篇1：六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计教学目标：1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”的志向。3.有感情地朗诵并背诵古诗。教学重点：了解诗句托物言志的特点。教学难点：联系作者生平，体会作者的志向。课前准备：学生阅读的资料、PPT。导入新课：1、曾经有这样一位诗人，相传他走到一座石灰窑前，看到煅烧石灰的情景，深有感触地写下一首千古传诵的古诗---石灰吟。（板书课题并齐读）2这位诗人就是于谦。（出示于谦画像）并组织学生交流相关资料。解诗题。介绍石灰和“吟”的诗歌体裁。读诗、悟诗意：下面我们就来学习这首诗，看看到底赞颂了...
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 篇2：六年级下册语文教案 10古诗三首：石灰吟六年级下册语文教案 10古诗三首：石灰吟资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟教学目标1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.学会本课生字新词。理解诗句中的词语,能够知道古诗的意思。领悟本课咏物言志的表达方法。 3.感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远,体会诗人借物言志表达的情怀和志向。学情分析 作为六年级的学生,已经具备一定的古诗文阅读能力,学生凭借自己已有的能力,能基本读懂古诗的意思,但其中蕴含的深意,学生还处在似懂非懂状态之中。学生与文本之间存在着距离,这种距离可能有时间上的、历史上的、知识水平上的、情感上的……学生由于自己的知识水平阅历的限制,人生体验的缺乏,他们面对精彩的文本,可能是毫无知觉的,因而对诗歌的深层...
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  篇3：六年级下册语文3 古诗三首：迢迢牵牛星 教案六年级下册语文3 古诗三首：迢迢牵牛星 教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 古诗三首：迢迢牵牛星教学准备1. 教学目标 （一）能用正楷或行楷正确书写“擢”、“锦衾”、“瀚海”、“阑干”等字词，读准“擢”、“锦衾”、“掣”、“见”等字词。 （二）激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏诗词的能力。 （三）通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴。2. 教学重点/难点 （一）激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏诗词的能力。 （二）通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟诗词中隽永的意蕴。3. 教学用具4. 标签 教学过程 ...
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   篇4：1.古诗三首《绝句》教案1.古诗三首《绝句》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1古诗三首《绝句》（教案）-部编版三年级语文下册单元分析本诗选自三下语文《古诗三首》，诗人抓住景物的特点，描写了大自然优美的风光和可爱的生灵，体现了大自然的生机勃发、景色宜人，表达了诗人对大自然美丽风光的热爱和赞美之情。教学中，先引导学生初读课文，借助课文插图和注释，理解诗句的意思。然后通过再读古诗，品析古诗，想象诗歌描绘的明丽和谐的美丽画面，体会作者对大自然的热爱与赞美之情，最后，有感情地朗读课文，体会诗人的感情，背诵课文。教材分析《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。将景物...
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 篇5：六年级上册语文18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 表格式教案六年级上册语文18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 六 年级（上） 教材版本 人教版（部编版）课题名称 第六单元 17《古诗三首》——《浪淘沙》（其一）难点名称 体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神、体会刘禹锡诗词的特点。难点分析 从知识角度分析为什么难 体会刘禹锡丰富奇特的想象和用词的生动传神，要通过丰富的想象力去品味诗句、理解诗句，并结合画面感受诗人用词的传神，还是具有一定的难度。从学...
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 篇6：六年级上册语文18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 表格式教案六年级上册语文18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 六年级上册 教材版本 部编版课题名称 古诗三首《浪淘沙》重点 难点 懂诗意；解意境；明感情。 1．解意境；明感情。难点分析 从知识角度分析为什么难 了解作者及全诗表达的意思，在体会意境。在通过诗意与意境感受作者的思想感情，具有一定难度。从学生角度分析为什么难 这首古诗，是学生们第一次接触，对于诗意、诗境、情感有一定的陌生度，所以，理解起来稍微有些费力。难点教学方法 1.谈话导入法。 2.讲解法。教学环节 教学过程导 入 一、谈话导入 1.师：同学们，你们知道黄河吗？你们见过黄河吗？ 2.师：今天我们要学习的是刘禹锡笔下的黄河，让我们一起去...
