篇1：16《麻雀》教学设计16《麻雀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册语文《麻雀》教学设计教学目标： 1．使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。 2．根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。 3．有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文容。 教学重、难点： 认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为"一种强大的力量"所支配的精神。通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。教学准备：课件教学流程：一、读好课题：师：这节课让我们一起走进课文《麻雀》，来一起读一读课题。学生齐读课题。读出麻雀的小。教师板书“小”。二、...
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  篇2：16《麻雀》 教学设计16《麻雀》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册语文《麻雀》教学设计【教材分析】《麻雀》是部编版四年级语文上册第五单元第一篇课文。文章主要叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代的很明白。作者观察细致，捕捉到很多细节，既看到猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起羽毛的紧张，又听到老麻雀嘶哑而绝望的尖叫声，并加上自己的想象。课文篇幅短小，语言高度凝练，用词准确传神，寥寥数笔便能勾勒出对象的特征，传出形象之“神”。【学情分析】四年...
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  篇3：16 麻雀 教学设计16 麻雀 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册第五单元《麻雀》教学设计教学目标：1. 认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字。通过联系上下文、看图等方法理解“挓挲”等词语的意思；2.正确流利朗读课文，抓住主要人物之间的关系，梳理起因经过结果，概括课文的主要内容；3.抓住老麻雀的动作描写，借助关键词理解文章内容，感受老麻雀的勇敢。教学过程：一、课前铺垫，激发冲突上课前，老师给同学们带来了两段视频，我们一起先来看一看。出示猎狗视频；出示麻雀视频；视频中的两种动物，看了之后你有什么感受？（凶恶、弱小）当弱小的麻雀越到凶恶的猎狗，它们之间会发生怎样的故事呢？二、适时揭题，初读课文1.出示课题：那我们...
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  篇4：16《麻雀》 教学设计16《麻雀》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材四上16课《麻雀》教学设计教学目标：1.通过不同形式的读，读准字音，读通课文；借助图片，理解“挓挲”。2.借助图示，理清记叙顺序，知道写一件事，可以按事情的起因、经过、结果来写3.了解作者抓住看到的、听到的、想到的，把事情写清楚的写作方法。教学重难点：借助图示，理清记叙顺序，知道写一件事，可以按事情的起因、经过、结果来写教学过程：一、单元篇章导入，明确学习目标1.读单元导语“我手写我心，彩笔绘生活。”了解本单元的学习内容（出示单元篇章页）2.这个单元的语文要素和习作要求都提到一个共同的地方，那就是把事情写清楚，那你认为怎么样才算把事情写清楚呢？3.学习交流平台...
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 篇5：16麻雀 教学设计 （表格式）16麻雀 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：麻雀 教学设计教学目标感受母爱的伟大 2.学习怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学内容教学重点：学习怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。 教学难点：学习怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学过程 教学目的一、情景导入:看下面两幅图片，麻雀与猎狗给你留下怎样的印象呢？ 通过观察图片，直观感受麻雀的小而弱，猎狗的大而强。二、整体把握全文 朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。 这篇课文主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的感人故事。 故事的起因：猎狗攻击小麻雀 故事的经过：老麻雀奋不顾身地保护小麻雀 故...
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 篇6：16麻雀 表格式教学设计16麻雀 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《麻雀》授课教师 工作 单位版本 册次 部编教材四年级语文上册 单元 章节 第五单元第十六课本课 要研究解决的 问题 认识“嗅、奈”等 字，正确流利有感情地朗读课 ，能说说围绕 雀写了 件什么事，把《麻雀》这一课中的起因、经过、结果梳理出来。教材分析 《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。事情的起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代得很明白。作者观察细致，捕捉到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅...
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  篇7：16麻雀 表格式 教学设计16麻雀 表格式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 四年级语文上册 16. 麻雀授课教师 工作 单位版本 册次 部编版 单元 章节 第五单元 第一课本课 要研究解决的 问题 掌握本课生字和生词，能说说围绕麻雀写了一件什么事。知道可以按事情的发展顺序写事，理清课文的起因、经过、结果。教材分析 《麻雀》是新课程六年制小学教科书语文第七册中的一篇选读课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀...
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   篇8：16《麻雀》教学设计16《麻雀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《麻雀》教材分析：《麻雀》出自统编版四年级上册五单元——习作单元，是本单元第一篇精读课文，课文详尽地叙述了事情的起因、经过、结果，同时，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。本单元语文要素是“把一件事情写清楚”。围绕语文要素，安排了《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文，目的是通过学文，了解“把一件事写清楚”的方法。“交流平台”梳理总结方法，“初试身手”旨在引导尝试运用方法，“习作例文”继续深入学习方法，而习作《生活万花筒》就是综合运用方法，最终引导学生达到“把一件事情写清楚”。分析学情：四年级的学生已经养成了良好的学习习惯，具备了一定的阅读能力和表达能力，对...
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   篇9：16《麻雀》 第一课时 教学设计16《麻雀》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《麻雀》第一课时教学设计教学目标：1.正确认读“嗅、呆”等13个生字，理解并运用“无可奈何、嘴角”等词语。2.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.学习作者抓住看到的、听到的、想到的，把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法。教学重难点：学习作者抓住看到的、听到的、想到的把事情写清楚的方法。课时安排第1课时教学过程：一、导入新课，明确单元目标1.直接导入课题，强调“雀”字书写。2.关注单元首页，明示学习目标。（1）《麻雀》是第五单元第一篇课文，学习之前我们一起先来读一读单元首页，说一说有什么发现？（2）根据学生回答相机引导学生关注重点内...
