篇1：【2020统编版】六年级下册第五单元口语交际：辩论 教案【2020统编版】六年级下册第五单元口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：?? 课题口语交际 辩论课型口语交际?授课时间1课时?教学目标了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。学会收集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。教学重点?学会收集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。教学难点辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。教具准备课件教学设计设计意图导入（5 ）分钟一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道什么是辩论吗？(板书课题)1....
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    篇2：【2020统编版】第五单元 口语交际：辩论 课件【2020统编版】第五单元 口语交际：辩论 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件26张PPT。口语交际：辩论 语文 六年级 下册一、总体理解： 辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解： 狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。二、辩论的类型 实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手...
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    篇3：【2020统编版】第五单元口语交际：辩论 课件+素材【2020统编版】第五单元口语交际：辩论 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。开辩论会啦！口语交际：辩论遇到下面的情况，你会怎么说？交际内容 在日常生活中，我们常常会遇到一些容易分歧的问题，如：◇电脑时代需要/不需要认真练字◇班干部轮流/竞选好◇互联网增进/疏远人们的感情◇不可以说谎/可以讲善意的谎言了解辩论会的流程点击图片观看视频（一）主持人宣布辩论会开始正方反方（二）双方一辩陈述观点（三分钟）（三分钟）反方一辩发言正方一辩发言（三）自由辩论正方反方（五分钟）（四）双方四辩总结陈述（三分钟）（三分钟）反方四辩发言正方四辩发言 （五）主持人宣布辩论结果，辩论会结束，评选优秀选手了解辩论的要求（一）辩论前，要作充足的准备 （二）辩论时...
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    篇4：统编版语文六年级下册口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀飞语文园地五 课件（39张PPT)统编版语文六年级下册口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀飞语文园地五 课件（39张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)2022人教部编版语文六年级下册口语交际：辩论交际指导1.准备辩论的辩题。除了书上提供的辩题外再准备一些可以辩论的题目，可以针对自己感兴趣的事件或者问题设立辩题，比如：小学生该不该参加课外特长班，小学生上学应不应该带手机，等等。交际指导2.选择辩题。分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。也可以全班选择一个话题进行辩论。交际指导3.搜集辩论材料。针对自己选择的辩题，搜集相关材料，对搜集的材料进行梳理、归纳。要注意的是既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。对方陈述时，我们一定要注意倾听，抓住对方讲话中的...
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  篇5：统编版六年级下语文第5单元 《口语交际 辩论》课件+教案+练习统编版六年级下语文第5单元 《口语交际 辩论》课件+教案+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)口语交际辩论人教部编版六年级激趣导入“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧《辩论》，感受辩论的过程。精读感悟同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。（2）交流探讨：A.辩论的概念。B.辩论人员的双边性 C.辩论观点的对立性 D.论证的严密性 E.追求真理的目的性 辩论包括几阶段？辩论的知识合作探究什么是辩论？辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。辩论也是指持有异议的双...
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篇6：统编版六年级下册语文第五单元口语交际：辩论 同步练习（word版，含答案）统编版六年级下册语文第五单元口语交际：辩论 同步练习（word版，含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论一、辩论前的准备判断正误，对的打“√”，错的打“×”。1.全班一起确定辩论话题，依据自己的认识选择正方或反方，也可以抽签决定。( )2.确定好正反方后，马上就可以开始辩论，无须准备。( )3.辩论前要有针对性地收集材料，既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。( )4.可以引用名人名言，也可以搜集相关的事例。( )二、辩论时应注意的事项下面关于辩论时应注意的事项表述有误的一项是( )A.我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。B.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。C.自由辩论时，语速要快，情绪要激昂，要在气势上...
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   篇7：【2020统编版】六下第五单元 口语交际辩论教案（含教学反思）【2020统编版】六下第五单元 口语交际辩论教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：2020统编版语文六年级下册教学设计口语交际:辩论教学目标：1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。教学重难点：将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。教学过程一、引用名言,导入新课。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。二、精彩赏析,借鉴学习。1. 读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的...