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 篇7：六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟六年级下册语文教案 10 古诗三首：石灰吟资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计设计理念：从诗歌的特点（励志诗——“托物言志”是它的特质，抓住“所托何物”“所言何志”“物与志有何联系点”来教）出发，通过故事激趣、预习交流、自主探究、想象造境等方式，引领学生步步深入诗的意境与诗人的情感，并让吟诵之声萦绕始终，使学生不仅感受诗歌的语言美，而且体悟到诗歌的意境美、形象美和情感美，更让学生从中习得了受用一生的学习方法，即学习古诗的基本方法：知诗人、明诗意、悟诗情。教学目标：1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者志向。3.学会以正确的节奏诵读这两首古诗，并能根据感悟读出诗歌的韵味。4.掌握学习古诗的基本...
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  篇8：9. 古诗三首《元日》教案9. 古诗三首《元日》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：元日教学目标1.朗读古诗，读出诗歌的情感。2. 能用自己的话说说诗句的意思，了解学习古诗的一般方法。3.串联古今，联系生活实际想象元日热闹的场景。4. 了解中国的传统节日春节的习俗，感受诗歌中热闹祥和，辞旧迎新的欢乐气氛。教学重难点教学重点：1.朗读古诗，读出诗歌的情感。2.指导学生了解诗句的意思，想象诗句描绘的画面。3.了解学习古诗的方法。教学难点：感受诗歌中热闹祥和，辞旧迎新的欢乐氛围。教学过程（一）回顾导入，吟诵古诗1.同学们，通过前面的学习，我们已经读准了字音，读通了诗句，还能读出诗句的节奏，请一位同学来读一读。（生读）2.生生互评（点评完后老师再相机点...
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 篇9：4.古诗三首《赠刘景文》教案4.古诗三首《赠刘景文》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赠刘景文》教学设计教学目标：1．认识“赠、残”等7个生字，会写“赠、盖”等6个字。2．有感情地朗读《赠刘景文》，背诵《赠刘景文》。3．能借助注释，大致理解诗句的意思。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵古诗，并能默写。教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：一 解析诗题，知晓诗人1．板书“赠刘景文”，指导书写“赠”。2．齐读，理解“赠”，解题。3．教师出示作者介绍。课件出示苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家。二 读好诗文，读出韵味1．自由朗读古诗，读准字音，...
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 篇10：六年级上册语文18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 表格式教案六年级上册语文18.古诗三首《浪淘沙（其一）》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 六年级 教材版本 人教部编版课题名称 《浪淘沙其一》难点名称 理解《浪淘沙》诗意，想象诗歌描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗人所表达的情感。难点分析 从知识角度分析为什么难 体会黄河奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。 如情入景地学习古诗，培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力从学生角度分析为什么难 在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。 让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。难点教学方法 设境想象法： 运用画面创设情境，语言描述情境。学生在心境愉悦的环境中学习，受到美的熏陶，形象思维和抽象思维得到发展。 朗读体会法： 简化阅读教...
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  篇11：4 古诗三首：赠刘景文 教案4 古诗三首：赠刘景文 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赠刘景文》教学目标：1、会认“残、犹、傲、君、橙、橘”，指导书写“赠”2、能正确流利的朗读古诗。背诵古诗。3、能借助注释和插图、联系生活等方法大致理解古诗大意。初步体会诗中的情感。教学重点：正确流利的朗读古诗并背诵古诗。教学难点：能借助注释和插图、联系生活大致理解古诗大意。初步体会诗中的情感。一、诗歌导入，揭示诗题。1. 背诵《山行》引出古诗《赠刘景文》。2. 板书诗题《赠刘景文》3. 指导书写“赠”（1）学生观察“赠”（2）自由说说写这个字应注意什么。（3）教师范写（4）学生仿写（强调写字姿势）（5）展示、评价4指导理解题。5了解诗人（简单了解）二、初读...
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 篇12：10 古诗三首《石灰吟》教案10 古诗三首《石灰吟》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学目标：1.能正确流利有感情地朗读古诗，理解诗歌大意。2.体会诗人在古诗中表达的志向，感受人物品质。3.分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。教学重难点：借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。教学准备：课件教学过程:一、诗题导入，开门见山同学们，我们今天学第10课古诗三首的第二首，读读诗歌题目，你有什么发现？你见过石灰吗？石灰有哪些作用呢？同学们看看头顶的墙壁，现在的大白墙是油漆涂料刷成的，在古代就是用石灰刷白墙。题目中还有一个字，吟是什么意思？（吟诵，是诗歌的一种形式）这一种普普通通的事物，有什么值得诗人去吟的呢？让我们从诗...
