篇1：14.刷子李教学设计（表格式）14.刷子李教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计表学科 语文 年级 五 年级 下册 主备人 复核人 时间：课题名称 刷子李 课时 1教学内容分析 《刷子李》是五年级下册第七单元的一篇略读课文。本篇课文选自作家冯骥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。教学目标 知识与技能过程与方法情感、态度与价值观 1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索...
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  篇2：14 刷子李 同步练习(含答案)14 刷子李 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下语文第十四课《刷子李》同步练习一、选择题。1.下列词语中，不是形容人物神态的一项是（ ）A.神采奕奕 B．手疾眼快 C．兴高采烈 D．目瞪口呆2.下列加点词语理解有误的是（ ）A.只要身上有白点，白刷不要钱。（免费刷 ）B.完了，师傅露馅儿了。他怕师傅难堪，不敢说（露马脚）C.你以为师傅的能耐有假吗？（本领）D.曹小三给他点烟时，居然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。（果然）3.对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）A.曹小三哪里看得出来？（设问）B.他们各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（比喻）C.刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃...
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  篇3：《14.刷子李》同步练习（含答案）《14.刷子李》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023部编版五年级语文下册《14.刷子李》同步练习学校:______姓名:______班级:______考号:______一、单选题1.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )。A.对于这件事，我一直半信半疑，听了他的解释，现在我完全相信了B.这件玉观音做工精细，雕刻得栩栩如生，天衣无缝，令人叹为观止C.奶奶的针线活儿可好了，即使是缝补衣服，那针脚儿也都匀匀实实的D.今天妈妈不在家，我把衣服叠得平平整整，准备给妈妈一个惊喜2.下面加点字的读音和词语书写全部正确的一项是( )。A.刷浆（jiǎng） 师傅 包袱 屏章B...
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   篇4：14刷子李学案（共2个课时）14刷子李学案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：14.刷子李文本解读：《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，这本小说集共写了十七位天津的奇人异事。本文主人公“刷子李”虽然是生活在市井巷里的一位普普通通的凡夫俗子，可他又是“俗世”中的“奇人”。作者撇开惊世骇俗的“奇事”不写，单选取一件极富戏剧性的小事，借助徒弟曹小三的“他者”视角来窥视人物的大本领、大智慧。作为习作单元中“得法”的第二篇样例，学生在经过本组精读课文《人物描写一组》的学习后，进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，学习作家独特的描写人物的方法，体会表达效果。但其指向应该与《人物描写一组》有所不同。《人物描写一组》中，小嘎子摔跤时的动作、车夫的彪悍外形外貌、严监生临死前伸出的两个指...
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   篇5：第14课《刷子李》 学习任务单第14课《刷子李》 学习任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：第14课《刷子李》 学习任务单第一课时任务一：导入新课，了解常识1.大千世界，无奇不有，在我们的生活中经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。谁来给大家说说你见到的或知道的奇人奇事？2.简介出处及作者课文选自冯骥才的小说《俗世奇人》。该书收录了近20篇作品，各篇文字极精短，所述之事多以清末民初天津卫市井生活为背景，作品的风格接近古典传奇色彩，素材均收集于长期流传津门的民间传说。每篇一个人物，刷子李就是其中一位。冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代作家和民间艺术工作者，以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。主要作品：《雕花烟斗》《...
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 篇6：14《刷子李》 教案14《刷子李》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文五年级下册第四单元14《刷子李》教学设计课标分析根据以下几个方面设计：1.《课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为。鉴于此，在教学中我重点引导学生抓住关键句子，引导学生主动品析句子，再通过他们的读，把自己的独特理解和体会表现出来，最终达到深入阅读的效果，为深入理解体会“刷子李”的高超技艺奠定了基础。2.《课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受。所以在课堂教学中我充分利用现代化教学手段，借助多媒体课件，出示精美的图画，让学生自主学习，积极探究刷子李技艺高超的奇人形象。3.《课程标准》中指出：小学第三学段的学生默读要有一定的速度，默读...
