篇1：14《刷子李》第一课时说课稿14《刷子李》第一课时说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《刷子李》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文五年级下册第五单元《刷子李》第一课时。我将从“多面思考解教材、以人为本明学情、有理有据定目标，层层递进展过程、梳理重点清板书”（出示ppt）五个方面来进行今天的说课。一、多面思考解教材本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。本单元在已有知识的基础上,引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体表现人物的特点。二、以人为本明学情新课标...
图片详情：
 篇2：第14课《刷子李》第一课时（教学课件）第14课《刷子李》第一课时（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)五年级下册第一课时学习任务一导入新课大千世界，无奇不有在我们的生活中经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。谁来给大家说说你见到的或知道的奇人奇事？解读课题他姓李他是刷墙的他刷墙刷得很好他技艺高超……作品简介《俗世奇人》该书收录了近20篇作品，各篇文字极精短，所述之事多以清末民初天津市井生活为背景，作品的风格接近古典传奇色彩，素材均收集于长期流传津门的民间传说。作品简介《冯骥才》冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代作家和民间艺术工作者，以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。主要作品：《雕...
图片详情：
  篇3：【核心素养目标】14.刷子李第一课时教案【核心素养目标】14.刷子李第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台刷子李教学目标1.认识“浆、傅”等8个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。2.能结合课文内容，说出刷子李的特点。3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。【核心素养】文化自信：了解一位普通的手艺人高超的技艺。语言应用：有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的艺技。思维能力：感受人物形象，体会作者抓住细节和侧面描写人物的方法。审美创造：从刷子李的自我挑战、不断磨练，练就高超技艺的事迹中受到教育，有所收获。教学重难点重点：1.感受人...
图片详情：
   篇4：14刷子李 第一课时 课件(共19张PPT)14刷子李 第一课时 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)语文 五年级 下册刷 子 李14第一课时泥人捏得很好的姓张的人叫（ ）泥人张风筝刘刷墙刷得很好的姓李的人叫刷 子 李风筝扎得很好的姓刘的人叫（ ）冯骥才：中国当代著名作家。生于天津。已出版各种作品集近百种，代表作有《雕花烟斗》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等。学习目标：1、通过自由朗读，解决生字新词。2、通过品读，体会刷子李的高超技艺。自学提示1：朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字词，做上标记，同桌合作或查找工具书解决。字词过关刷jiāngfùfú浆傅师zhàn取蘸xiàn露馅儿包zhà...
图片详情：
  篇5：14 刷子李 第一课时课件(共18张PPT)14 刷子李 第一课时课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)刷子李第1课时“刷子李”是一个人的绰号,从这个绰号中可以得到哪些信息？其实这是一种特殊的称谓。在过去的天津，某一行有绝活的人，人们就用这一行当加他的姓称呼他。比如有个姓张的人，泥人捏得特别好，就叫他“泥人张”；有个姓刘的风筝做得特别棒，就叫他“风筝刘”；这篇课文中的主人公，他姓李，是一位粉刷匠，他的粉刷技术特别高超，人们就叫他“刷子李”。拓展冯骥才，我国当代作家和画家。主要文学作品有《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》等。上一学期我们还学习了他的《珍珠鸟》这篇课文。本文选自冯骥才的小说集《俗世奇人》。预习检测图示示例阅读任务：（1）读准字音，读通句子...
图片详情：
   篇6：14刷子李第一课时课件+教案(共14张PPT)14刷子李第一课时课件+教案(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)刷子李（第一课时）蘸浆师傅包袱露馅儿有诈发怔检查预习蘸浆蘸浆发怔奖忄师傅包袱检查预习fufufùfú傅袱解题说“精湛”14.刷子李天津人说法：拿手的行当+姓氏例如：泥人张、风筝魏……请同学们默读课文，完成学习任务单上的表格。人物 刷子李 规矩侧面烘托“精湛”自由朗读课文，用波浪线画出描写刷子李的规矩的语句，并在旁边批注上自己的感受。品词论“精湛”①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏...
图片详情：
   篇7：14《刷子李》第一课时课件(共25张PPT)14《刷子李》第一课时课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)14 刷子李（第一课时）人物描写。单元主题语文要素学习描写人物的基本方法。人物描写心理描写语言描写神态描写动作描写……天津人说法：拿手的行当+姓氏泥人捏得很好的姓张的人叫（ ）木工做得很好的姓王的人叫（ ）刷墙刷得很好的姓李的人叫（ ）泥人张木工王刷子李14刷子李01自读课文，读准字音，读通句子。02试着梳理曹小三心理变化的线索来概括课文的主要内容。粉刷 师傅 绝活 派头 包袱 鼓点衔接 屏障 芝麻...