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  篇8：六下部编语文第五单元《口语交际：辩论》 课件+教案+视频（共19张PPT）六下部编语文第五单元《口语交际：辩论》 课件+教案+视频（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：辩论》基于标准的教学设计教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学六年级《语文（下册）》第五组主 题：科学精神课题：《口语交际：辩论》课 时：共1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。基于综合性学习初步了解查找资料/运用资料的基本方法。对自己身边的/大家共同关注的问题，或电视/电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶美丑教材分析本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易...
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  篇9：统编版语文六年级下册 语文园地五+口语交际：辩论 优质课件（39张ppt）统编版语文六年级下册 语文园地五+口语交际：辩论 优质课件（39张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件39张PPT。语文园地五 本组课文的哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。 《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋，一个学得好，一个学得差的事，说明在同样的条件不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》通过两个小孩争论“太阳什么时候离人近，什么时候离人远”的问题，以及孔子面对这个问题无法作出科学的判断的事，说明为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。 《真理诞生于一百个问号之后》主要用三个具体事...
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  篇10：部编版语文六年级上册第五单元口语交际：聊聊书法 课件 (共27张PPT)部编版语文六年级上册第五单元口语交际：聊聊书法 课件 (共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)六年级上册·7单元口语交际聊聊书法书法家的故事书法作品鉴赏我的书法之路练习书法的益处确定了自己感兴趣的话题后，请同学们以四人为一小组自由结组。有条理地表达，如分点说明。对感兴趣的话题深入交谈。“对感兴趣的话题深入交谈”是让我们大家互动起来，积极参与到交际话题的讨论中，使交际更深入。第一条小贴士提示我们应该有条理地进行表达。“有条理地表达”可以让我们的表达更加清楚，让听的人更容易理解；“分点说明”是指话题内容较多时，为了表达得更加清楚，可以将观点分成不同的小点分别讲述。这条小贴士告诉我们应该如何进行表达。教材最后一个自然段告诉我们，在交际的时候...
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   篇11：部编版六年级语文上册第五单元口语交际&初试身手 课件（共20张PPT）部编版六年级语文上册第五单元口语交际&初试身手 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)口语交际和初试身手本次“交流平台”的内容是围绕中心意思写的两个要点：一是要从不同的方面或者选取不同的事例来写；二是要围绕中心意思，将重要的部分写得详细些、具体些。交流内容(1)可以先回顾课文，不仅要回顾课文内容，而且要了解课文围绕中心意思写的方法：可以从多个方面选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、更充分；在此基础上，还要把重点部分写得详细些、具体些，让读者对中心意思的印象更深刻。交流指导(2)还可以回忆之前学过的课文或自己写的某篇文章是怎样围绕中心意思写的。交流指导同学A：我们在这一单元学习的两篇课文都是围绕中心意思写的，《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅...
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    篇12：统编版语文六年级下册第五单元口语交际+习作 课件（20张）统编版语文六年级下册第五单元口语交际+习作 课件（20张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)口语交际 辩论1.回顾、总结生活中遇到的一些容易产生分歧的问题。2.将班上同学分成若干小组，通过组织组内成员准备材料、互助交流等形式，提高学生团队协作能力。3.通过交际实践，提高学生的口语表达能力。学习目标交际指导 1.分组合作，确定辩题。全班同学分成若干小组，每个小组选择一个感兴趣的辩题。可以从课本上提供的四个辩题中任选一个，也可以根据自己的想法拟定。然后每个人抽签决定做正方还是反方，确定正方、反方辩手。2.收集材料，作好辩论前的准备。在辩论前，可以利用图书馆、互联网查阅一些资料。注意有针对性地收集材料，既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对...
