篇1：15 我们班级的标志 人教版 课件-(共14张PPT) 三年级下册美术15 我们班级的标志 人教版 课件-(共14张PPT) 三年级下册美术资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)学校为更好地展现各班的精神风貌，培养学生集体荣誉感，锻炼大家创造能力，现面向所有同学征集“班级标志”设计大赛。要求 ： 1、原创性 2、寓意深刻、主题鲜明3、附有文字 4、附有说明奖项设置：金银铜各一名且金奖作品将被采纳作为班标我们班级的标志标记的来历0102你们知道什么是标志吗？你们见过哪些标志呢？标志又叫标识，是生活中用来表明某一事物的记号。比一比比一比标记形象简练，色彩明快，易于识别。可用具象形、抽象形以及图文组合的方法进行创意设计。说一说我们班级的特点团结活泼开朗爱运动有梦想爱读书积极作品欣赏1原创性...
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     篇2：11. 旅行团的标志和旗帜 课件（20张）11. 旅行团的标志和旗帜 课件（20张）资料可供全国地区适用。
大致详情：生活中还有哪些标志？
游戏： 谁是生活中的小达人！
《旅行团的标志和旗帜》
学生作品欣赏：
怎么画？
旅行团的标志和旗帜绘画设计步骤:
1：确定主题（以………为单位，去…….旅行）
2：设计构图（用………为图案，用…….表现形式设计）
3：填充颜色（颜色采用：绿色、蓝色、黄色、红色……以鲜艳明亮为主）
作业要求：
设计一个旅行团的标志或一面旗帜。
作品欣赏：
说说你的设计作品
《旅行的标志和旗帜》
旅行是一种学习，它给你用一双婴儿的眼睛去看世界，去看不同的社会，让你变得更宽容，让你理解不同的价值观，让你更好的去懂得爱、去珍惜。旅行让你以另外一种身份开始一种新...
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    篇3：三年级下册美术教案-第15课 我们班级的标志 人教版三年级下册美术教案-第15课 我们班级的标志 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课 我们班级的标志一．教学目标：1、了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。2、欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。3、感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。二．教学重难点重点：了解标志设计的特征、意义，学习班级标志的设计方法。难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。三．教学过程（一）情境导入1．出示中国印——北京奥运会标志， 你认识吗，这是什么标志？这个标志的造型特点和含义是什么？（板书：造型特点、含义）2．教师分析讲解设计理念：北京奥...
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 篇4：冀美版七年级美术上册《12.生活中的标志》教学设计冀美版七年级美术上册《12.生活中的标志》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《生活中的标志》教学设计一、教材分析：此课是为学生学习和了解标志设计而安排的，是对已有知识的综合检验，目的是通过设计实践，帮助学生提高审美创造和动手设计制作能力，并能将这一知识融入到生活中去。标志通过精练的艺术形象使人一目了然，具有很强的概括性与象征性，这是与绘画的不同之处。此课涉及了色彩、形象、构图等知识，在设计时应引导学生从紧紧围绕主题这一特定的思路展开丰富的想象力，运用各种艺术手法（如寓意、夸张等），以求最终达到传达主题的目的。作业是给学校或班级以及艺术节等活动或自己感兴趣的事物设计一个标志，要求画出铅笔效果图。二、设计思路：通过富有时代感的范作，可拉近与学生之间的距离，提高...
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  篇5：5.生活中的标志 课件（14ppt）5.生活中的标志 课件（14ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：生活中的标志
1、文字（古今汉字、英文、阿拉伯数字）
2、图形（抽象或具象）
3、图文结合
标志可以有哪些构成形式？
画一画：
请大家回想一下生活中
看过的标志，试着到黑板上
来画一画。
标志分类：
一、政治、文化和体育性标志
二、经济、科学技术和商业性标志
三、公共服务性标志
标志按其内容来分哪些类型呢？
肯得基 标志已经换了五代了，最近的肯得基的山得士上校标志十分的有亲切感，可以隐约看出KFC 现在 的宣传策略 明显的看重 家庭 这一部分，
李宁牌商标的含义整体设计由汉语拼音"LI"和"NING"的第一个大写字母"L"和"N"的变形构成...
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   篇6：人教版小学三年级美术下册《我们班级的标志》名师教案人教版小学三年级美术下册《我们班级的标志》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们班级的标志》名师教案1.教学目标1.知识与技能：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感。2.过程与方法：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。3.情感态度与价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感。2.学情分析《我们班级的标志》是人教版《美术》三年级下册第十五课标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，是学生从未涉及过的学习领域，本课属于“设计·应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，激发学生丰富的想象力与创造力。通过认知、想象、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努...
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 篇7：冀美版七年级美术上册《12.生活中的标志》教学设计冀美版七年级美术上册《12.生活中的标志》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《生活中的标志》教学设计【教学理念】根据新课程的培养目标，以及本课所要求的目标，力求使学生在兴趣和艺术氛围中学习，在乐趣中体验美术活动,体会标志设计的艺术美感，展示自己的艺术才能，强化群体意识，增强班级凝聚力和团队精神。【教材分析】《生活中的标志》是七年级美术课中培养学生进行美术设计的基础课程，属于“设计·应用”学习领域的内容，是注重与学生生活的密切联系的一个课程。教材安排了两个学习活动：（1）了解标志：讨论分析标志的创意，了解标志设计的基本要素，立足于让学生了解标志的用途。（2）设计标志：要求学生能设计出标志的草图，掌握标志设计的基本方法。【教学目标】知识与技能：了解标志设...
