篇1：第三单元 名著导读《骆驼祥子》教学设计第三单元 名著导读《骆驼祥子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《骆驼祥子》教学设计【教学目标】1帮助学生进一步熟悉这本书的主要内容，梳理主要情节；2了解老舍及其代表作品；3体会这本书写作上的重要特点——心理描写的妙处；4 了解祥子性格变化的原因，体会这本书的写作主题；5了解老舍关心百姓疾苦社会发展的忧国忧民之心；6 初步培养学生的文学鉴赏能力，运用归类梳理法【教学重点】梳理小说“三起三落”的故事情节，找出祥子心理变化的轨迹和他性格变化的原因。【教学难点】引导学生体会作者塑造祥子这一形象的意义；寻找作者的主观思想在书中的体现；学会“梳理归纳”“作批注”的读书方法【课前准备】1师生共读《骆驼祥子》；2学生查找有关老舍的资料；【教...
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 篇2：统编版一年级下册语文 和大人一起读 孙悟空打妖怪 教学设计统编版一年级下册语文 和大人一起读 孙悟空打妖怪 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文《孙悟空打妖怪》教学设计教学目标：1.多种方式趣味朗读本文,初步了解《西游记》。2.群文阅读连锁调儿歌，激发朗读连锁调儿歌的兴趣。3.试着填连锁调儿歌，初步把握连锁调儿歌的特点。教学重点：初步了解连锁调儿歌特点。教学难点：根据连锁调儿歌特点创编儿歌。教学过程：一、游戏热身，激趣导入课题1.谈话：叶老师听说大家都很爱看课外书，接下来我们先来玩个“我说你猜”的游戏，考验一下大家。2.“我说你猜”游戏，师描述生猜人物以及书名。三毛：他是个男孩，没有家没有亲人，无家可归他只有三根毛，他是谁，是哪本书里的人物？（出示PPT）表扬，一看你就是个善于发现的孩子米...
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  篇3：部编版语文一年级下册 第一单元整体教学设计教案(表格式)部编版语文一年级下册 第一单元整体教学设计教案(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文一年级下册第一单元整体教学设计教案一年级下册教学计划教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点与价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;词句运用- -引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示积累识字，学会正确的笔画顺序书...
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  篇4：统编版一年级下册语文 和大人一起读 孙悟空打妖怪 教学设计统编版一年级下册语文 和大人一起读 孙悟空打妖怪 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文《孙悟空打妖怪》教学设计教学目标 1.认识、了解连锁调的特征 ，能够自主识别连锁调童谣。 2.通过接龙读、拍手读、唱读、表演读、快板读等不同方式的朗读感受连锁调童谣特有的节奏、韵味和趣味。 3.课后延伸，主动运用学到的朗读方法和身边的大人一同快乐阅读，真正落实“和大人一起读”环节，感受亲子阅读的快乐。教学重点 1.认识、了解连锁调的特征 ，能够自主识别连锁调童谣。 2.正确、流利地朗读儿歌，读出节奏和韵味。 3.课后延伸，主动运用学到的朗读方法和身边的大人一同快乐阅读，真正落实“和大人一起读”环节，感受亲子阅读的快乐。教学难点 课上通过和伙伴们多种形式的朗...
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 篇5：八上第三单元复习课教学设计八上第三单元复习课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八上第三单元复习课教学设计【教学目标】回顾第三单元山水诗文的写景特点及抒情方式，体会作者的情怀。勾连第四单元综合性学习《我们的互联网时代》，设置情境，对本单元进行梳理与探究。提升学生的表达与交流及迁移能力。【教学重难点】教学重点：回顾第三单元山水诗文的写景特点及抒情方式，体会作者的情怀。教学难点：在情境中完成对本单元的梳理与探究。【课时安排】1课时【教学方法】(一)情境法。本节课，写信环节贯穿课堂始终，但是本文的写作要避免一般书信比较零散的表达，我要求学生主题集中。这对学生是有难度的。基于此，我仿照了《作业本》上的写作教学导学案模式，自拟了本堂课的导学案，使学生能够在一步...
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  篇6：青岛版（六三制）一年级下册数学第三单元 智慧广场 教学设计青岛版（六三制）一年级下册数学第三单元 智慧广场 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元智慧广场教学设计【教学内容】(青岛版）六年制一年级下册35－36页。【教材分析】本信息窗呈现的是其中一个小朋友正在从1写到100，另一个小朋友问“一共写出了多少个9？”通过这个问题引出对列举法解决问题的学习。本智慧广场是在学生已经认识了100以内的数、能正确读写、会比较大小的基础上进行教学的。【教学目标】1.结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。.com2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题，增长聪明才智，发展智力。3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数...
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 篇7：坐立行我最美 （教学设计） 体育一年级下册坐立行我最美 （教学设计） 体育一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《坐立行我最美》教学设计【教学目标】1.知识：了解正确的坐、立、行姿势，知道不良姿势影响身体健康。2.技能：指导正确的坐、立、行姿势，学习预防和矫正不良身体姿势的方法。3.态度：能够在日常学习中表现出良好的坐、立、行姿势。【教学重、难点】教学重点：学生理解“坐如钟，站如松，行如风”三个比喻的意思，掌握正确的坐、立、走的姿势。教学难点：学生在以后的生活和学习中，保持正确的坐立走的好习惯，时刻表现出良好的精神风貌和气质。【教学准备】ppt课件。【教学过程】一、情境导入教师：同学们我们先来做一个热身活动。让我们一起跟随音乐动起来吧！【视频】教师：好啦，热身结束。在刚刚同学...
