篇1：22.《我们奇妙的世界》教学设计22.《我们奇妙的世界》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文我们奇妙的世界教学设计教学目标：1.认识本课生字，会写“蜡、烛”等生字；2.正确、流利地朗读课文，初步学习整合信息，借助关键句理解课文内容；3.懂得从颜色、形状、数量、大小这几个方面去观察，从“极普通”的事物中发现世界万物的奇妙；4.试着抓住两个事物的共同点，学习把事物写具体，并写出和别人感受不一样的句子。教学重点：从“极普通”的事物中发现世界万物的奇妙，感受生命之美。教学难点：试着抓住两个事物的共同点，学习把事物写具体，并写出和别人感受不一样的句子。教学过程板块一：图片导入 ，激发兴趣1 .课件播放地球、蔚蓝的天空、日出日落、四季的景色等图片，请学生说说自...
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  篇2：22.小毛虫（教学设计 ）（2课时）22.小毛虫（教学设计 ）（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情： 小毛虫一、教学目标：1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”。3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。4、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。二、教学重点：理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语理解关键语段的意思。三、教学难点：...
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  篇3：22.《我们奇妙世界》教学设计22.《我们奇妙世界》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文三年级下册第七单元第22课《我们奇妙的世界》教学设计【教材分析】本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，从不同角度表现出大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，是本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。《我们奇妙的世界》是本单元第一篇课文，属于精读课，文章从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力，承担着引发学生发现“事物”的特点，了解从“事物”哪几个方面“写清楚”，感悟单元语文要素的责任。课文篇幅较长，但结构清...
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  篇4：22手指 教学设计22手指 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《手指》教学设计教学目标：1．借助词典、联系上下文，理解“堂皇 、附庸 、养尊处优”等词语。2．了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。3．有感情地朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重难点：了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教具准备：课件及活页表格课时安排：1课时教学过程：一、回顾交流，揭示课题1．同学们，在前面学习的四篇课文中，你学到了哪些人生哲理？《学弃》——学习应专心致志，不可三心二意。《两小儿辩日》——学无止境，实事求是等《匆匆》——时间宝贵，要珍惜时间《桃花心木》——只有在生活中经得起考验，...
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 篇5：22.我们奇妙的世界 第1课时 教学设计22.我们奇妙的世界 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我们奇妙的世界教学设计教材分析：本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对着奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼中却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。生动的语言是本文的最大特色。课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。教学目标：认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。有感情的朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。...
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  篇6：22.我们奇妙的世界（教学设计 ）（3课时）22.我们奇妙的世界（教学设计 ）（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：22、我们奇妙的世界教材分析：本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。作者是彼得·西摩。本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。学情分析：这个年龄段的学生 对大自然的奥秘充满了探索的欲望，因而他们对本单元的...
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  篇7：22.为中华之崛起而读书-教学设计22.为中华之崛起而读书-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：25为中华之崛起而读书1、 三分钟说话2、 导入：周恩来这个名字，陪我们走过了一百一十六年的年风雨历程。在他逝世后三十八年的今天，我们依然为他的事迹，为他的精神所感动。这是为什么呢，就是因为他有一颗爱国爱民的心灵，还因为他在十二三岁的时就立下了报效中华的宏伟志向《》，今天让我们再次走进那段历史，感受周恩来的伟大抱负。3、 上节课我们已经初读了课文，学习了生字词，那现在老师想问一问，具体到本课中，究竟是什么原因让周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？（生说）立下了这个志向的原因就是因为（）板书：中华不振4、 这节课我们继续走进课文，请看自学提示：默读课文7.8自然段，你从哪些地方感受...
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 篇8：22.《我们奇妙的世界》第二课时教学设计22.《我们奇妙的世界》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我们奇妙的世界教学设计【教学目标】1.认识“呈、雕”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的奇妙的。3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。【教学流程】第二课时板块一 学习2-8自然段，了解天空的奇妙主问题：为什么作者说这些事物看上去都是有生命的 1.品读作者对“太阳”的描写。（教）（1）找到描写太阳的段落，自由读。思考：作者抓住了太阳的什么来写？（2）抽生交流预设1：抓住了太阳的颜色来写。太阳升起时，天空从粉红色慢慢地变成了蔚蓝色。落...
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 篇9：22.《智取生辰纲》教学设计22.《智取生辰纲》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《智取生辰纲》教学设计【教材分析】选自九年级上第六单元，该单元要求抓住小说的主要线索，梳理故事情节，把握人物形象探讨其性格形成的原因，结合具体描写了解古代白话小说的艺术特点。本单元的课文都白话小说，具有很高的艺术价值，可以让我们领略传白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。《智取生辰纲》节选自我国四大名著《水浒传》第十七回《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》，是《水浒传》中最为经典的章回之一。故事情节围绕“智取”二字逐步展开，记晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过，悬念一个接着一个，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙。2.《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中...
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 篇10：22.为中华之崛起而读书-教学设计122.为中华之崛起而读书-教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：认识8个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读，品味语言，深入体会文中人物的思想感情。3、情感态度与价值观目标：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重难点：教学重点：在阅读中体会人物的思想感情.教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学过程设计：（一）情境导入1、师：同学们，有这样一个人，在飞机遇险的时候，不顾个人安危毅然把自己的伞包送给一个小女孩，你知道他是谁吗？有这...
