篇1：【新课标】部编版语文四下第五单元 习作例文 课件【新课标】部编版语文四下第五单元 习作例文 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)第五单元习作例文统编版四年级下册教学目标1.文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。2.语言运用：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住景物特点描写景物的表达方法。3.思维能力：通过例文，学习定点观察、移步换景的写景方法。学习过渡句。4.审美创造：了解颐和园和七月的天山的美丽景色，培养爱美情趣，增强民族自豪感。新知导入目录第一章交流过程第二章例文分析第三章归纳总结新知讲解壹交流过程新知导入读一读，找规律。新知讲解按照太阳升起的时间顺序来写的。新知讲解《记金华的双龙洞》按游双龙洞的空间顺序来写的；重点写了外洞...
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   篇2：四年级下册语文第五单元习作例文 颐和园 教案四年级下册语文第五单元习作例文 颐和园 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元习作《颐和园》教学设计教学目标1．有感情地朗读课文。图文对照，了解颐和园里长廊、万寿山、佛香阁这几处景观的景色特点2. 体会关键词句在表情达意方面的作用，适当展开合理想象，从而帮助理解文章内容。3. 理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物抓住特点的表达方法。4. 培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。教学重难点1．理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。2．了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。教学准备教师准备：颐和园的导游示意图，颐和园中景物图片，课件。学生准备：搜集颐和园的的风光图片或文字资料。教学过程：导入...
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  篇3：四年级下册语文 第五单元 习作例文 教案+学案四年级下册语文 第五单元 习作例文 教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 四年级|下册) 第五单元 习作例文 教案习作例文教案班级： 课时： 课型：______一、学情分析习作例文的学习是为给本单元的习作写法做准备的。因此，在教学中应引导学生梳理例文的写作思路和写作方法。此外，教师还应引导学生结合旁批理解例文，体会写景的方法及其作用。写好过渡句也是本单元习作 的重点之一，因此在学习例文的过程中要重视学生对过渡句的理解，结合具体的语句体会作用。二、教学目标1.默读例文二则，把握主要内容。掌握写法，为本单元习作做准备。2.理清例文的写作顺序，体会过渡手法的作用。三、重点难点【教...
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  篇4：统编版语文三年级下册 第五单元习作例文与习作（教案）（2课时）统编版语文三年级下册 第五单元习作例文与习作（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文与习作
教学目标
1．能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2．大胆想象，写一个想象故事。
3．能欣赏同伴习作并提出修改建议。
教学重难点
1．能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2．大胆想象，写一个想象故事。
课前准备
相关课件。
课时安排
2课时
课时目标
1．能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2．大胆想象，写一个想象故事。
教学过程
板块一 谈话导入，揭示主题
1.导入：想象力是儿童的天性，是儿童天生的才能。在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么神奇。
2．出示课本上的故事题目：《最好玩的国王》《一本有魔法的书》...
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   篇5：【核心素养教案】统编版语文六年级上册 第五单元习作例文（小站） 教案【核心素养教案】统编版语文六年级上册 第五单元习作例文（小站） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元习作例文——小站 教案教学版块（课题） 习作例文——小站 课时 40分钟教学目标 能独立读懂课文，自学掌握文中的生字新词。阅读例文，读懂例文的内容。通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。教学内容 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作，给旅客带来温暖，体会他们全心全意为旅客服务的精神。语言应用：学习围绕小站“小”这一中心来选材和写作的方法。思维能力：弄清楚课文要表达的中心意思是什么，作者是怎样一步步表达出来的。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文...
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   篇6：部编版四年级下册语文第五单元习作例文《颐和园》 教案部编版四年级下册语文第五单元习作例文《颐和园》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文《颐和园》教学设计一、教材分析习作例文《颐和园》是人民教育出版社小学语文四年级下册第五单元单元习作例文中的其中一篇主题内容，全文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁准确的语言写出了颐和园的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干。根据文本特点和中年级学生边读书边想象的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我力求用“读写结合”的教学思路，让教学走两个来回，让学生随着文字移步换景，抓住重点词句边读边想象，把书读厚，体会颐和园丰富的人文内涵。反过来，引导学生通过朗读感受从不同角度欣赏到的不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，从而有效地学习游记的...