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 篇7：14.刷子李同步练习（含答案）14.刷子李同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：14.刷子李 五年级语文下册 （部编版）含答案一、根据语境看拼音写词语1．（1）jiǎo zhā（ ）的小偷露了xiàn（ ）儿，看着他fā shǎfā zhèng（ ）的模样，大家忍不住笑了。（2）张shī fu pài tou（ ）十足，有一种神圣不可qīn fàn（ ）的威严。他榨出来的dòu jiǎng kǎn（ ）称一绝，让人回味无穷。二、填空题2．比一比，组词语。浆( ) 缚( ) 蘸( ) 馅( ) 怔...
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  篇8：14《刷子李》第二课时教案14《刷子李》第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《14 刷子李》教学设计教材解读：《刷子李》选自中国当代著名作家冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》，讲述的是学徒曹小三亲眼见证师傅刷墙技艺令人叫绝的故事，富有天津风味，人物形象鲜明，情节跌宕起伏而引人入胜。本文入选统编教材后，从略读课文变身为精读课文，并且编入了五年级下册的习作单元，勾连三、四年级统编教材，可以发现写人习作板块呈现出题材生活化、能力序列化、编排立体化的特点。如下： 本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。语文要素一是“学习描写人物的基本方法”，二是“初步运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点”。精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作五大板块，引导学生...
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  篇9：14 刷子李 第二课时教案14 刷子李 第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：14 刷子李（第二课时）教学目标1．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用动作、外貌、神态、心理方法正面描写、刻画鲜活的人物形象的方法。2．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面描写的方法刻画人物的写作方法。3．学习作者刻画人物的方法，激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。教学重难点1.感受人物形象，体会作者抓住动作、外貌、神态、心理等描写人物的方法。2.领悟并学习作者刻画人物形象的正面描写及侧面描写方法。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，被称为奇人，著名作家冯骥才在他的《俗世奇人...
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  篇10：14 刷子李教案（表格式）14 刷子李教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 14．刷子李 课时 1课时备课人 单位课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.二读要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。 二、写 1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。 2.借助工具书和联系上下文理解“露馅、规矩、难堪、发怔、半信半疑、天衣无缝”等词语的意思。 三、想 读了课文，你知道了什么。 四、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 五、搜 搜集关于冯骥才先生的资料。 教学准备： 1.课前要求学生观察一个技艺高超（或有某项专长）的人。 2.多媒体课件。教 学 目 标 1．认识6个...
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  篇11：14《刷子李》教案（共2个课时）14《刷子李》教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《刷子李》教学设计教学目标：1.认识“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个字,会写“粉刷、师傅”等17个词语。2.能结合课文内容,说出刷子李的特点。3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,并能体会其表达效果;了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。教学重点：1.结合课文内容，说出刷子李的特点。2.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法。教学难点：1.体会通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法的表达效果。2.了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。课时安排：2课时教学过程：一、复习导入，营造学习氛围。1...
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 篇12：【课时达标】分层作业-14.《刷子李》（有答案）【课时达标】分层作业-14.《刷子李》（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版五年级语文下册分层课时作业14.刷子李基础演练1．看拼音写词语fěn shuā xián jiē qīn fàn píng zhàng 2．选择划线字的正确读音。凳子（dèng dèn） 露馅（lòu lù） 难堪（nán nàn）能耐（nàn nài） 师傅（fù fǖ） 随身（suí shuí）3．选字组词。【奖 浆 桨】泥( ) 船( ) ( )状 【傅 缚 敷】( )住 师( ) ( )...
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  篇13：14《刷子李》第一课时说课稿14《刷子李》第一课时说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《刷子李》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文五年级下册第五单元《刷子李》第一课时。我将从“多面思考解教材、以人为本明学情、有理有据定目标，层层递进展过程、梳理重点清板书”（出示ppt）五个方面来进行今天的说课。一、多面思考解教材本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。本单元在已有知识的基础上,引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体表现人物的特点。二、以人为本明学情新课标...
