篇1：部编版语文四年级上册《中国古代寓言故事》导读课 教案部编版语文四年级上册《中国古代寓言故事》导读课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国古代寓言故事》导读课教学设计教学目标：1.了解中国古代寓言蕴含的中华灿烂文明，领略寓言独具特色的形式。2.初步掌握阅读寓言的基本方法，并学习运用方法理解寓言，领会故事蕴含的道理。3.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。4.制定阅读计划表。教学重点：带领学生走进寓言故事，初步归纳运用阅读寓言的基本方法。教学难点：通过阅读了解，进一步感受寓言故事的文体特点，激发学生朗读寓言的兴趣。教学过程：一、复习导入，明确寓言特点1.同学们，今天老师把从一年级至今所有学过的寓言故事都请来了，你能找到其对应的道理吗？活动：故事、道理连一连。2.这些寓言故事有中国的有外国的，有古...
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 篇2：《中国古代寓言故事》阅读导读课（课件） 部编版语文三年级下册（共29张ppt）《中国古代寓言故事》阅读导读课（课件） 部编版语文三年级下册（共29张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)《中国古代寓言故事》阅读导读课滥竽充数战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。有个南郭先生，他本来不会吹竽，看到这个机会，就到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把它编在吹竽队里。每逢吹竽，他也鼓着腮帮子，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王的脾气不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个挨一个吹给他听。南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。◎南郭先生不会吹竽，不怕被发现吗？◎后来他为什么逃走了...
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    篇3：部编版语文三年级下册《中国古代寓言故事》阅读分享 教案部编版语文三年级下册《中国古代寓言故事》阅读分享 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国古代寓言》阅读分享（一课时）一、教学目标（一）知识与技能交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。（二）过程与方法1.通过创设情境，闯关环节中的猜一猜、说一说、小组合作等方式，进一步加深对寓言的了解。2.在交流中激发学生对阅读寓言故事的兴趣，乐于与同学分享，并能说出自己的体会。（三）情感态度及价值观让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读其他寓言书目的兴趣。二、教学重点通过创设情境，闯关环节中的猜一猜、说一说、小组合作等方式交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。三、教学难点在交流中激发学生对阅读寓言故事的兴趣，乐于与同学分享，并能说出自己的体会。四、...
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 篇4：部编版语文三年级下册《中国古代寓言》导读课（教案）部编版语文三年级下册《中国古代寓言》导读课（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国古代寓言》导读课教学设计教学目标:1.了解中华民族悠久的历史,领略寓言独具特色的形式,了解中国古代寓言蕴含的中华灿烂文明。2.初步掌握阅读寓言的基本方法,并运用方法理解寓言,领悟其中道理。3.感受寓言故事的趣味,激发阅读寓言的兴趣。教学重点:了解中华民族悠久的历史,领略寓言独具特色的形式,了解中国古代寓言蕴含的中华灿烂文明。教学难点:初步掌握阅读寓言的基本方法,并运用方法理解寓言,领悟其中道理。教学过程:一、猜一猜，回味故事1.看图猜故事。我们来玩一个看图猜故事的游戏,根据出示的图片,猜出它是哪个故事 （守株待兔、掩耳盗铃、刻舟求剑）2.一句话，猜寓言。（揠苗助长...
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 篇5：部编版语文三年级下册《中国古代寓言》导读课 教案部编版语文三年级下册《中国古代寓言》导读课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版三下《中国古代寓言》教学设计含教学反思教学目标： 1.激发学生阅读《中国古代寓言》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；2.以阅读《中国古代寓言》为例，渗透阅读寓言故事的一些方法；3.初步感知寓言故事给我们带来的智慧，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。教学重点：初步感知寓言故事给我们带来的智慧，激发学生阅读《中国古代寓言》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备。教学难点：以阅读《中国古代寓言》中的“叶公好龙”为例，渗透阅读寓言故事的一些方法，通过指导，提高学生的寓言阅读能力。 教学过程： 一、导入激趣，激起阅...