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 篇11：22 手指 教学设计22 手指 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：手指
教学背景
教学课时：1课时
教学准备：
1.学生
（1）预习课文，了解文章大意。
（2）在网上查找与本课相关的资料。
2.教师
搜集相关教学资料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
教学目标
1.自学本课生字，借助字典，联系上下文，理解不同的词语。
2.概括课文的主要内容，了解五根手指的各自特点，体会任何事物都各有所长、各有所短的道理。
3.了解五根手指各有什么特点，了解作者是运用哪种表达方法表现这些特点的。
4.了解课文的主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考、从司空见惯的事物中得到启示的好习惯。
教材分析
《手指》这篇文章指出每个人都...
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   篇12：22.《手指》教学课件 优质课（20张）22.《手指》教学课件 优质课（20张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT) 22 手指部编版五年级语文下册 生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的捕鸟少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的树木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习《手指》。新课导入学习目标1、读准字音，读通课文，学会积累课文中优美词句“搔痒、窈窕、爱憎、冒险等词语”（注意：带拼音字要勾画出来）。2、在读通课文基础上，概括课文主要内容，了解五个手指各有什么特点。...
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   篇13：22.《手指》优质课 教学课件 （20张）22.《手指》优质课 教学课件 （20张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)部编版五年级语文下册猜谜导入不错!就是手指，那我们今天便来读读课文《手指》,看作者又是如何认为的吧。知识补充提问:课文是围绕哪句话来写的?一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。课文详解抓住最能反映五根手指各自特点的句段,进行重点体会。学习描写大拇指的第2自然段,先指导学生理解大拇指的形状特点——不美。具体表现为:身体矮而胖,头大而肥,构造简单。作者从体形、头形、构造三个方面进行描写,使大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转,写大拇指在五指中是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西翻倒去、读...
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    篇14：22.狐假虎威 教学设计（2课时）22.狐假虎威 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.狐假虎威教学目标及重难点：知识与技能：1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。过程与方法：1、以读为主，结合挂图，展开想象，理解故事。2、抓住重点，读议结合，明理拓展。情感态度与价值观：1、懂得“狐假虎威”的意思。2、认识生活中“狐假虎威”的现象。切入点和主线问题：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？“狐假虎威”这个题目什么意思？语言文字训练点：1. 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜...
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   篇15：22.《手指》教学课件 公开课（26张）22.《手指》教学课件 公开课（26张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT) 22* 手指部编版五年级语文下册 “手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到，我们早已司空见惯了。但是，你仔细观察过它们，研究过它们吗？它们各自的特点又是怎样的呢？恐怕很少有人会在意。但本文的作者却写出了一篇有趣而意味深长的文章。以此为题，表明作者对手指有着独特的理解，读过之后，相信你会受到深刻的启示。新课导入学习目标 认识手指 了解五根手指的不同特点 从文中悟出的道理 体会作者描写手法的方法丰子恺我国著名的漫画家、作家、音乐家。 生平简介：丰子恺（1898——1975)曾用名丰润，号丰凯，浙江嵩德（今桐乡）人，...
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    篇16：六年级上册语文22.《文言文二则》教学设计六年级上册语文22.《文言文二则》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册语文《文言文二则》教学设计教学目标1.会写“援、俱、弗”三个字，能联系上下文理解“善、之”的意思。2.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。3.能运用借助注释、课文插图等方法以及学生已有的学习文言文的基础疏通文意，说出故事内容，领悟学习必须专心致志才能有所成就的道理。4.初步感知文言文的语言特点，体会课文用具体事例说明观点的方法。教学重难点教学重点：理解文意，能用自己的话说出故事内容，体会文章所蕴含的道理。教学难点：初步感知文言文的语言特点，体会课文用具体事例说明观点的方法。教学过程一、谈话导入，引出课题1.谈话导入：《孟母三迁》的故事大家都听过吗？你们知道孟母是谁...
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   篇17：22.有的人——纪念鲁迅有感 教学设计22.有的人——纪念鲁迅有感 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：有的人——纪念鲁迅有感名 【教学目标】 1、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。 2、了解诗歌中对比手法运用的特点。教学重难点了解诗歌中对比手法运用的特点。【教学设想】 1、通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做法，使学生进一步理解课文的主要内容。 2、在合作学习中，引导学生自主学习诗歌，理解诗歌包含的深刻哲理。 【教学过程】 一、导入： 师：鲁迅，对于初三的学生来说并不陌生，毛泽东曾经这样评价鲁迅先生： 请同学们齐读这段话——“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战...
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 篇18：22.古诗三首-芙蓉楼送辛渐 教学设计322.古诗三首-芙蓉楼送辛渐 教学设计3资料可供全国地区适用。
大致详情：《芙蓉楼送辛渐》【学习目标】1．能正确流利有感情地朗读古诗。2．理解古诗内容。3.能正确地背诵古诗。【课时安排】1课时【教学过程】一、揭示课题师：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它们的名字是《芙蓉楼送辛渐》。教师板书课题，学生齐读课题。二、出示学习目标课件出示本节课的学习目标：1．能正确流利有感情地朗读古诗。2．理解古诗内容。3.能正确地背诵古诗。指生读学习目标，其他同学认真倾听。目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。三、先学（一）自学指导1．请同学们自由放声朗读古诗两遍。要求：把字音读准确，诗句读通顺，...
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 Tags：手指,教学设计,精选,18篇
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