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 篇14：14刷子李 第二课时教学实录14刷子李 第二课时教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：14刷子李 第二课时（教学设计）-统编版语文五年级下册教学目标1.了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点；2.认识并学会“浆、傅”等生字。教学重难点了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点。教学过程一、复习导入：1、师：同学们,通过上节课的学习,我们从课题中知道了特长+姓可以突出一个人的特点,这节课我们继续学习《刷子李》。2、出示《俗世奇人》师：刷子李这篇课文就出自冯骥才先生的《俗世奇人》这本书，里面还记载着许多清末民国初天津卫的传奇人物，如泥人张，风筝刘等与众不同的手艺人。这本书里的人物都很奇，那传说中的刷子李到底奇在哪儿呢？请同学们打开书读一读1,2自然段,说说传说中...
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 篇15：14《刷子李》教学设计(共2个课时）14《刷子李》教学设计(共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级下册语文第14课《刷子李》教学设计《刷子李》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“浆、傅”等8个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。2.能以曹小三为视角概括事例，知道写人文章要选择表现人物特点的典型事例。3.有感情地朗读课文，能运用已有的学习经验，抓住“刷子李”语言、动作等正面描写感受“刷子李”刷墙技艺的高超。【教学重点】能以曹小三为视角概括事例，知道写人文章要选择表现人物特点的典型事例。【教学难点】能运用已有的学习经验，抓住“刷子李”语言、动作等正面描写感受“刷子李”刷墙技艺的高超。【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：在天津...
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     篇16：14 刷子李教案（共2个课时）14 刷子李教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：14 刷子李【核心素养目标】文化自信：《刷子李》一文语言通俗，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，引导学生通过品读，感受方言的情趣盎然，简洁传神。语言运用：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。思维能力：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。审美创造：了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。【课前解析】《刷子李》一文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。全文可分为两部分。...
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    篇17：14.刷子李同步练习（含答案）14.刷子李同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14.刷子李同步练习部编版语文五年级下册一、单选题1．下列说法不正确的一项是( )A．《刷子李》写曹小三在观察师傅刷墙时从崇敬到质疑再到敬佩的心理变化，侧面反映刷子李的高超技术。B．我们在讲解前先要收集资料，再对资料进行整 ( )理和筛选，然后根据了解到的信息列一个提纲，自己试着讲一讲，最后根据标注关键信息的小卡片按顺序讲下来，因为现场不用再对讲解内容进行调整了。21·世纪*教育网C．阅读名著时有一些生僻的词语我们可以联系上下文猜一猜，有一些较难理解的语句，我们不用反复琢磨，知道大概的意思也不影响阅读...
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  篇18：14《刷子李》同步练习（含答案）14《刷子李》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级下册语文《刷子李》同步练习（含答案）一、单选题。1．下划线的字的读音全部正确的一项是( )。A．蘸水(zhān) 芝麻(zhī) 屏障(zhàng)B．刷子(shuā) 有诈(zhà) 神圣(sèng)C．侵犯(fàn) 捏着(niē) 轰然(hōng)2．《刷子李》这篇课文选自冯冀才的（ ）A．《雕花烟年 》 B．《神鞭》 C．《俗世奇人》 D．《阿》二、读拼音，写汉字。shī fù bāo fú píng zhàng zhī ma ...
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  篇19：14刷子李 教案14刷子李 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：14刷子李教学目标熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。二．教学重难点学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。三．教学过程（一）解课题，初识“刷子李”1、今天我们就来见识一位手艺人，他就是──著名作家冯骥才笔下的《刷子李》（齐读课题）2、从课题中你可以看出一些什么？3、出示：简介冯骥才和他的《俗世奇人》（二）检查预习1、检查生字词的认读，正音。强调个别字音。2、读了课文，请用一个词来评价： 刷子...
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 篇20：第14课《刷子李》课时练习题（含答案）第14课《刷子李》课时练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版五年级语文下册第14课《刷子李》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．看拼音写词语hū rán néng nài míng bái píng zhàng 2．下列加点字的读音全对的一项是（ ）A．胖墩（dēn） 绊倒（bàn） B．铸成（zhù） 颧骨（guàn）C．揩眼泪（kāi） 蘸水（zhàn） D．欺诈（zuò） 发怔（zhèng）3．下列词语中，不是形容人物神态的一项是（ ）A．神采奕奕 B．手疾眼快 C．兴高采烈 D．目...
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