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 篇6：26《宝葫芦的秘密》导读课 教案26《宝葫芦的秘密》导读课 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《宝葫芦的秘密》导读课教学设计教学目标:1.整体感知小说内容，了解作者张天翼。2.教给学生几种读书的方法:读封面、看插图、猜情节，读正文等，学会读一本书。3.设置悬念，激发学生阅读兴趣。4.欣赏精彩片段，指导学生作批注。教学重点:1.整体感知小说内容，了解作者张天翼。2.教给学生几种读书的方法:读封面、看插图、猜情节，读正文等，学会读一本书。3.设置悬念，激发学生阅读兴趣。教学难点:激发学生的阅读欲望，培养学生良好的读书习惯。教学准备:课件教学过程:一、播放视频，激趣导入播放《宝葫芦的秘密》片段，学生看完视频后谈感受:故事的主人公是谁 你喜欢宝葫芦吗？学生谈感...
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 篇7：26.《宝葫芦的秘密》（节选）导读课（教案）26.《宝葫芦的秘密》（节选）导读课（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：大胆想象，感受童话的奇妙——四下册 《宝葫芦的秘密》（导读课）一、教学分析本书作者是张天翼，他的主要作品为小说和儿童文学，其中他的童话在中国儿童文学史上占有重要位置。《宝葫芦的秘密》是张天翼最后一部长篇童话作品，创作于20世纪50年代，讲述了富于幻想的小学生王葆得到传说中能实现任何愿望的宝葫芦后，生活发生了改变，获得了没料的的“幸福”，也迎来了想不到的“烦恼”。文中描写既有童话奇妙的想象，语言亲切活泼，十分贴近小学生的日常。在三年级上册，学生们已经接触到了“童话”这一主题，在单元语文要素中已要求学生“感受童话丰富的想象，试着自己编童话，写童话”。到了三年级下册，也由要求学生掌握“根据...
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  篇8：第8课 中国古代法治与教化 教案（表格式）第8课 中国古代法治与教化 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：选必一《从礼法之争到礼法融合——中国古代的法治与教化》教学设计教学指导思想与理论依据为应对历史学科课程改革所提出的新的学科要求，即五大核心素养：唯物史观、时空观念史料实证、历史解释及家国情怀，历史学科的教学思想发生了重大的改变。在坚持马克思主义唯物史观的理论基础之上，其它相关素养皆各有指向性，并最终汇聚为价值观的积淀与反映。即便如此，高中历史的教学仍然需要在脚踏实际的基础上，融合已有的经验，渐进式的走向新的阶段。课堂上的系列教材、用语、多媒体以及板书等，依旧是目前必须依赖的手段。鉴于初中历史的学习重事件、故事，学生在高中历史的学习中可能稍感无趣与枯燥，这是一个较为普遍的现象，为此，引导式...
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   篇9：五下教科版 第10课 寓言故事讲起来 课件(共44张PPT)+教案+练习五下教科版 第10课 寓言故事讲起来 课件(共44张PPT)+教案+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台科教版信息技术五下第10课寓言故事讲起来教学设计课题 第10课寓言故事讲起来 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 五年级学习目标 使用“标注”。使用路径动画。设置幻灯片自动切换。重点 使用路径动画设置幻灯片动起来。难点 设置幻灯片自动切换。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 同学们，你听过寓言故事吗？都有哪些呢？ 比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 好多寓言故事我们都有听说，如果让我们讲这个故事，你会讲吗？今天我们就来制作寓言故事吧！ 听讲，思考 通过图片引发学生的学习兴趣。讲授新课 一、用风景图片...
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 篇10：名著导读 《海底两万里》：快速阅读 导读课教案名著导读 《海底两万里》：快速阅读 导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底两万里》导读课教案一、导入问卷调查：1、你喜欢读什么小说2、你用什么方法读小说3、读完小说对你有什么帮助二、了解作者及科幻小说1、请同学谈谈对科幻小说的了解2、出示科幻小说和玄幻小说的区别2、请学生结合书本扉页介绍作者，教师随后补充在阅读整本书之前我们可以通过书的扉页来了解作者，养成阅读扉页的习惯三、阅读方法指导（一）什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。（二）速读的基本要求1、避免发声。2、减少注视点。3、缩短眼停时...