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 篇10：16.麻雀-教学设计16.麻雀-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：16.《麻雀》教学设计教学目标 1、理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。 2、重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。二、教学重难点 着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表示老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。三、课时：第2课时四、教学过程 （一）启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现...
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   篇11：16.麻雀-教学设计216.麻雀-教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：16.《麻雀》教学设计教学目标：1、12个生字，结合上下文理解有关词语。2、抓单元重点（真实、具体），理解课文内容，抓住重点词句，以问激思，辨词明理。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：抓住课文第四、五自然段中的关键词，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量）教法和学法：以情景教学为主，运用现代教学多媒体，引导学生进行边读边想边思，指导学生自主学习，合作互动，大胆发言。教学准备：1、多媒体课件教学过程：...
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 篇12：16《麻雀》 第二课时教学设计16《麻雀》 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《麻雀》第二课时教学设计教学目标：1.知道可以按事情的发展顺序把一件事情的起因、经过、结果交代清楚。2.学习可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。3.抓住描写老麻雀及猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母爱的强大力量教学重、难点：学习可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学时间：1课时教学流程：一、复习旧知，理清关系1.通过上节课的学习，我们知道这篇课文的主人公是谁呢？让我们一起说出他们的名字。师：2.这些动物之间发生了一件什么事？（点名回答）教师相机板书。老麻雀拯救 （经过）...
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 篇13：16.麻雀 教学设计（3课时）16.麻雀 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：教案《麻雀》教学目的1.通过对课文内容的理解，了解作者赞美的“只有爱，才维系着生命，并使它充满活力”的思想感情，激发在困难和险阻面前奋不顾身的无畏精神。2.通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3.学习本课的生字新词，并熟练掌握和运用“搏斗”、“无可奈何”等词造句。4.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点着重理解第4、5两个自然段，认真理解、深入体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。教学难点继续学习作者真实、具体的描写方法及学习这类课文的方法。教学准备幻灯、感情朗读磁带教学时间...
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  篇14：16 《麻雀》 教学设计16 《麻雀》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课《麻雀》教学设计【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。【作者介绍】屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡?谢尔盖耶维奇?屠格涅夫。屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。他的代表作是《猎人笔记》。【教学目标】1.认识“嗅、奈、”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。2.有感情地朗读课文。了解课...
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  篇15：16《麻雀》 教学设计（2课时）16《麻雀》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第五单元］16麻雀【教学目标】1.认识“嗅、奈”等6个字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。【设计理念】《麻雀》是四年级上册第五单元的首篇课文，选自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》。本单元是习作单元，人文主题为“我手写我心，彩笔绘生活”，语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇展开，起因是庞大的猎狗要攻击柔弱的小麻雀，经过老麻...
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   篇16：16.麻雀 教学设计（3课时）16.麻雀 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《麻雀》教案教学目的1.通过对课文内容的理解，了解作者赞美的“只有爱，才维系着生命，并使它充满活力”的思想感情，激发在困难和险阻面前奋不顾身的无畏精神。2.通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3.学习本课的生字新词，并熟练掌握和运用“搏斗”、“无可奈何”等词造句。4.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点着重理解第4、5两个自然段，认真理解、深入体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。教学难点继续学习作者真实、具体的描写方法及学习这类课文的方法。教学时间3课时。教学过程第一课时...
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  篇17：16《麻雀》 表格式教学设计（2课时）16《麻雀》 表格式教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《麻雀》教学设计课题麻雀?课型讲读课文?授课时间2课时?教材分析《麻雀》是部编版四年级上册第五单元的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。学习《麻雀》一课，是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操;同时担负着培养...
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  篇18：16.《麻雀》第二课时 教学设计16.《麻雀》第二课时 教学设计资料可供茂名市地区适用。
大致详情：16.《麻雀》第二课时教学设计------茂名市第二小学 梁福胜教学目标1.引导学生朗读课文，初步感受作者怎样把老麻雀的无畏写清楚。2.引导学生学习作者通过写自己所看到的、听到的、想到的来表现老麻雀的无畏的方法。教学重难点引导学生学习作者通过写自己所看到的、听到的、想到的来表现老麻雀的无畏的方法。教学过程一、复习导入，温故知新1.复习生词。 （描写每个角色的都有）2.回顾课文的角色和主要内容。 看着关系图回忆3.复习课文事情的起因、经过、结局。小结：写完整一件事，要写清事件的起因、经过、结果。 （板书）二、引导学生朗读课文，初步感受作者怎样把老麻雀的无畏写清楚...
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 篇19：16.《麻雀》——学习如何把事情写清楚 表格式教学设计16.《麻雀》——学习如何把事情写清楚 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 16.《麻雀》——学习如何把事情写清楚知识点来源 □学科：语文 □年级：小学四年级 □教材版本：部编版 □所属章节：第五单元设计思路 本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。本单元的目标定位在“把事情写清楚”上，着眼于学生基本习作能力的培养。《麻雀》一文是本单元的第一篇课文，全文不足400字，但把事情的起因、经过、结果交代得十分清楚，且叙述生读，是学生学习写作的良好范本。基于此，设计本节课。教学设计内 容教学目的 1.能理清事情的来龙去脉，学习写清楚事情的起因、经过和结果。 2.学习作者如何把事情写清楚...
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 Tags：麻雀,教学设计,精选,19篇
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