篇1：部编版四年级语文下册口语交际：转述 教学设计部编版四年级语文下册口语交际：转述 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 口语交际：转述 部编版 四年级下册 第一单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述不要遗漏主要信息。 2.能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。 3.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。 4.培养学生倾听的习惯,培养他们表达的自信心。学习 重难点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。学情分析 “转述”是生活中常见的交际方式，学生生活事例很多，结合事例让学生明白不仅要准确传达要点，还要注重生活情境人物的称呼等。口语交际强调双向互动，以训练学生听说能力、规范学生口头语言，提高学生口语交...
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  篇2：部编版一年级下册 语文园地二 教学设计部编版一年级下册 语文园地二 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 语文园地二 部编版 一年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.正确认读6个数量短语，认识“辆、匹”等7个生字。初步养成正确使用量词的习惯，知 道不同的事物要用不同的量词。 2.在熟练背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写和小写字母一 一配对。 3.正确认读已学过的生字“明、星、早、阳、过、时、对、村”。能根据分类，发现它们 带有同一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。 4.交流在其他课本中认识的生字，展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。 5.借助拼音朗读、...
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  篇3：部编版必修下册李斯11.1《谏逐客书》教学设计部编版必修下册李斯11.1《谏逐客书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.积累重要的文言字词。2.把握实用文的功能性特点 ，突出 目 的性 (针对性) 。3.学会顺情入机 ， 动 言 中务 ， 入情入理地 发表 意 见 ， 加深对 “ 抱 负 与使命 ” 的认 识。【教材分析】《谏逐客书》 是统编版高中语文必修下册第五单元第二课的第一篇课文，其后紧接 着的是林觉民的《与妻书》 。本单元的阅读课文为演说词、公文、一般书信等实用性阅 读与交流的文本，其人文主题为“抱负与使命” 。 《谏逐客书》是李斯写给秦王嬴政的 一篇奏章，意在劝阻秦王收回《逐客令》 的成命。 “客”是客卿，指当时在秦国做官的 其他诸侯国的人。 “书”是古代臣子向帝王呈交的一种公文形式...
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    篇4：部编版语文七年级上册 6《散步》 教学设计部编版语文七年级上册 6《散步》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：散 步课题：《散步》 义务教育课程标准实验教科书语文（人民教育出版社）七年级上册教学目标：1.知识储备点：(1)积累重要词语，掌握它们的读音及词义。(2)积累语言，揣摩语言2.能力培养点：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)逐步提高阅读能力特别是品味鉴赏语言的能力。(3)自主、合作、探究的学习能力的培养。(4)夹叙夹议的写法。3.情感态度价值观：感受文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。重点、难点：1.重点：（1）尊老爱幼的传统美德。 （2）富有表现力的语言。2.难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。...
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 篇5：部编版语文三年级上册习作：《我来编童话》教学设计部编版语文三年级上册习作：《我来编童话》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 教学设计人教版小学语文三年级上册第三单元习作：《我来编童话》教学设计【教学目标】1.引导学生联结先前阅读体验，回顾童话内容，感受童话意境，说出童话特点。2.启发学生能够借助教材提示内容，发挥想象，编写童话故事。3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯，初步形成修改习作的意识，能给习作加题目。【教学重点】1.创编童话故事，培养学生的创造性想象能力，丰富学生的想象空间。2.创编童话故事，引导学生定位于“角色人格化”，让物品会说话。【教学难点】通过童话故事的创编，说明一个道理或给人以启迪。【单元教材分...
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     篇6：部编版语文二年级下册 园地八 （教学设计）(2课时)部编版语文二年级下册 园地八 （教学设计）(2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地八一、教学目标1.借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。 2.积累与时间长短、快慢有关的近义词，并能选择词语说句子。 3.会根据文字的描述，想象当时的画面，仿照例句写句子。 4.了解4个偏旁的含义，区别“衤”与“礻”、“冫”与“氵”的不同。5.背诵古诗《舟夜书所见》。6.阅读故事《李时珍》，初步了解李时珍不畏艰险、坚持不懈的品质，感受阅读的快乐。二、教学重难点1.利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。 2.发挥想象创设情境，仿照例句写句子。三、教学过程第一课时一、谈话导入，直揭主题通过本单元的学习，我们知道了祖先的摇篮在原始森林；了解了当世界年纪还...
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  篇7：部编版一年级下册 语文园地一 教学设计部编版一年级下册 语文园地一 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 语文园地一 部编版 一年级下册 第七单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“阴、雷、电”等 7 个生字；认读“晴、雾、雷电、阵雨”等 9 个与天气有关的字 词，能主动在生活中识字。 2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 3.能正确认读“见、万”等 8 个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并正确书 写。 4.借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂内容，激发对祖国的热爱之情。...
