篇1：部编版语文九年级下册 5 孔乙己 同步教案部编版语文九年级下册 5 孔乙己 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5 孔乙己第一课时【课时目标】1．初读小说，了解小说的结构层次，把握小说的主要情节，了解小说的结构。2．研读描写人物的语句，通过分析神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格特征，把握人物形象。【教学过程】一、创设情境，导入新课大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭受社会摧残的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。今天，我们就一起走进小说《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。(板书课题) 设计思路“创设情境，导入新课”是课堂导入的主要方法之一。本环节通过...
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    篇2：部编版语文九年级下册同步教案：4 海燕部编版语文九年级下册同步教案：4 海燕资料可供全国地区适用。
大致详情：4 海 燕【教学目标】1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2．进一步学习象征、衬托、对比等写作手法。【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，传说中的精灵是仙魔神灵，能预知未来，预卜尚未发生而必将发生的事情。今天，我们一起来认识一只精灵，看看这只精灵会以怎样的姿态向我们预言些什么。让我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》，去认识这只敏感的精灵吧。(板书课题及作者)二、朗读课文，整体感知1．播放场景欣赏及课文录音，学生听读。要求仔细聆听，注意重音、停顿和语速的处理。2．学生齐声、流畅、有感情地朗读课文，力求表达出作品的感情。能够朗读好这首散文诗...
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  篇3：部编版语文九年级下册同步教案：5 孔乙己部编版语文九年级下册同步教案：5 孔乙己资料可供全国地区适用。
大致详情：5 孔乙己【教学目标】1．了解小说的时代背景，梳理故事情节，领悟造成孔乙己悲剧命运的多方面原因，对作品主题有自己的看法。2．体会小说精巧含蓄的布局，分析人物形象及刻画人物形象的方法，把握人物鲜明的性格特征。3．体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷的社会的批判。【教学过程】一、导入新课鲁迅一生共写了三十多篇小说，最典型的莫过于《孔乙己》。巴金先生说，《孔乙己》写得多么好。一名日本作家也说，《孔乙己》是最完美的艺术典型，凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害又遭到冷酷现实摧残的苦人儿的形象。鲁迅先生是怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这一形象的呢？让我们一起来学...
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  篇4：部编版语文九年级下册 22 陈涉世家 教案部编版语文九年级下册 22 陈涉世家 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：22* 陈涉世家【教学目标】1.疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法。2.把握陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。3.分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。【教学重难点】1.教学重点：理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格。2.教学难点：深入理解课文的思想内容和艺术特色。【教学准备】教学多媒体课件，有关司马迁、《史记》及本文写作背景的资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解作者及《史记》的相关知识，积累文言实、虚词，把握其意义和用法。2.理解内容，分...
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  篇5：部编版语文九年级下册第3课《短诗五首》教案部编版语文九年级下册第3课《短诗五首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3* 短诗五首【教学目标】1.朗读这几首诗，体会凝练而含蓄的语言美。2.把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理。3.感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。4.对比阅读这几首诗，理解新诗的共同特点。通过诗歌触摸时代的脉搏，获得审美的愉悦。【教学重难点】1.教学重点：结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。2.教学难点：分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。【教学准备】教学多媒体课件，这五首诗的作者资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.诵读诗歌，把握诗歌的主要内容。2.结合时代背景，理解诗歌的情感。【教学过程】一、创设情境，激情导入...
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    篇6：部编版语文九年级下册 4 海 燕 同步教案部编版语文九年级下册 4 海 燕 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 海 燕第一课时【课时目标】1．了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；体会象征、比喻、拟人、反复等写作手法对表达思想情感的作用。2．有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。3．学习无产阶级革命先驱的大无畏精神及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的优秀品质。【教学过程】一、解读课题，导入新课海燕是一种海鸟，分布在世界各大洋，在南极地区数量较多。人们常常称赞的威尔逊风暴海燕就生活在南极地区。它飞翔速度极快，能在强大暴风雨中飞翔，故被称为风暴海燕，还被誉为“大海里杰出的飞行家”。今天，就让我们一起去看看高尔基笔下的海燕是一个怎样的形象。 设计思路“解读课题，导入新...