图片详情：
    篇8：14 刷子李 第一课时课件(共30张PPT)14 刷子李 第一课时课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)14 刷子李第一课时小嘎子、祥子、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是——刷子李。“刷子李”是一个人的绰号。从这个绰号中我们可以得到哪些信息？这个人是个粉刷匠本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”“泥人张”等。冯骥才，中国知名作家。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，短篇小说集《雕花烟斗...
图片详情：
     篇9：14 刷子李 第一课时课件(共22张PPT)14 刷子李 第一课时课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)语文 五年级 下册第一课时刷子李导入新课小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不普通的手艺人，他就是──刷子李。晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂居，性格迥然相区别，然而，燕赵之地，血气刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。近一百多年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各种怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。作者听的很多，长记在心，所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》。写作背景助学资料简介出处本文选自...
图片详情：
    篇10：14 刷子李 第一课时课件(共16张PPT)14 刷子李 第一课时课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)关于作者冯骥才（1942） 当代作家。原籍浙江慈溪，1942年生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊！神鞭》，短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《...
图片详情：
   篇11：14刷子李课件(第一课时，共15张PPT)14刷子李课件(第一课时，共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)14.刷子李（第一课时）人教版义务教育教科书语文五年级下册初读课文1.读准字音，读通句子。2.刷子李给你留下了什么印象 师傅 规矩 包袱蘸浆 必得 露馅儿天衣无缝 匀匀实实 发怔发傻和着琴音傅fù博 搏 薄 簿请同学们默读课文，边读边画出让你感受到刷子李技艺高超的语句，想一想，作者是怎样写出他的技艺高超的？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升...
图片详情：
    篇12：《14 刷子李》教案 第一课时《14 刷子李》教案 第一课时资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14.刷子李【简案】第一课时课前预习1.朗读课文至少3遍，读准字音，读通句子，自学课后的“浆、傅”等7个生字。2.在朗读课文的过程中，遇到难懂的字词，利用字、词典、联系上下文的方式来理解。3.读完后课文后，思考：刷子李这个人物的特点。教学内容读准生字，理解词语，正确地朗读课文；结合课文内容，说出人物特点；了解描写方法及其作用；完成练习和作业。教学目标1.认识“浆、傅”等7个生字，理解“绝活、半信半疑、露馅”等词语的意思。2.通过仔细观察，能正确书写“浆、傅”等15个生字。3.在读准字音和读通句子的基础上，正确、流利地朗读课文，通过曹小三的视角概括...
图片详情：
  篇13：14.刷子李第一课时（课件30张PPT+字帖+课时练）14.刷子李第一课时（课件30张PPT+字帖+课时练）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一、比一比，组词语。浆（ ） 缚（ ） 蘸（ ） 馅（ ） 诈（ ） 怔（ ）桨（ ） 傅（ ） 瞧（ ） 陷（ ） 作（ ） 证（ ）二、在括号里填上恰当的关联词。1. ( )身上有白点， ( )白刷不要钱。2.他( )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( )如同神仙一般快活。3. ( )刷子李技艺高超， ( )曹小三很佩服他。三、把下列句中画线的部分换成词语。1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。（ ）2....
图片详情：
    篇14：14.刷子李课件(第一课时，共18张PPT)14.刷子李课件(第一课时，共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)刷子李（第一课时）结合课题，初步感受人物特点著名作家冯骥才的小说《俗世奇人》收录了近 20 篇作品，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹。今天，我们就来认识其中的一位传奇人物——刷子李。结合课题，初步感受人物特点著名作家冯骥才的小说《俗世奇人》收录了近 20 篇作品，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹。今天，我们就来认识其中的一位传奇人物——刷子李。相关介绍刷子李是天津人。在天津，人们喜欢把某一行有绝活的人，用他们的行当加姓连在一起称呼。叫的时间长了，名字反没人知道，只有这一个绰号 ，在码头上响当当、当当响。“刷子李”这个名字，说明了他的什么特点？粉刷技艺高超初读课...