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  篇8：部编版七年级语文下册--1.邓稼先（教学设计6）部编版七年级语文下册--1.邓稼先（教学设计6）资料可供全国地区适用。
大致详情：《邓稼先》一、课文分析：单元提示上明确了本单元的主要内容是杰出人物的相关事迹，学习目标是探寻并学习杰出人物的精神和“理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”。据此，我把本课的教学目标设定为理解邓稼先精神并从中获得启示。但细读全文就可以发现，作者没有空洞地描述邓稼先的品质，而是用饱含真情的笔调，描述邓稼先的贡献与品质，以此来表现邓稼先的精神，这也是本文最大的特点。因此，我在教学设计中，将此作为全课的主线。通过引导学生感受至情的内涵，品读至情的含义来解读邓稼先的精神意义。再引导学生思考文中所表现出的作者的志向，来认识本文的现实意义。二、课前准备：在第一课时中，要求学生们通读全文，完成两个目...
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  篇9：部编版三年级语文第一单元教学设计部编版三年级语文第一单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）学科 语文 年级 三年级 备课教师 课时安排 2 课时课题 1.大青树下的小学学习目标 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。2．正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。能和同学交流课文中有新鲜感的词句。3.能用自己的花说说“大青树下的小学”有哪些特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 达成评价 1.能识写生字。2.能正确流利地朗读课文，想象画面。3.能和同学交流有新鲜感的词句。先行组织：生借助课前收集的图片介绍少数民族资料，师补充。新知建构问题与活动...
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     篇10：【部编版】第17课 《昆明的雨》教学设计【部编版】第17课 《昆明的雨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第17课 《昆明的雨》教学设计【教学目标】1.理解文中昆明的雨的特点。2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。【重点难点】1.理解文中昆明的雨的特点。2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、情景激趣，导入新课师：我们先来看一组古人写雨的句子：课件展示：夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》沾衣欲湿杏花雨...
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     篇11：【部编版】第23课 《孟子》三章 教学设计【部编版】第23课 《孟子》三章 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第23课 《<孟子>三章》教学设计【教学目标】1.借助注释和工具书读懂课文，把握文章的观点和思路。2.反复诵读，体会孟子说理的特点。3.背诵课文，积累课文中的名言警句。【重点难点】1.借助注释和工具书读懂课文，把握文章的观点和思路。2.反复诵读，体会孟子说理的特点。3.背诵课文，积累课文中的名言警句。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时 得道多助，失道寡助一、导入新课师：同学们有没有听说过这样一句话：“得人心者得天下。”这是“亚圣”孟子在《孟子·离娄上》中提出的观点，我们本学期学的第一课《消息二则》中的《人民解放军百万大军...
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    篇12：部编版语文四年级上册 缩写句子 表格式 教学设计部编版语文四年级上册 缩写句子 表格式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：缩写句子 教学设计教学目标 让四年级的学生了解缩写句子的一般步骤，掌握常见的缩句方法。教学重难点 教学重点：掌握缩写句子的方法和技巧。 教学难点：特殊句子的缩写。教学过程内 容 备注片 头 同学们，大家好，欢迎走进吴老师的微课堂。 今天我们的微课堂来了一位新朋友，他就是句子先生，他最近有些烦恼。句子先生：小朋友们，我实在太胖了，肚子里装了许多东西，现在跑也跑不动，跳也跳不高，听说大家既好学又热心肠，大家能帮我瘦瘦身吗？ 同学们，你们有什么好方法吗？其实给句子瘦身的最好办法就是“缩句”。正 文 讲 解 第一部分内容：缩句的概念 缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明...
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 篇13：部编版语文二年级上册 园地六 （教学设计）（表格式）部编版语文二年级上册 园地六 （教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 第六单元 学时 3课时课标要求 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。积累自己喜欢的成语和格言警句。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。内容与学情分析 内容分析 语文园地六共安排了五个板块的内容。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识生字，将识字、学词和认识事物有机的结合起来。“字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。“我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成...
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  篇14：部编版选择性必修中册1《社会历史的决定性基础》教学设计部编版选择性必修中册1《社会历史的决定性基础》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《社会历史的决定性基础》教学设计【素养目标】1.了解恩格斯的生平经历及文章的创作背景，了解马克思的哲学思想，积累文学常识。2.梳理文章层次，提取主要观点，厘清经济基础与上层建筑的辩证关系。3.学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性，学习文中的论证方法。4.深入了解历史发展的偶然性、必然性,以及它们之间的关系。【教学重难点】抓住文中的基本观点，学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。【教学方法】合作探究法，点拨法。【教学过程】一、情景导入当真理被“雾霾”遮住时，需要勇士站出来，拨开迷雾，让光芒重照大地。马克思主义作为指导我们实践的真理，也曾被误解，被利用。今天让我...
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   Tags：盘古开天地,教学设计,一等奖部,编版,精选
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