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 篇13：统编版语文六年级下册 3《古诗三首·寒食》 教案统编版语文六年级下册 3《古诗三首·寒食》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册第一单元古诗《寒食》设计教学目标1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。教学重点1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。教学难点想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。一、导入亲爱的同学们，大家好，十里不同风，百里不同俗。这个...
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  篇14：9.古诗三首《元日》教案9.古诗三首《元日》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首《元日》教学目标1.理解“爆竹、屠苏、桃符”等词语。2.引导学生看注释、找习俗、查资料、融生活想象画面，描述诗中的节日情景。3.通过诵读感悟，体会春节的气氛，感受人们对生活的热爱，感受传统文化的丰富内涵。教学重难点1.引导学生看注释、找习俗、查资料、融生活想象画面，描述诗中的节日情景。2.通过诵读感悟，感受传统文化的丰富内涵。教学过程一、品字解题，导入新课1、出示“元”字甲骨文，请学生猜生字，激发学习兴趣。2、出示“元”字演变过程的小视频。抛出问题：“元日”是哪一天呢？3、导入课题，齐读课题第9课古诗三首，元日。【设计意图】利用猜字谜、观看微视频的形式抓住“...
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 篇15：9古诗三首《暮江吟》（教案）9古诗三首《暮江吟》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计一、教材简介《暮江吟》是部编本四年级上册第三单元《古诗三首》中的第一首诗歌，本诗是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的。 诗人观察细致,从黄昏时起,一直观赏到月上露下,选取夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象和弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色进行描写,又在诗句中妥帖地运用了新颖巧妙的比喻,使景色倍显生动,创造出和谐、宁静的意境。全诗语言清丽流畅,格调清新,描写细致真切,其写景之微妙,历来备受称道 。二、设计理念古诗的教学，是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌，古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。在本课的教学中也应当培养学生...
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  篇16：9 古诗三首 教案(共2课时)9 古诗三首 教案(共2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学方案教材解析《元日》的作者是宋代诗人王安石。这首诗描写了春节除旧迎新的景象，大致的意思是：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。前两句紧扣题目，写出春节人们放鞭炮、畅饮美酒热闹欢乐的节日气氛。后两句紧接着上两句的欢乐气氛，用早上的太阳象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗，表现出万象更新的景象。按照古代的习俗，正月初一清晨人们会把旧的桃符取下，换上新的桃符挂在门上，用来辟邪和祈求平安；全家还要喝屠苏酒，有的地方还会用红布把渣滓包起来，挂在门框上，希望能驱邪和躲避瘟疫。教学目标1....
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  篇17：3古诗三首——寒食表格式教案3古诗三首——寒食表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《寒食》教学设计教学目标 1.认识并会写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读诗文，理解诗文主要内容。 2.通过朗读感悟、小组讨论，学生能够理解讽刺手法在诗文中的运用。教学重难点 1.能够理解讽刺在诗文中的运用。 2.体会诗人韩翃对当时腐败现象的讽刺之感。教学类型 讲授型、启发型、理解型设计思路 谈话导入—诵读古诗—解读名句—明典故，品妙处—总结提升教学过程内 容 时间片头 诵读古诗，传承经典。欢迎来到古诗鉴赏微课堂！ 15秒内正文讲解 一、谈话导入 课件展示： 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。－王昌龄《出塞》 至今思项羽，不肯过江东。－李清照《夏日绝句》 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵...
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 篇18：9 古诗三首 从军行 教案9 古诗三首 从军行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季课题 《古诗三首——从军行》教学目标1.借助注释、结合历史背景资料，理解古诗大意。 2.品读质疑，抓关键词，感受将士戍边生活的孤寂和艰辛。 3.想象画面和语言，借助微课了解意象，体会戍边战士保家卫国的豪情壮志和爱国情怀。 4.联结历史和生活，培养爱国情怀。教学内容教学重点： 1.抓关键词品读，引导想象，感受将士戍边生活的孤寂和艰辛。 2.想象画面和语言，体会戍边战士保家卫国的豪情壮志和爱国情怀。 教学难点： 1.抓住“穿”，想象说话，感受战争的残酷。2.了解“楼兰”的意象，联结生活，真正理解“不破楼兰终不还。”教学过...
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 篇19：1 古诗三首 示范教案 2课时1 古诗三首 示范教案 2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学方案教材解析《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，本诗是其中的第三十一首。本诗描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。《稚子弄冰》这首诗写冬天孩子们的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音倒也清越嘹亮。忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音。诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。《村晚》是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便地吹奏。诗...
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    Tags：六年级,古诗,三首,教案,精选
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