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 篇11：第8课 中国古代的法治与教化 教案（表格式）第8课 中国古代的法治与教化 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第8课 中国古代的法治与教化》教学设计教学指导思想与理论依据“一切历史都是当代史”。中华民族在历史上创造了无数辉煌文明，而作为指引古代中国取得这些辉煌成绩的儒家文化以及维系当时封建社会秩序安定的儒家化的法律起到了功不可没的作用。在社会主义现代化建设的今天，我们重新在古人的智慧中获取营养，可以对现代社会的国家治理与法制建设产生较强的借鉴意义。教材分析本课是部编高中历史选择性必修（一）第三单元第8课，主要讲述中国古代政治文化的演变。第一子目：先秦时期诸子学说为统治者治国理政提供了理论指导。以儒家和法家为代表的两大学说体系在立场截然对立，由此形成围绕着“德治与法治”争论的儒法之争。第二子目...
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   篇12：第1课 中国古代政治制度的形成与发展 教案第1课 中国古代政治制度的形成与发展 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《第1课 中国古代政治制度的形成与发展》教学设计教学指导思想与理论依据“导学--助学”学练稿模式是我校的一大特色。每一节课设置相应的学练稿指导教学，让学生提前阅读教材完成学练稿中的“自主探究”部分，之后教师通过学练稿的反馈可以提前备学生，在上课讲课时能够有重点的讲解，学生们也可以有方向的听课。 再设置课件配合教学，课件上主要以史料、图片等形式对于教材进行补充，激发了学生学习的积极性和主动性。讲授完新课后设置“合作探究”，让学生们对于本课知识点以小组合作的形式进行讨论探究，对于教材内容更进一步的掌握和深化。教学背景分析课题及教学内容分析本课内容在《选择性必修1：国家制度与社会》第一单元...
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     篇13：第5课 中国古代官员的选拔与管理 教案（表格式）第5课 中国古代官员的选拔与管理 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课《中国古代官员的选拔与管理》教学指导思想与理论依据本课教材按照时间分为三个子目，根据课标要求以及知识的连贯性我把本课设计分为两个部分：立国之基 选才——中国古代官员的选拔；治国之本 治吏——中国古代官员的管理。旨在帮助学生更加系统的了解制度的产生与流变是有继承性与发展性的，是在一定的社会背景下产生的，并且制度之间需要相互学习借鉴，才能不断调整以适应社会需要，制度文明同样因交流而多彩，因互鉴而丰富，借此培养学生的思辨能力与历史解释能力与家国情怀。教材分析本课为第二单元的第一课内容，由于中国隋唐的科举制随着中西文化交流传到西方，对西方文官制度有一定影响，西方文官制度建立后逐渐完善进而...
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    篇14：部编版语文六年级上册《童年》导读课教案部编版语文六年级上册《童年》导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：——《童年》导读课教学设计【教学目标】1.观看微课《高尔基和伏尔加河》，初步了解俄罗斯、伏尔加河和高尔基的相关信息。2.了解俄罗斯人名的趣事，感受俄罗斯姓名背后的文化内涵。3.根据片段初步了解书中人物，明确人物关系图的不同表达形式，绘制（1-3章）的人物关系图。4.制定阅读计划，提升整本书阅读意志力。【教学重点】观看微课《高尔基和伏尔加河》，初步了解俄罗斯、伏尔加河和高尔基的相关信息。【教学难点】根据片段初步了解书中人物，了解人物关系图的不同表达形式，绘制（1-3章）的人物关系图。【教学工具】ppt、微课《高尔基和伏尔加河》、学习单【教学过程】一、微课欣赏，走进作者...
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 篇15：九年级上册 第一单元 名著导读（一）《艾青诗选》 名著导读课教案九年级上册 第一单元 名著导读（一）《艾青诗选》 名著导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课时 名著导读课【教学内容】丛书：《艾青诗选》【教学目标】1.能够初步把握《艾青诗选》中的意象，并且体会体味意象背后的情感。2.能够初步了解艾青不同时期诗歌创作的不同特点，感受其诗歌的抒情美和理性美。3.能够初步感受艾青诗歌“诗中有画”的特点，品味诗歌的色彩美与线条美。【教学过程】导入：同学们，在本单元中我们学习了艾青的诗歌《我爱这土地》，感受了诗歌当中丰富的意象和浓郁的情感。今天，让我们更进一步，走入艾青的诗歌世界，走进《艾青诗选》。（屏显）艾青是中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长...
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  Tags：中国,古代,寓言故事,导读,教案
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