篇1：5《一个豆荚里的五粒豆》（教学设计）5《一个豆荚里的五粒豆》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.一个豆荚里的五粒豆学习目标：1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。2.阅读时能积极思考，能针对课文局部和整体提出自己的问题。3.能够借助问题理解课文内容。学习重点：阅读时能积极思考，能针对课文局部和整体提出自己的问题。学习难点：能够借助问题理解课文内容。学习时间：２课时第一课时课时目标：1.认识9个生字，会写“豌、按、舒、适、恐、僵”6个生字，理解“水笕”等难理解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。课前游戏：1.玩过问答歌游戏吗？想玩吗...
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  篇2：5.一个豆荚里的五粒豆 教案5.一个豆荚里的五粒豆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5.一个豆荚里的五粒豆（教学设计）教材分析本文是一篇童话故事，主要写了成熟的豆芙裂开了，里面的五粒豌豆飞到广大的世界里去，各奔前程，并对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子下面"一个长满了青苔的裂缝里"的豌豆的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺着的一个生病的女孩带来了愉快和生机。教学目标1.会认"豌、按"等9个生字，会写"舒、适"等14个生字，会写"豌豆、按照"等17个词语。2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。3.学习用边朗读边想象画面的方法，想象文中描绘的情景，理解本文的宗旨，体会生命力量的伟大。教学重难点在朗读时感受画面...
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 篇3：5《一个豆荚里的五粒豆》 教案 （2课时）5《一个豆荚里的五粒豆》 教案 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学目标：1.认识“豌、按”等9个生字,会写“豌、按”等12个字,会写“豌豆、按照”等16个词语。2.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。3.能借助问题理解课文内容。教学重、难点：1.阅读时能积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问题。2.能借助问题理解课文内容。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入，揭示课题。1.出示教材单元导语页（第15页），了解本单元主题，学生读一读：“为学患无疑，疑则有进。”说说什么意思。2.学生观看教材中间图画，说说感受。（很多书本组成的大问号，阅读的过程中要产生疑问。）3.出示本单元...
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 篇4：5《一个豆荚里的五粒豆》 备课素材5《一个豆荚里的五粒豆》 备课素材资料可供全国地区适用。
大致详情：5 一个豆荚里的五粒豆备教材教法文本解读1．内容简说《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生的一篇童话故事。讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。2．结构特点课文共有24个自然段。第1～12自然段写豆荚成熟后，五粒豆被一个男核当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。第13～21自然段详细讲述了第五粒豆落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。第22～24自然段先简述其余四粒豆的命运，然后写小女孩伴随着...
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 篇5：5 一个豆荚里的五粒豆 教案5 一个豆荚里的五粒豆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个豆荚里的五粒豆》教学设计【教学目标】认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、 按照”等16个词语。整体感知故事大意，阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己 的问题。能借助问题理解课文内容。【教学重难点】自主提问，梳理问题，知道可以针对课文的部分内容提问，也可以针对全文 提问。【教学准备】预习导学卡、个人问题清单、小组问题清单、自助学习清单。【教学设计】一、借助单元导读页，明确单元学习任务，导入新课。上课！同学们好！请坐！同学们请看教材单元导读页，它要求我们都来做些什 么呢？谁来说一说？学生交流：1生、2生、3生。“为学患无疑，疑则有...
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  篇6：5一个豆荚里的五粒豆 说课稿5一个豆荚里的五粒豆 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课一个豆荚里的五粒豆《一个豆荚里的五粒豆》说课稿部编版小学语文四年级上册第二单元第5课开场白∶ 尊敬的各位评委老师∶ 大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，我抽到的题目是《一个豆荚里的五粒豆》。下面开始我的说课。一、说教材《一个豆荚里的五粒豆》是部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇童话故事。本单元一共包含四篇文章，其目的是引导学生从不同角度阅读和思考课文，并提出问题。本文按照事情发展的顺序，讲述了在豌豆荚中的五粒豆子分享自己的愿望，再从裂开的豆荚中去到广大的世界中各奔前程的故事。二、说学情我所面对的是四年级的学生。这一阶段的学生思维活跃、求知欲强。但思维方式以具象思维为主...