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 篇7：部编版语文三年级下册 习作例文：一支铅笔的梦想 教案部编版语文三年级下册 习作例文：一支铅笔的梦想 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文：一支铅笔的梦想教学目标1.梳理课文中的想象故事，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。教学重难点教学重点:运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。教学过程一、开门见山，导入新课1. 同学们，都说想象力是人类最伟大的智慧，在奇妙的想象世界中，一支铅笔也可以拥有许多的梦想。今天这节课，我们来学习一篇习作...
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 篇8：部编版语文三年级下册习作例文与习作（教案部编版语文三年级下册习作例文与习作（教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文与习作教学目标 1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。3.能欣赏同学习作并提出修改建议。教学准备 教师：参见“世纪英才好课件”。学生：准备好一个进行想象的题目。 课时安排 2课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、激趣导入，揭示主题1.课件展示上节课学生创作的一些优秀手指印图画和故事续写，师生交流。2.复习上节课学习的想象的特点和魅力。过渡：同学们，除了画画和写作，在上节课的“交流平台”环节中，我们还讨论了一个重要的问题，那就是发挥想象力写成的文章为什么会如此吸引人，大家还记得有哪些原因吗？（指名进行回答...
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  篇9：统编版语文四年级上册第五单元 习作例文与习作 教案统编版语文四年级上册第五单元 习作例文与习作 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.进一步体会按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚。(重点) 2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。（难点）教学 课时 一课时。1.进一步体会按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚。2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。课件。一 谈话导入生活就像万花筒,每天都有许多的事情发生,有令人感动的,有令人悲伤的,也有令人赞叹不已的。我们每个人都经历过让自己印象深刻的事,也许其中有一些给了你人生的启迪,今天,我们就试着把自己心中最难忘的事写下来,和大家一起分享一下吧!(板书:生活万花筒)设计意图:谈话导入新课,引发学生思考,让学生自然地进入习作学习中。...
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  篇10：三年级下册语文 第五单元 习作例文：一支铅笔的梦想 教案三年级下册语文 第五单元 习作例文：一支铅笔的梦想 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计
【教学目标】
1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【教学重难点】
教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【课程标准】
语文课程标准在总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力”，同时又在第二阶段“习作”中指出...
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   篇11：【核心素养目标】统编版六上第五单元习作例文 教案【核心素养目标】统编版六上第五单元习作例文 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六上第五单元习作例文教学目标1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。2.学会围绕中心意思选择合适的材料。核心素养文化自信：感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。语言应用：阅读例文，读懂例文的内容。思维能力：学习习作例文，从例文中学习作者是如何围绕中心意思写作的，能将重点的部分写详细写具体。审美创造：通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。教学重难点重点：懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。难点：学会围绕中心意思来选择合适的材料。导入我们在读书...
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  篇12：部编版语文三年级下册 习作例文：一支铅笔的梦想 教案部编版语文三年级下册 习作例文：一支铅笔的梦想 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一支铅笔的梦想教学目标1.通过对文本的预习，引导学生找出铅笔的梦想，了解它要做什么，有什么感受？以此启发学生联系事物的特点进行大胆合理的想象。2.聚焦第4自然，进一步体会抓住事物的特点展开想象的方法，仿照文章的构段方式，引导学生把想象的内容写清楚，创造自己的想象世界。教学重难点教学重点：启发学生联系事物的特点进行大胆合理的想象。教学难点：仿照文章的构段方式，引导学生把想象的内容表达出来，并写清楚。教学过程一、导入1.圆的变形师：今天，老师带来了一个会变魔法的圆，猜猜，它会变成什么？生1：西瓜师：圆圆的西瓜生2：轮胎师：圆圆的轮胎生3：铅笔师：变成圆圆的铅笔头会更...
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 篇13：统编版语文五年级下册 第五单元 习作例文 课件统编版语文五年级下册 第五单元 习作例文 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)导入我们每天会见到许多人，他们各自有自己的特点。怎样把他们的特点描写得生动、具体？一起来看看习作例文，梳理出写人的方法吧！这节课，我们来学习习作例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，看看作者是如何进行描写的？例文一：我的朋友容容例文二：小守门员和他的观众们第五单元习作例文如果让你写一个人，要具体地表现他的特点，你准备怎么写？带着这个问题，读一读《我的朋友容容》这篇例文吧！1.例文写了关于容容的哪两件事？表现了容容的什么特点？2.写这两件事的时候，例文运用了哪些描写人物的方法？读习作例文，思考下面的问题。我的朋友蓉蓉是一个助人为乐的人。习作例...
