹小三为视角概括事例，知道写人文章要选择表现人物特点的典型事例。3.有感情地朗读课文，能运用已有的学习经验，抓住“刷子李”语言、动作等正面描写感受“刷子李”刷墙技艺的高超。【教学重点】能以曹小三为视角概括事例，知道写人文章要选择表现人物特点的典型事例。【教学难点】能运用已有的学习经验，抓住“刷子李”语言、动作等正面描写感受“刷子李”刷墙技艺的高超。【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：在天津...
图片详情：
    篇3：14刷子李 第二课时教学实录14刷子李 第二课时教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：14刷子李 第二课时（教学设计）-统编版语文五年级下册教学目标1.了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点；2.认识并学会“浆、傅”等生字。教学重难点了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点。教学过程一、复习导入：1、师：同学们,通过上节课的学习,我们从课题中知道了特长+姓可以突出一个人的特点,这节课我们继续学习《刷子李》。2、出示《俗世奇人》师：刷子李这篇课文就出自冯骥才先生的《俗世奇人》这本书，里面还记载着许多清末民国初天津卫的传奇人物，如泥人张，风筝刘等与众不同的手艺人。这本书里的人物都很奇，那传说中的刷子李到底奇在哪儿呢？请同学们打开书读一读1,2自然段,说说传说中...
图片详情：
 篇4：第14课《刷子李》第二课时（教学课件）第14课《刷子李》第二课时（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)五年级下册第二课时学习任务一感知技“奇”阅读提示：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“——”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。感知技“奇”他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的...
图片详情：
   篇5：五年级下册1.3《弘扬优秀家风》第二课时 教学设计五年级下册1.3《弘扬优秀家风》第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《弘扬优秀家风》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第一单元第3课课时安排：2课时学情背景分析：本节课是小学五年级下册道德与法治第一单元第3课的第二课时，学生已经学习了家风的概念及其重要性，了解了一些优秀的家风，并通过听取他人的家风故事和分享自己的家风故事来加深对家风的理解。本节课的重点是学生学会从不同角度思考问题，理解优秀家风引领良好社会风气的形成，并通过思辨活动初步形成理性思维。教学目标：1、理解优秀家风的含义和重要性，认识家风对个人成长和社会和谐的促进作用。2、学会从不同角度思考问题，理解优秀家风对社会风气的引领作用。3、培养学生从小事和...
图片详情：
 篇6：1.3《弘扬优秀家风》 第二课时 优秀家风代代传 教学设计1.3《弘扬优秀家风》 第二课时 优秀家风代代传 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级道德与法治第3课弘扬优秀家风第2课时 优秀家风代代传 教学设计课题：优秀家风代代传课时：1课时重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。难点:实践中引导学生真正做到学习并践行家风。促进自身成长。教学目标：1.通过辩论认识到优秀家风代代相传，内涵不变，历久弥新，在新时代也有新的传承方式。2.与同学分享家风故事，了解自己家的家风内涵、认识自家家风对个人言谈举止、为人处世、品格修养等产生的影响。3.愿意从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。教学过程：课前学习：历史上...
图片详情：
  篇7：14.《刷子李》教学设计（2课时）14.《刷子李》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《刷子李》教学设计 一、教材分析 《刷子李》是统编教材五年级下册第五单元，即习作单元的第二篇精读课文，课文讲述了刷子李的徒弟曹小三对师傅的粉刷技艺由半信半疑到惊叹不已，再从质疑到崇敬的过程，表现了刷子李高超的粉刷技艺。本文所承载的一项重要教学任务就是以这样一篇优秀的短篇小说为例，使学生在学习中感悟、学习其人物形象塑造的方法及表现特点，也就是本单元的语文要素之一“学习描写人物的基本方法”。 课后习题1“默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。”习题2“画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。”则紧扣这一单元语文要素设置，为我们教学提供了抓手。 二...
图片详情：
  篇8：14.刷子李 第二课时 课件+教学设计（共21张PPT）14.刷子李 第二课时 课件+教学设计（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)2022春部编版语文五年级下册用画家的眼睛描摹用作家的心灵感知统编版语文五年级下册《刷子李》第二课时中华奇人传起初，曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑衣服（ ），正当徒弟对师傅佩服得（ ）时，却突然发现师傅裤子上有一个白点，传说中如山般的形象（ ），他（ ）最后才知道这个白点是一个小洞，曹小三（ ），拍案称奇 。一波三折——特别的故事讲述一波三折《苏七块》一波三折——特别的故事讲述要想写活一...
