篇1：5《搭石》第一课时（教学设计）5《搭石》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《搭石》教材分析 《搭石》是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身，正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。学情分析 以“美”作为全文的主线，以自读自悟贯穿课堂始终。引导学生自读时想象画面， 自悟时体会情味，交流时畅所欲言。通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。计划课时 2课时（1/2）教学目标 认识“汛、间、谴、惰、衡、协...
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  篇2：6.《秋天的雨》第一课时教学设计6.《秋天的雨》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天的雨》教学设计第一课时一、教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清淡、丰收”等12个词语。2.能够正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美。3.初读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。二、教学重难点1.读准“匙、缤”等字的发音，正确规范地书写“盒、颜”等生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。三、教学过程（一）激发兴趣，导入新课同学们，送走了炎炎夏日，我们迎来了什么季节？今天我们就跟随作者，一起来感受秋雨的魅力。（板书课题）（二） 初读课文 识记生字1.老师范读课文，学生思...
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 篇3：第7课 一匹出色的马 第一课时 教学设计第7课 一匹出色的马 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第七课 一匹出色的马学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首查字法查字典。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（4）积累自己喜欢的成语和格言警句。（5）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2.教材分析《千人糕》课后第1题“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的”，引导学生依托插图进行连续性想象。第2题“我们穿的衣服...
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  篇4：18 威尼斯的小艇 教学设计 第一课时18 威尼斯的小艇 教学设计 第一课时资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版五年级下册《18 威尼斯的小艇》（第一课时）《18 威尼斯的小艇》教学设计（第一课时）【单元概况】 本单元围绕“异域风情”这一主题，安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画 。 《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美； 《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观； 《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美，《不可思...
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     篇5：10 《爬山虎的脚》第一课时 教学设计（表格式）10 《爬山虎的脚》第一课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题（含年级、单元、课时） 小学语文 四年级上册 第三单元 《 爬山虎的脚》 第一课时提供者： 单位：一、教学内容分析本节课是第三单元“连续观察”主题中的《爬山虎的脚》一课，为第一课时教学。本节课的教学内容主要为：认写生字，读通课文，梳理课文主要内容；朗读课文，了解爬山虎叶子的特点；抓住文中的关键语句，感受作者细致连续的观察。本节课的价值在于：引导学生在体会作者对爬山虎叶子准确形象的表达中学习观察方法，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；并尝试迁移运用这样的方法，为接下来的单元习作作准备。二、教学目标1、认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“嫩、叠”等8个字。...
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 篇6：14 我要的是葫芦 第一课时（教学设计）14 我要的是葫芦 第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：14《我要的是葫芦》（第一课时）【教学目标】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”2个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。3.学习课文第一、第四自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。【教学重点】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”2个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文，读好“啊”和感叹句。3.了解葫芦的样子，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。【教学难点】思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。【教学过程】一、猜谜导入，导入课题1.出示谜...
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   篇7：第10课 沙滩上的童话 第一课时 教学设计第10课 沙滩上的童话 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10.《沙滩上的童话》课时：共2课时，第1课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述（1）学习独立识字。（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。2.教材分析《沙滩上的童话》是二年级下册第四单元“童心”这一主题的第三篇课文，作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。3.学情分析通过一年半的学习，二年级学生已经具备了独立...
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 篇8：7《呼风唤雨的世纪》 第一课时 教学设计7《呼风唤雨的世纪》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计【教材分析】本课《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册第二单元的课文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。透过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未来生活的畅想。本单元以提问策略为教学重点，本课在课文旁边和课文后面呈现了学习伙伴提出的问题，旨在帮助学生打开思路，提出更多的问题。课后第一题和第二题让学生仿照问题清单，分类整理提出的问题，是为了让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。通过这样的方式，引导学生对提出的问题进行分析，提高学生提问的水平。【学情分析】本单元是提问策略单元，学生已在第五课学会了针对...
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 篇9：第19课 大象的耳朵 第一课时 教学设计第19课 大象的耳朵 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课 大象的耳朵学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.教材分析《大象的耳朵》课后“朗读课文，注意读好问句”，旨在引导学生读好文中的问句，并借助问句讲故事。3.学情分析与“讲故事”有关的语文要素，在二年级上册已经学过，如《小蝌蚪找妈妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事...
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  篇10：第23课 祖先的摇篮 第一课时 教学设计第23课 祖先的摇篮 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第23课 祖先的摇篮学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）学习独立识字。学会用音序检字法和部首检字法查字典。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。2.教材分析《祖先的摇篮》是祖先在原始森林中生活场景的诗歌，课后练习要学生在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说。3.学情分析本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，本单元的课后题要求学生体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事。学生年龄小，有想象力但...