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   篇8：2023届高考常考时态形式：12种时态的基本结构及时间标志词专练（有答案）2023届高考常考时态形式：12种时态的基本结构及时间标志词专练（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：12种时态的基本结构及时间标志词(高考常考时态形式时 态结构时间标志词一般现在时①is/am/are②do/★does型often, seldom(很少), usually, every day, sometimes, twice a day等等。一般过去时①was/were型②★did型yesterday, the other day, in 1998, last year, in Tang dynasty， then等。现在进行时is/am/are doingNow, look, listen, hurry up， at the moment等。过去进行时...
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   篇9：三年级下册美术教案-第15课我们班级的标志人教版三年级下册美术教案-第15课我们班级的标志人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：我们班级的标志教学目标了解标志设计的基础知识和基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。2.欣赏标志设计作品，尝试用绘画的方法设计出新颖的班级标志。3.感受标志设计的独特艺术性，养成热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的思想品质。二．教学重难点重点：了解标志设计的特征、意义，学习班级标志的设计方法。难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。三．教学过程（一）创设氛围，激趣导入1.教师出示学校的标志，问学生：你们认识这个图案吗？师:校徽作为我校的标志体现了我校的特征，那么你们想不想也为我们的班级设计一个标志呢？ 生：师：今天我们...
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 篇10：冀美版七年级美术上册《12.生活中的标志》教学设计冀美版七年级美术上册《12.生活中的标志》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：生活中的标志版本：冀教版七年级美术上册教材分析：1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。2．结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。学情分析：七年级学生从小看电视、标志的影响，学习热情较高，但对标志的定义、特点认识较弱。教学目标：1、能够明白标志在生活中的作用。2、能够明白标志信息传达准确、明白易懂、形象简洁、色彩单纯，具有形式美感的特点。3、能够明白标志的主要分类。教学重点：能够明白标志在生活中有重要作用和标志的分类。教学难点：标志的特征和设计。教学过程：...
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 篇11：商品包装上的标志（教案） 综合实践活动五年级下册-通用版商品包装上的标志（教案） 综合实践活动五年级下册-通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计商品包装上的标志【教学内容】《商品包装上的标志》【活动目标】1、 知识目标：通过学习，让学生了解注册商标，条形码的作用， 知道买东西的注意事项；在研究性学习、小组合作学习的过程中培养学 生发现问题、解决问题的能力和合作学习的能力。2、 能力目标：通过课前的搜集资料卡，课堂上再搜集资料，互换 资料等活动，培养学习搜集，整理，运用信息能力的和交际能力。3、 情感态度与价值观：本节课通过采访、讨论、研究、实践等一 列活动，让学生体验和感受生活；提高了学生的自我保护意识，知道了 消协投诉电话96315 , 了解怎样用法律来维护自身的权益。【活动重、难点】重点：使学生学会识别食...
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  篇12：五年级下册美术教案-第10课 生活中的标志 人美版（北京）五年级下册美术教案-第10课 生活中的标志 人美版（北京）资料可供全国地区适用。
大致详情：生活中的标志（一）指导思想与理论依据《生活中的标志》属于“设计应用”领域的教学内容，美术课标中指出：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法， 进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。本课在教与学的方式上应是开放的，可以采用师生或生生之间的讨论等形式，增强教学活动的互动性，让学生在比一比、说一说、画一画、等形式中强化其生活体验及审美体验，作业可结合学生的生活与学习环境来设计，主要由学生独立设计完成。本课在学习内容上一定要切合学生的年龄特点，避免知识过深、过难。因此，主要抓住标志的作用、特点及构思等内容，引导学生初步进行学习与尝试。（二）...
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  篇13：三年级下册美术教案-第15课《我们班级的标志》 人教版三年级下册美术教案-第15课《我们班级的标志》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课《我们班级的标志》【教学目标】知识与技能：了解标志最基本的概念、特点、表现手法。2.过程与方法：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象，并初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志，体验标志设计的美感 。3.情感态度价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感。【教学重难点】重点：用所学的知识设计带有班级特色的标志。难点：如何用简洁的造型表达标志丰富的内涵。【教学过程】激趣导入：1.情境导入，认识标志。师：同学们，你们的周末时光是怎样度过的？指名说。师：上周末我和朋友相聚。我们相约在第一个地方吃完午饭，又去了第二个地方...
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 篇14：冀美版七年级美术上册《12.生活中的标志》教学设计（表格式）冀美版七年级美术上册《12.生活中的标志》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第十二课《生活中的标志》教学设计学生分析：初一的学生已经具备了一定的观察、理解能力，而且形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴切学生实际，从生活中的表示入手，利用多媒体课件加以直观的演示，有利于学生学习兴趣的提高。教学方法：依据本课实际，我以情境式、启发式、自主探究式学习、合作互动式学习多种教学方式来完成本课内容，目的在于使学生积极主动的参与课堂教学活动。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的演示，来达到教学目标。教学目标：1.知识与技能目标：了解标志的相关基本知识，掌握并学会运用标志设计的方法进行标志创意设计。2.过程与方法目标：通过鉴赏和实际设计,发展动手能力和团队合...
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   篇15：第5课生活中的标志课件(共16张PPT) 赣美版七年级美术上册第5课生活中的标志课件(共16张PPT) 赣美版七年级美术上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)第5课 生活中的标志江西美术出版社七年级上册什么是标志？标志的组成元素？标志的作用是什么？标志的特点有哪些？看课本标志也可以称做标识，是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言。标 志 的 概念名称标志的组成元素图形色彩标 志 的 作用识别示意传递信息标 志 的 特 点直观性标 志 的 特 点国际通用性情景活动：一位外国朋友，第一次来到六盘水旅游。在没有向导和语言不通的情况下，旅游过程中他遇到了以下问题。1、他下飞机饿了，发现自己没带钱想要找个银行取钱。3、吃完东西他要去火车站。4、到了旅游景点他想去厕所。...
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