图片详情：
   篇15：14.《刷子李》第一课时 教案+课件（共23张PPT）14.《刷子李》第一课时 教案+课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文五年级下册课时教学设计课题 14.刷子李 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级学习目标 1.自主学习字词，会认本课 7 个生字 ， 会写 15 个字 ， 理解由生字组成的词语 。2.正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。重点 自主学习字词，会认本课 7 个生字 ， 会写 15 个字 ， 理解由生字组成的词语 。难点 正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 一、创设情境，激情导入1.谈话揭题：小嘎子、车夫、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结...
图片详情：
  篇16：14.刷子李 第一课时 课件+教学设计（共25张PPT）14.刷子李 第一课时 课件+教学设计（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台奇哉！妙哉！——统编版语文五年级下册《刷子李》第1课时教学设计一、设计理念部编版小学语文五年级下册第五单元是写作单元，语文要素是学习描写人物的基本方法。在《刷子李》中，冯骥才先生以绝妙的写作技巧，刻画出一位技艺高超、个性鲜明的粉刷匠形象。让人不禁感叹：俗世奇人，奇哉！妙笔生花，妙哉！本堂课，将引导生游弋于文本，寻文觅“奇”，品文论“妙”，最后落实于练笔，创作故事。二、教学目标（一）以思维导图为载体，寻找典型事例，感悟人物特点之“奇”。（二）以合作探究为平台，聚焦关键语句，欣赏作家写法之“妙”。（三）以语言表达为目的，积累人物描写的方法，学会关注身边“...
图片详情：
  篇17：14《刷子李》第一、二课时 教学设计+课件+课时练（共17+15张PPT）14《刷子李》第一、二课时 教学设计+课件+课时练（共17+15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)刷子李第二课时部编版小学语文五年级下册复习回顾刷子李《人物描写一组》中三个片段分别用了哪些描写方法来表现人物的特点呢？《摔跤》《两茎灯草》动作描写动作描写外貌描写《他像一棵挺脱的树》品读正面描写作者是怎样表现刷子李技艺高超的 默读课文,画出直接描写刷子李技艺高超的句子,并在旁边作简单批注。刷子李刷子李最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。规矩奇黑衣无暇只要身上有白点，白刷不要钱。一天只刷一间屋子。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝...
图片详情：
  篇18：14.刷子李 第一课时 课件14.刷子李 第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件32张PPT。最新部编版语文五年级下册14.刷子李第一课时《俗世奇人》， 述说俗世不俗之人。俗世奇人“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。问：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？ 《俗世奇人》共有19篇作品。文章用天津话以及古典小说的白描入笔，极具有故事性和传奇性。 旧天津卫本是水陆码头，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因而生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。这些人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人；这些事情匪夷所思，却都是真人真事。 在冯骥才独到的眼...
图片详情：
  篇19：统编版五下语文14刷子李 第一课时 教案统编版五下语文14刷子李 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文五年级一课时教学设计课题 刷子李 单元 五 学科 语文 年级 五学习
目标 1.认识“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个字,会写“粉刷、师傅”等17个词语。
2.默读课文,说说刷子李这个人物的特点。
3.结合课文描写刷子李和曹小三的语句,体会作者刻画人物的方法。重点 默读课文,说说刷子李这个人物的特点。难点 结合课文描写刷子李和曹小三的语句,体会作者刻画人物的方法。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 冯骥才先生笔下的粉刷匠是怎样的形象呢?与我们之前所了解到的又有何不同?今天,我们一起来了...
图片详情：
    篇20：第一单元 活动2 对图片素材进行简单处理 教案（2课时）第一单元 活动2 对图片素材进行简单处理 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时第一单元 美好回忆——制作同学纪念册活动2 对图片素材进行简单处理教学目标1.学会筛选自己的图片素材。2.在寻找处理图片不足的方法活动中，培养学生的探究精神。教学重难点学会筛选自己的图片素材并找到处理不足之处的方法。教学准备处理图片的不足或可完善处的常用方法。教学过程一、导入同学们收集了那么多美丽的素材，那我们如何来对她们进行筛选呢？二、小组讨论并汇报筛选图片的依据。1.讨论：我筛选图片的依据是：2.汇报。三、观察小组收集的图片，指出各图片的不足或可完善处，讨论处理方法。完成下表：图片素材文件名 不足或可完善处 处理方法四、交流讨论处理方法，互相...
图片详情：
 Tags：刷子,李第一,第一,课时,板书
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