图片详情：
 篇9：14 刷子李 名师教学设计（2课时）14 刷子李 名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：14.刷子李
【课前解析】
关注语文要素：
与《人物描写一组》一课的片段不同，本课有完整的故事情节，课文通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺，课文引导学生进一步了解：除了可以描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。
课后题依然围绕着“学习描写人物的基本方法”进行设计。第一题引导学生感受主要人物刷子李的特点。第二题引导学生通过品读具体描写刷子李和曹小三的语句，进一步了解描写人物的方法。
关注作者、作品：
冯骥才，中国知名作家。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，短篇小说集《雕花烟...
图片详情：
   篇10：8《匆匆》第二课时教学设计8《匆匆》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文六年级下册8《匆匆》第二课时教学设计【教材简析】《匆匆》统编版小学语文六年级下册第三单元（习作单元）第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者以细腻的文笔，表达了时光流逝的情感，全文虽伤感却不颓废，虽苦闷却不消沉。因本课安排在习作单元中，重在引导学生在阅读中《匆匆》理解内容并学习写作方法，促进运用。【教学目标】1.品读课文2-3自然段，体会作者是怎样表达情感的。2.学习作者把“融情于事”的表达方法，并仿写第3自然段。3.入情入境地朗读课文，感受课文的语言美。【教学重难点】教学重点：理解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。（难点）教学难点：仿照第3自...
图片详情：
 篇11：14.刷子李 教学设计（2课时+教学反思）14.刷子李 教学设计（2课时+教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14.刷子李【教学目标】1.认识生字、生词，理解词语:“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”。2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3.抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”技艺高超的，感受独特的语言韵味。【教学重难点】1.感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。2.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入1.出示《俗世奇人》:同学们读过这本书吗?简介《俗世奇人》。这是当代著名作家冯骥才先生写的一部书，里面收录了18个传奇人物的故...
图片详情：
   篇12：5《搭石》第二课时（教学设计）5《搭石》第二课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《搭石》教材分析 《搭石》是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身，正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。学情分析 以“美”作为全文的主线，以自读自悟贯穿课堂始终。引导学生自读时想象画面， 自悟时体会情味，交流时畅所欲言。通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。计划课时 2课时（2/2）教学目标 抓住关键句，感知课文，让学生...
图片详情：
  篇13：14.刷子李 第一课时 课件+教学设计（共25张PPT）14.刷子李 第一课时 课件+教学设计（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台奇哉！妙哉！——统编版语文五年级下册《刷子李》第1课时教学设计一、设计理念部编版小学语文五年级下册第五单元是写作单元，语文要素是学习描写人物的基本方法。在《刷子李》中，冯骥才先生以绝妙的写作技巧，刻画出一位技艺高超、个性鲜明的粉刷匠形象。让人不禁感叹：俗世奇人，奇哉！妙笔生花，妙哉！本堂课，将引导生游弋于文本，寻文觅“奇”，品文论“妙”，最后落实于练笔，创作故事。二、教学目标（一）以思维导图为载体，寻找典型事例，感悟人物特点之“奇”。（二）以合作探究为平台，聚焦关键语句，欣赏作家写法之“妙”。（三）以语言表达为目的，积累人物描写的方法，学会关注身边“...
图片详情：
  篇14：五年级下册1.3《弘扬优秀家风》第一课时 教学设计五年级下册1.3《弘扬优秀家风》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《弘扬优秀家风》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第一单元第3课课时安排：2课时教学目标：1、通过学习经典案例，学生将认识到优秀家庭文化是国家进步、民族发展和社会和谐的基础。2、通过调研、整合和分析资料，学生将建立家风概念，了解中国不同历史时期的家庭文化。3、通过撰写一份家庭信函，学生将领会优秀家庭文化中蕴含的传统美德，并提高资料调查、信息整合和论述能力教学重点：1、家风的概念和内涵。2、中国优秀家风的特点和价值。教学难点：1、让学生认识到优秀家风对于国家、民族、社会的重要性。2、帮助学生通过案例了解和感悟优秀家风中的传统美德。课前...
图片详情：
 篇15：7妈妈睡了教学设计（第二课时）7妈妈睡了教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文妈妈睡了教学设计教学目标：知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。 教学重点：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。教学难点：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱...
图片详情：
   篇16：9 黄山奇石 教学设计（第二课时）9 黄山奇石 教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级上册 黄山奇石》第二课时教学设计【教学目标】： 1、会认“南、部”等15个生字，会写“每、巨”等9个字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵2--5自然段。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 【学情分析】： 由于是二年级上学期，学生已经对课堂、对学习、有了一定的认识，养成了一些好的学习习惯，也有了一些学习方法，但他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说仍然很难! 孩子们的思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，他们注意力的...
图片详情：
    Tags：刷子,李优秀,优秀,教学设计,第二
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