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  篇11：第9课 枫树上的喜鹊 第一课时 教学设计第9课 枫树上的喜鹊 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9.《枫树上的喜鹊》课时：共2课时，第1课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述（1）学习独立识字。（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（3）听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。2.教材分析《枫树上的喜鹊》是二年级下册第四单元“童心”这一主题的第二篇课文，作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。3.学情分析通过一年半的学习，二年级学生已经具备了独立识...
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  篇12：第3课 开满鲜花的小路 第一课时 教学设计第3课 开满鲜花的小路 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课 开满鲜花的小路学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析(1) 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(2) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。(3) 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.教材分析这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。3.学情分析本单元的人文主...
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  篇13：6 我们神圣的国土 教学设计（第一课时）6 我们神圣的国土 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高质课堂《道德与法治》学历案课题 6 我们神圣的国土（第一课时）教学内容 辽阔的国土教学目标 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。教学重点 了解海陆疆域、行政区划。教学难点 了解海陆疆域、行政区划。教法学法 自学探究、案例分析、讨论交流教学准备 PPT教学流程 课前准备：播放歌曲儿童歌曲《大中国》，师生同唱。一、智慧引入1.师生谈话：同学们，从歌声中你知道了什么？（祖国真大）2.板书课题：辽阔的国土3.交流：从课题中，你觉得我们这节课研究的核心问题是什么？二、任务导学...
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 篇14：1 场景歌教学设计（第一课时）1 场景歌教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 场景歌教学设计 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教...
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 篇15：26.《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时教学设计26.《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《宝葫芦的秘密（节选）》第一课时教学设计教学目标：1.理解并规范书写撵、拽等生字，体味方言特点的词语在文章中的作用。2.借思维导图梳理文本内容，感受王葆的人物形象，读好人物的语言动作心理，品味风趣的语言表达。3.借助表格梳理“宝葫芦故事”的情节，依托表格创编另一个宝葫芦的故事，感受故事的奇妙。教学流程：板块一：明确单元要求，检查字词，写“撵、拽”1、明确单元语文要素：①孩子们，在童话王国里一切事情皆有可能发生，我们要学的第八单元是童话单元，快来看看单元导语页上的要求是什么。（出示单元阅读要求和作文要求）请同学来读一读。②小结：是啊，我们不仅要感受童话的奇妙，还要体会童话故事里...
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 篇16：1 场景歌 第一课时 教学设计1 场景歌 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 场景歌 第一课时 教学设计教学过程： 一、 图片导入 （出示图片）同学们看大屏幕，从这幅图上你看到了什么？（你能用有的···有的···还有的···说吗？）说的真好，这是小朋友们在操场上运动时的场景图。有时候，我们通过几个短语也可以构成一个场景，这节课我们就来学习——《场景歌》，场是翘舌音，景是后鼻音，再读课题。 二、初读课文 1. 请大家轻轻把书翻到16页，先听老师读课文，注意听准字音。 2. 你们想读吗？自己读一读，要读准——字音，读通——句子，难读的地方多读几遍。开始吧。 3. 课文一共有几小节？那老师请四位同学来读，谁来读第一小节？第二小节？第三小节...
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  篇17：8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...
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   篇18：9黄山奇石 教学设计（第一课时）9黄山奇石 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文9 黄山奇石 教学设计【教学目标】 1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“南、部、巨”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱...
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  篇19：2 树之歌第一课时 教学设计2 树之歌第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二上树之歌第一课时教学设计教材分析《树之歌》是一首以“树”为主题的小韵文。用四句话分别从树的样子、颜色、习性和价值、香气等方面介绍了十一种树木的特点。课文以“木字旁”为主归类识字，要求会认15个，会写10个，其中6个字既要会认，又要求会写。学生可以借助已经获得的识字经验或规律来识字。全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，图文结合认识事物。 学情分析新课标提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是的科学态度。”发展思维能力，是培养能力的核心，也是生命教育的重点。如何尊重每个个体的生命发展，激发生命内在的动力，让学生对求知葆有热情，对自己充...
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   篇20：4.2基因表达与性状的关系（第一课时）教学设计（表格式）4.2基因表达与性状的关系（第一课时）教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：鲁青高级中学高一生物组集体备课(个案）主备人: 年级:2022级高一 学科:生物 课题:必修二4.2基因表达与性状的关系时间: 地点: 备课组成员:复备人: 课型：新授课 备课组长签字: 年级部主任签字:主 备 内 容 复备及修改意见教材新课标级别及地位分析 课标分析：新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“概述DNA 分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因的选择性表达的结果，生物的性状主要通...
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