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     篇13：统编版语文六年级下册第五单元口语交际+语文园地 课件（30张）统编版语文六年级下册第五单元口语交际+语文园地 课件（30张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)部编版·六年级语文下册语文园地五口语交际辩 论在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如电脑时代需要/不需要认真练字班干部轮流好/竞选好互联网增进/疏远人们的感情不可以说谎/可以讲善意的谎言 对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。 让我们开一次辩论会吧！全班同学分成若干小组，每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。明确辩论赛流程立论阶段正方——一辩开篇立论，在3分钟内。反方——一辩开篇立论，在3分钟内。反方——二辩驳对方立...
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  篇14：统编版语文六年级下册第五单元口语交际+习作+语文园地 教案（3课时）统编版语文六年级下册第五单元口语交际+习作+语文园地 教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级语文下册教案-第五单元语文园地五1．了解和认识辩论，积极参与辩论，认识到全面看待事情、处理问题。2．培养完成科幻想象作文的能力。3．能交流诗书和学习习惯。4．能借助文言文里学过的生字，推想词语的意思。5．体会与运用引用的作用。1．辩论应有理有据，引导学生善于用事实说话，以情动人，以理服人。2．能借助文言文学过的生字，推想词语的意思。3．借助引用的好处并且在习作中能进行运用。4．展开想象，写科幻故事。1．准备大学生电视辩论大赛的录像。2．收集与诚信和善意的谎言有关的事例、名言警句。3课时第一课时一、情景再现。1．观摩大学生电视辩论大赛录像，初步了解什么是辩论。...
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  篇15：人教统编版六年级语文下册- 第五单元口语交际 课件 （共20张PPT）人教统编版六年级语文下册- 第五单元口语交际 课件 （共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)口语交际·辩论 语文统编版 六年级下 在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如： 电脑时代需要/不需要认真练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言 人们通过竞争/合作取得更大的成功 现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解 对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。 让我们开一次辩论会吧！分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。辩论就是双方各自阐明对某一问题的不同见解，并指出对方观点中的漏洞，以便得出正确的认识。1.确定辩题，确...
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     篇16：统编版语文六年级下册第五单元口语交际+习作+语文园地 课件（27张）统编版语文六年级下册第五单元口语交际+习作+语文园地 课件（27张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)口语交际辩论本次口语交际的内容是就生活中常遇到的一些容易产生分歧的问题进行辩论。思维导图选择辩题收集材料、梳理归纳清晰表达自己的观点注意用语的文明 辩论结束后交流抓住对方漏洞进行反驳交际范例 电脑时代需要/不需要认真练字◎大家好，今天我们的辩题是：电脑时代需不需要认真练字。正方的观点是“电脑时代需要认真练字”，而反方的观点是“电脑时代不需要认真练字”。下面我们辩论开始，首先请正方发言。 正方◎汉语是世界上最丰富、最优美、最富表现力、最有魅力的语言，汉字是世界上最古老的文字之一。汉字不同于其他国家的文字，他的独特...
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    篇17：人教部编版（五四学制）六年级下册第一单元2 腊八粥（教案+讲课稿+课件）人教部编版（五四学制）六年级下册第一单元2 腊八粥（教案+讲课稿+课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：腊八粥沈从文1. 这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？2. 梳理文章脉络，将表格填写完整。阅读任务一：介绍粥等粥吃粥盼粥分粥猜粥看粥活动 人物对话 粥的变化 八儿的心理 八儿的形象 盼粥 天真可爱稚气未脱…… 分粥 猜粥 好奇、期待 看粥 惊异、失望 吃粥 满足 阅读任务二：填表要求：1.找出人物对话，分角色朗读，分析八儿的心理；2.找出粥的变化，补充分析八儿的心理；3.感受八儿的形象。小结孩子的视角对生活的热爱对中国传统风俗文化的热爱本课学习路径1234整体感知...
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   Tags：六年级,单元,口语,交际,辩论
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