篇1：识字 第3课 “贝”的故事（教案）（2课时）识字 第3课 “贝”的故事（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：3 “贝”的故事【教学内容】小学语文二年级下册识字第三课。【教学目标】知识与技能1.会认15个生字，会写9个生字、11个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解“贝”字的起源，进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。【教学重难点】重点：1.学习本课生字。2.了解“贝”字的起源。难点：理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.识字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文。【重点难点】重点：学习生字。难点：初步理解课文。【教学过程】一、导入新课1.汉字距今已有三千多年的历... 图片详情：   篇2：3.“贝”的故事 教案3.“贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：3 “贝”的故事教学目标 1.会认16个生字，会写9个生字。读准多音字“漂”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.了解汉字的起源、演变及与现实事物之间的联系，感受汉字文化的无穷魅力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏。重点难点 重点：1.识记生字，正确认读并书写生字。2.能流利地朗读课文，理解课文内容。 难点：了解“贝”的演变、来历，感受汉字的魅力。教学准备 多媒体课件、生字卡片。课时安排 2课时。第1课时教学步骤 教学内容一、谈话导入 师：同学们，你们知道图片上的东西是什么吗？(用多媒体课件展示贝壳的图片) 师：这是一种生活在水里的动物，用贝壳来保护自... 图片详情：  篇3：【红色经典】革命英雄刘胡兰的故事 课件+素材【红色经典】革命英雄刘胡兰的故事 课件+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共17张PPT)刘胡兰刘胡兰只活了15岁，但她却留下了很多英雄事迹。打小起，贫苦出身的她就爱憎分明，早在抗战时期，10岁的刘胡兰就积极参加村里的抗日儿童团。打小起，贫苦出身的她就爱憎分明，早在抗战时期，10岁的刘胡兰就积极参加村里的抗日儿童团。为八路军站岗、放哨、送情报。因为表现突出，她14岁就当上了区妇女干事，还被中国共产党吸收为预备党员。为了革命的需要，党派刘胡兰回云周西村领导工作。其间，刘胡兰曾配合武工队员，将该地大恶霸石佩怀处死，赢得了老百姓交口称赞，也惹怒了反动派。为了报复，反动派率军突袭云周西村。上级命令刘胡兰转移，但是，为了帮助更多群众和党员转移，刘胡兰主动... 图片详情：  篇4：3 “贝”的故事 （教案）3 “贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。 大致详情：教学内容：部编版小学语文二年级下册第三单元识字3.“贝”的故事部编版小学语文二年级下册第3课《“贝”的故事》教学设计认读“甲骨文”“饰品”等词语，会写“甲”“骨”“贝”“壳”“钱”“币”“财”等字词。通过熟读课文，了解“贝”字的起源，贝的作用及其字形字义。3.在了解“贝”字旁的基础上，拓展认识“赚、赔、购、贫、财”等字。4.感受汉字独特的魅力，体会中华文化的博大精深、源远流长。【教学重点】1.能够认读“甲骨文”“饰品”等词语，会写“甲”“骨”“贝”“壳”“钱”“币”“财”。2.了解“贝”字的起源，贝的作用以及字形字义。【教学难点】1.在了解“贝”字旁的基础上，拓展认识“赚... 图片详情：    篇5：口语交际《名字里的故事》（教案）口语交际《名字里的故事》（教案）资料可供全国地区适用。 大致详情：口语交际：名字里的故事教学目标：1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。2．听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。教学重点：了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。教学难点：听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。教学准备：课前学生向家人了解自己名字的含义或来历。教学过程：课前谈话同学们，今天我们上的是一节什么课？（口语交际课）口语交际，口语就是口头语言，交际就是交流，口语交际课实际上就是说话课、聊天课。今天聊的内容呢，跟我们的名字有关，请大家在卡纸上用勾线笔写下自己的姓名。写好后放在课桌的左上角。做好准备了吗？那我们开始上课了。一、引入课题1... 图片详情：   篇6：3 贝”的故事 （教案）3 贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《“贝”的故事》教学目标：认识“甲、骨、珍、饰”等16个生字并会组词、运用和积累，能正确地书写“骨”。正确、流利地朗读课文，理解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，“王”作偏旁的字大多与玉石有关，能利用形旁与字义的联系，借助图片识字，感受汉字构字特点。借助关键词说一说“为什么古人把贝壳当作钱币？”，为课后讲述“贝”的故事做铺垫。激发孩子识字兴趣，在学习中感受汉字的文化魅力，有主动探究汉字文化的意识。二．教学重难点教学重点：1. 在创设的语境中认识16个生字，并能够理解、运用，能正确书写“骨”。2.能正确、流利朗读课文，在朗读中感知文章大意，理解词意。教学难点：理解用“贝”作偏旁的字... 图片详情：  篇7：3 “贝”的故事 （教案）3 “贝”的故事 （教案）资料可供全国地区适用。 大致详情：《3 “贝”的故事》一．教学目标：1.认识16个生字，能正确区分认读多音字“漂”，会写9个生字。2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。二．教学重难点教学重点：了解贝字的由来、演变及发展。教学难点：知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法 。三．教学过程：（一）创设情景，导入新课师：同学们，大家见过贝壳吗？老师给大家带来几幅贝壳图片，贝壳漂亮吗？谁来夸夸它 “漂亮的贝壳”。这既漂亮又结实的贝壳，常常被人们做成各种饰品。跟老师读，“饰品”。在古时候，贝壳都有什么作用呢？这节课，我们就来学习《“贝”的故事》。（二）朗读课文，随文... 图片详情：  篇8：3 “贝”的故事 教案3 “贝”的故事 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：3《“贝”的故事》【教学目标】【知识与技能】1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵、钱币等词语。2. 默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3. 进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【过程与方法】进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。【情感态度与价值观】通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。【教学重点】默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。【教学难点】进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【教学过程】一、情景导入，揭示课题。1、谈话：同学们，你们会给“贝”字组词吗？最近你都读了哪些书？书的名字叫什么？... 图片详情：  Tags：王戎不,取道,旁李,故事,精选  |
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