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 篇7：第5课《一个豆荚里的五粒豆》字词课文基础练习题（含答案）第5课《一个豆荚里的五粒豆》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5. 《一个豆荚里的五粒豆》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，会写“豌豆、按照”等17个词语。语言运用：朗读课文，积极思考，能从不同内容提出问题。思维能力：学会用“为什么、怎么样、什么、难道”等疑问词提问。审美创造：品读课文，感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，体会生命的美好。预习重点 读课文学会该如何提问预习难点 能将自己提出的问题按针内容进行分类。1、 看拼音写汉字wān à...
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  篇8：5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 教案5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5《一个豆荚里的五粒豆》第二课时 教案语文四年级上册（部编版）教材分析：本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。本课是本单元的第一篇课文，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔的世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。课前的预习提示和课后习题都围绕提问策略展开。根据《义务教育语文课程标准》（2022版），课程目标第二学段阅读与鉴赏要求，能初步把握文章的主要内容。能对课文中不理解的地方提出质疑，乐于与他人讨论交流。发展型学习任务群思辨阅读与表达第二学...
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  篇9：5《一个豆荚里的五粒豆》 表格式教案（2课时）5《一个豆荚里的五粒豆》 表格式教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：大单元视角下的教学设计——语文四上第二单元《一个豆荚里的五粒豆》年级 四年级 教科书版本及章节 统编语文教材四上第二单元学习模块 阅读策略教学第二单元教学设计单元学习主题 从不同角度思考 提出自己的疑问1.单元内容分析 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略 单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入 理解文章内容。编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。 围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等 不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动...
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   篇10：5 一个豆荚里的五粒豆 教案5 一个豆荚里的五粒豆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 一个豆荚里的五粒豆一个成熟的豆荚炸裂了，住在里面的五粒小豌豆带着各自的梦想，飞到了广阔的世界里。它们各自都经历了怎样的故事呢？让我们走进故事中去看一看吧。【知识与技能】1.会认9个生字，会写14个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】通过分角色朗读课文，理解课文内容，体会童话的魅力。【情感态度与价值观】感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。【教学重点】1.理解课文内容，把握五粒豌豆的语言及内心活动。2.能区分作者对五粒豌豆的两种不同的态度。【教学难点】反复诵读课文，体会故事中蕴含的道理。【教学方法】1.诵...
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  篇11：5一个豆荚里的五粒豆 教案 （2课时）5一个豆荚里的五粒豆 教案 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：5 一个豆荚里的五粒豆【教学目标】 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，会写“豌豆、按照”等17个词语。2.阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己的问题。3.能借助问题理解课文内容。【教学重点】自主提问，梳理问题，知道可以针对课文的部分内容提问，也可以针对全文进行提问。【教学难点】梳理问题的类别，知道哪些是针对局部提问，哪些是针对全文提问。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 2课时 第一课时【教学目标】 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，会写“豌豆、按照”等17个词语。2.整体感知故事大意。3.阅读时...
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  篇12：5 一个豆荚里的五粒豆 同步练习（无答案）5 一个豆荚里的五粒豆 同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：5 一个豆荚里的五粒豆一、在带点字的正确读音后面画“√”。豆荚（jiá jiā） 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qiú）二、看拼音写词语。wān dòu àn zhào shū shì yú kuài tán chū（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）céng jīn wéi kǒng wán jù qiāng（ ）（ ）（ ）三、比一比，...
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 篇13：5 一个豆荚里的五粒豆 课件+素材5 一个豆荚里的五粒豆 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)5 一个豆荚里的五粒豆部编版四年级上册安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最终成为19 世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”。主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。走近作者新知讲解有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。新知讲解按照豌豆僵硬囚犯青苔wānànjiāngtáiqiú窗框kuàng洋溢yì预感yù揭晓jiē新知讲解揭晓豌豆按照僵硬青苔囚犯窗框...
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   篇14：5一个豆荚里的五粒豆 表格式教案（2课时）5一个豆荚里的五粒豆 表格式教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 5 一个豆荚里的五粒豆 课时 2课时授课老师 教龄教材分析 《一个豆荚里的五粒豆》属于精读课文。这个故事主要写了成熟的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去"的豆粒的经历，却最值得称赞，因为它发芽、开花，给躺在窗子旁的一个病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历，来赞美生活。故事描写了五粒豆子的不同方面，第五粒豆子的事情，让人感动。这个童话故事创作于1853年。 本文要求认识“荚、豌、按、僵"等10个生字，主要通过集中识字的方式识记;会写“豌、按、舒、适”等12个生字，可以按结构归...