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 篇8：统编版语文八下 第三单元 教材教法表格式教案（含大单元整体教学设计）统编版语文八下 第三单元 教材教法表格式教案（含大单元整体教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：城关中学课时教案课 题 9.桃花源记 总课时 3课时课 型 新授课 备写人 王灵文 张 燕 授课时间 第1周 基 于 教 材 的 备 写 教学 目标 正确流利朗读课文。 抓住关键词疏通文意，积累常用文言词语。 品味语言，积累迁移，感受桃花源的美。 理解评价作者的隐逸之风及作者心中的理想社会。教学 重点 积累文言词语； 2.诵读中感受桃花源的美。教学 难点 理解评价作者的隐逸之风及作者心中的理想社会。课 文 讲 解 教材分析： 《桃花源记》作为本单元的开篇之作，在艺术创作上也堪称经典。文...
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 篇9：图案装饰色彩 教学设计 一年级下册美术图案装饰色彩 教学设计 一年级下册美术资料可供全国地区适用。
大致详情：《图案装饰色彩》教学设计授课时间：授课班级：学前教育专业一年级授课节数：二课时【教学内容简介】装饰色彩是图案课程学习的重要环节，是训练学生色彩审美、色彩调配、色彩配搭能力的有效课程。【学生情况分析】经过一年级上学期的色彩基础训练，学生已具备一定的色彩知识及色彩运用的能力，为了进一步巩固图案装饰色彩技能基础，本课程是致力于学生色调调控能力的培养，提高学生装饰色彩的应用能力。【教学策略】通过展示和谐色调的风景照片及优秀学生作品图片，让学生认识什么是和谐色彩，激发学生学习兴趣，让学生在学习中从认识到理解，从实践中掌握，在老师启发、指导下掌握图案色彩运用的基本技巧。【教学目标】知识目标...
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 篇10：部编二年级下册第三单元语文单元整体教学与作业设计（无答案）部编二年级下册第三单元语文单元整体教学与作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级下册第三单元语文单元整体教学与作业设计单元主题“传统文化”二、单元学习目标：本单元是识字单元，围绕传统文化安排了四篇课文，让学生在形式活泼、内容丰富的语境中识字学词，激发儿童的sh识字兴趣，感受中华优秀传统文化。本单元学习重点是识字写字教学，引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字乐趣，在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。三、单元作业目标 基础作业：1、认识 59 个生字，读准两个多音字，会写35个字，会写38个词语。积累《神州谣》课后“读一读记一记”八个四字词语...
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     篇11：部编版语文六年级下册第三单元整体教学设计与实施 教案部编版语文六年级下册第三单元整体教学设计与实施 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：触摸时光的痕迹——六年级下册第三单元整体教学设计与实施一、单元整体解读与核心目标1.单元语文要素本单元是一个习作单元，单元人文主题是“让真情在笔端流露”，语文要素为“体会文章是怎样表达情感的”“选择合适的内容写出真情实感”。人文主题与语文要素高度契合，指向情感表达。“体会文章是怎样表达情感的”指向习作单元精读课文、习作例文的阅读，通过有目的阅读，在读懂内容、读出字里行间真情实感的基础上，体会作者“是怎样表达情感的”。“选择合适的内容写出真情实感”指向本单元习作。“选择合适的内容”在高段习作教学中包含着立意、选材，“写出真情实感”不仅包含着布局谋篇以及表达方法，还要求学生要有老老实实的态...
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   篇12：部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文一年级下册《口语交际：一起做游戏》教学设计【教材分析】本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。【教学目标】1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)【教学过程】游戏激趣，导入新课——走进游戏大本营观看《快乐大本营》游戏环节（2—...
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  篇13：北师大版一年级下册 加与减 教学设计北师大版一年级下册 加与减 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】加与减教学目标：1.进一步理解加法和减法的含义，初步感知加减法之间的关系，通过有序整理，探索、发现算式的排列规律。2.通过加减图的对比和一图多式的思考，培养学生初步的思辨能力，通过整 理、表述、合作，培养学生的语言表达能力、画图表征能力和知识迁移能力；渗 透初步的函数思想，形成数学交流意识。3.体会知识与知识之间、知识与生活之间的联系，激发学习兴趣，积极主动 地参与数学活动，增强学习自信心。教学重点：进一步理解加减法的含义，探索、发现算式的排列规律。教学难点：初步感知加减法之间的关系，并能尝试把发现的规律表述明白。 教学过程：一、看图列算式出示学生“画数学”的作...
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  篇14：第三单元写作《学习描写景物》教学设计 部编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》教学设计 部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习描写景物》教学设计一、目标确定的依据1. 课标分析（1）相关课程标准陈述1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。（2）课标解读“多角度观察”，对应“描写景物”这一要求可理解为从远近高低等角度观察景物，抓住景物的独特特征或给作者带来独特感受的特征，融入...
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   Tags：一年级,下册,语文,第三,单元
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