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  篇7：部编版语文九年级下册 7 溜 索 同步教案部编版语文九年级下册 7 溜 索 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7 溜 索【教学目标】1．梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。2．分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。3．细读小说，感受本文的语言特点。【教学过程】一、介绍背景，导入新课多媒体出示两张图片：同学们，你们知道图片中的人在做什么吗？(学生回答)对，图片中的人在渡江，他们使用的是溜索这种工具。江水湍急，渡江工具仅仅是一条绳索，会有怎样的渡江感受呢？今天，就让我们和作家阿城一起体验一下溜索的感受吧！(板书课题) 设计思路 对溜索的形象感知，有助于学生了解溜索以及溜索时所处的环境之险，激发学生的阅读兴趣，提升阅读体验。二、检查预习，扫清障碍...
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  篇8：部编版语文九年级下册第六单元：《有创意地表达》写作指导（教案）部编版语文九年级下册第六单元：《有创意地表达》写作指导（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导单元要求1.有创意地表达，要用心刻画丰满真实的人物形象。2.有创意地表达，要追求个性化的事件。3.有创意地表达，可在叙事角度和文章体裁方面精心设计。写作指导初中阶段的写作从内容上大致可以分为两大类：一是表达观点，如议论文；二是写人叙事，常见的是记叙文，也可以是小说、童话、寓言等其他形式。下面我们来分类讨论一下如何做到有创意地表达。一、表达观点类文章议论文要想写出新意，主要可以从以下两个方面入手：一是文章立意，也就是议论文的论点，包括中心观点和分论点。要在议论文的立意上有所创新，需要有多维的观察视角、深入的思考过程、丰富的知...
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  篇9：部编版语文九年级下册第四单元 口语交际 辩论 教案部编版语文九年级下册第四单元 口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际辩论【教学目标】1.了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。2.在实践中学习和掌握辩论的基本技巧，提高辩论能力和综合素养。3.养成耐心倾听、尊重他人发言的良好习惯。4.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识。（素养）【教学重难点】1.教学重点：了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。2.教学难点：通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员全体同学参加。【教学准备】教学多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式，大到联合国...
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  篇10：部编版语文九年级下册 第三单元写作 布局谋篇 教案部编版语文九年级下册 第三单元写作 布局谋篇 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作布局谋篇【教学目标】1.能根据表达中心的要求，对材料的组织、结构的安排做出整体谋划。2.在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。3.养成写作中布局谋篇的意识和习惯。【教学重难点】1.教学重点：（1）通过学习，初步了解常见的布局谋篇的方法。（2）通过练习，学会运用恰当的结构形式进行写作。2.教学难点：通过感悟，领悟作文布局谋篇的技巧。【教学准备】教学多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，导入新课教师：（出示课件1）要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。作文也一样，讲究布局谋篇。如果说主...
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  篇11：部编版语文九年级下册 1 祖国啊，我亲爱的祖国 教案部编版语文九年级下册 1 祖国啊，我亲爱的祖国 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1 祖国啊，我亲爱的祖国【教学目标】1.运用朗读和默读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。2.把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。3.品味富有表现力的语言，积累优美抒情的语句。【教学重难点】1.教学重点：有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。2.教学难点：品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。【教学准备】教学多媒体课件，有关作者舒婷及本文写作背景的资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过默读和有感情地朗诵，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律和节奏。2.把握诗中出现的大量意...
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   篇12：部编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》教案部编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年 部编版语文 九年级下册第10课《唐雎不辱使命》教学设计（修订版）教材分析：《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》。《战国策》以记言为主，初中生学习起来可能兴趣不大。因此，在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性。不过，即使是古文也可以让学生进行自主学习，允许他们提问，提倡进行探究性学习。在古文的教学中仍然要让学生充分地朗读，安排不同的朗读方式，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读，让学生在反复的朗读过程中感受语言，体会文意，进行文化熏染。学情分析：6班和7班的学生有一定的文言文基础，在预习的基础上借助工具书可掌握...
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   Tags：九年级,语文,教案,精选,12篇
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