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  篇15：5 《一个豆荚里的五粒豆》 表格式教案5 《一个豆荚里的五粒豆》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名 《一个豆荚里的五粒豆》第1课时教学目标 1.认识“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等16个词语。 2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。 3.能借助问题理解课文内容，体会故事蕴含的哲理。教学重点 阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。教学难点 能借助问题理解课文内容，体会故事蕴含的哲理。教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：阅读《安徒生童话故事》。教学过程 一、激趣导入 1.同学们，你们平时喜欢阅读童话故事吗？谁知道下面分别是哪个童话故事吗？课件出示图片。 2.今天，我们将学习一篇有趣的童话，去了解一个豆...
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 篇16：5 一个豆荚里的五粒豆 教案（2课时）5 一个豆荚里的五粒豆 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个豆荚里的五粒豆》教学方案教材解析《一粒豆荚里的五粒豆》是部编版四年级上册第二单元第一篇课文。这篇童话故事主要写成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。教学目标认识“荚、豌、按”等11个生字，会写“豌、按、舒”等12个字。能正确读写“豌豆、按照、暖洋洋”等词语。2．有感情的朗读课文，积极思考，提出有价值的问题。3．感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，称...
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  篇17：5.一个豆荚里的五粒豆 第一课时 教案5.一个豆荚里的五粒豆 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一个豆荚里的五粒豆（第一课时）教学目标1.正确、流利地朗读课文，学习生字新词。2.学习提问策略：阅读时积极动脑，思考问题；养成敢于提问，勇于提问的习惯。教学重点、难点1.使学生通过自主学习养成主动提问的质疑习惯；能初步对提出的问题分类，了解“针对课文一部分内容的提问”与“针对全文提问”之间差异与关联。2.通过具体词句，体会安徒生的情怀。安徒生由花及人，描写了心灵对于自然的唱和与呼应。教学过程一、破题导入，关注信息1.这节课，我们一起来学习一篇新的课文，老师已将课题写在了黑板上。谁来读一读？指名读；点评：字音读得真准，尤其是(点击出示红色字体)“豆荚”这两个字的发音。瞧，（点击...
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 篇18：5 一个豆荚里的五粒豆 第一课时 说课设计5 一个豆荚里的五粒豆 第一课时 说课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：聚焦核心素养，探究提问策略——四年级上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》第一课时《一个豆荚里的五粒豆》是统编教材四年级上册第二单元第一篇课文，结合本单元的语文要素，借用了爱因斯坦的一句名言：提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，下面围绕“聚焦核心素养，探究提问策略”这一主题，从以下五个方面进行说课：一、多维分析，解教材1.从语文要素来看这个单元的语文要素是：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”通过细致解读我发现了其中的四点，首先提出自己的问题，我们知道这个单元的要点是提问，尝试则告诉我们要激发和鼓励学生的提问兴趣，不同角度则说明要培养学生多角度、发散性的思考，自己一词要注...
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 篇19：5《一个豆荚里的五粒豆》同步练习（含答案）5《一个豆荚里的五粒豆》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：5 一个豆荚里的五粒豆字词积累练一、读句子，给加点字选择正确的读音，画“√”。1.小女孩从窗台上牵了一根绳子到窗框(kuàn kuànɡ)的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。2.豌豆按(ān àn)照它们在家庭里的地位，坐成一排。3.一粒豌豆钻进一个长满了青苔(tāi tái)的裂缝里。二、看拼音，写词语。shū shì shǒu qiānɡ nài xīn jiānɡ yìnɡ yú kuàitàn chū kǒnɡ pà cénɡ jīnɡ hēi àn děnɡ dài三、选择恰当的词语填入下面的句子中。(温和 暖和 柔和...
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  篇20：5一个豆荚里的五粒豆 第1课时教案5一个豆荚里的五粒豆 第1课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编本义务教育语文教科书四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆（共2课时 第1课时）一、教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦童话大师安徒生的著名童话，讲述了一个豆荚里的五粒豆子不同的愿望与经历。故事富有想象力，且意味深长耐人寻味。这是“提问”策略单元的第一篇精读课文。本单元语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，旨在引导学生树立问题意识，学习提问的方法。作为提问单元的首篇，本文肩负着激发学生提问意识的重要任务。第一课时可借助课前的“学习提示”引导学生在阅读课文的过程中积极思考，大胆提出自己的问题。借助课后第二题引导学生整理提出的问题，从中学习提问的方法——既可以针对课文...
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 Tags：四年级,课文,一个豆荚里的五粒豌豆,精选,20篇
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