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   篇14：部编版五年级上册第五单元习作例文示范教案部编版五年级上册第五单元习作例文示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作例文》教学方案教材解析《习作例文》是部编版小学语文第五单元的第三部分内容，由“交流平台”“初试身手”和“习作例文”构成。整体围绕说明性文章的表达特点来进行建构。教学重点需要从说明方法、描写方法、语言风格等多个方面谈谈自己对说明性文章的认识，共同探讨说明性文章的特点。以例文《鲸》为例，这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。文章语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例...
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  篇15：【核心素养目标】统编版三上第五单元习作例文 教案【核心素养目标】统编版三上第五单元习作例文 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台习作例文教学目标1.知道作者是如何细致观察的，是从哪几件事写小狗的特点，并标注出来。2.了解观察细致的好处，将细致观察的方法用到生活中去。核心素养文化自信：让学生进一步体会细致观察的好处，形成观察意识和习惯。语言应用：学会借鉴和仿写。思维能力：借助例文旁批，进一步体会到了观察的好处。审美创造：将细致观察的方法用到生活中去。教学重难点重点：知道作者是如何细致观察的，是从哪几件事写小狗的特点，并标注出来。难点：了解观察细致的好处是什么？将细致观察的方法用到生活中去。导入，要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致...
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 篇16：五年级上册语文第五单元 习作例文 教案+学案（含部分答案 共2份打包）五年级上册语文第五单元 习作例文 教案+学案（含部分答案 共2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第五单元 习作例文 教案习作例文一、学情分析本单元习作的主题是“介绍一种事物”，学习习作例文能为学生完成习作打下良好的基础。习作例文《鲸》是属于介绍事物的说明性文章，能为学生在介绍事物的习作中提供写法借鉴；例文《风向袋的制作》是属于介绍一种物品制作流程的说明性文章，能为学生在介绍一种制作流程的习作中提供范例。五年级学生已具备一定的习作能力，能简单介绍一种事物或某个过程，但在写作技巧上还需教师点拨。因此在本课的教学中要充分调动学生的学习主动性和参与课堂的积极性，掌握例文中所涉及到的说明方法、写作方法，达到以读促写的效果。...
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  篇17：【核心素养教案】统编版六年级上册语文第五单元习作例文 教案（爸爸的计划）【核心素养教案】统编版六年级上册语文第五单元习作例文 教案（爸爸的计划）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元习作例文——爸爸的计划 教案教学版块（课题） 习作例文——爸爸的计划 课时 40分钟教学目标 能独立读懂课文，自学掌握文中的生字新词。阅读例文，读懂例文的内容。通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。核心素养目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。学习“围绕中心意思选择材料”的写法。语言应用：学习围绕“爸爸爱订计划"这一中心来选材和写作的方法。思维能力：通过阅读例文，学习围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文...
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  篇18：部编版语文四年级上册第五单元习作例文《我家的杏熟了》 表格式 教案部编版语文四年级上册第五单元习作例文《我家的杏熟了》 表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 习作例文：我家的杏熟了 课时 1教学目标 基础目标： 通过回顾已学课文、初试身手、学习习作例文，弄清如何把事情写清楚。 2. 学习作者的写作手法，选取生活中的一件事，把这件事的起因、经过、结果写清楚。发展目标： 懂得事情的起因、经过、结果这几个要素，在写文章时都要有充分的体现，注意利用好六个要素来表达自己想要表达的思想情感。教学重难点 重点：通过回顾已学课文、初试身手、学习习作例文，弄清如何把事情写清楚。 难点：学习作者的写作手法，选取生活中的一件事，把这件事的起因、经过、结果写清楚。教学准备发展对象 辅导对象 合作指导学情整理 通过本单元前面两课的学习，学生对事情...
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 Tags：三年级,下册,语文,第五,单元
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