篇1：2020-2021学年人教版高中语文必修三 名著导读《高老头》教案2020-2021学年人教版高中语文必修三 名著导读《高老头》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读高老头教学设计一、教学目标1．认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。2．分析小说的社会意义。3．分析高老头和拉斯蒂涅的形象。二、重点难点重点：1．分析高老头的形象——畸形的父爱。2．分析拉斯蒂涅的形象3．探究小说主题。难点：1.造成高老头悲剧的原因。2.小说的社会意义。三、教学过程?4.1?第一学时??1、导入：《高老头》名著导读在巴黎的卡西尼街一间书房里，有个人几乎是发狂似的在书稿上奋笔疾书，他几乎每天写作十八个小时。咖啡气息和烟味使这个房间如同即将失火的厨房。最后一天，房间竟然爆发出一阵阵哭声。几个月后一部作品风靡巴黎，书商们张贴海报来...
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   篇2：统编版八年级语文下册第三单元名著导读《傅雷家书 》选择性学习教案统编版八年级语文下册第三单元名著导读《傅雷家书 》选择性学习教案资料可供全国地区适用。
大致详情：烽火连三月，家书抵万金——《傅雷家书》导读与欣赏教学目标 1、让学生了解傅雷及其思想，欣赏书中精彩语段，体会《傅雷家书》的思想内涵。 2、激发学生课外阅读《傅雷家书》的兴趣，培养学生自主阅读的习惯。重难点 1、让学生了解傅雷及其思想，欣赏书中精彩语段，体会《傅雷家书》的思想内涵。 2、激发学生课外阅读《傅雷家书》的兴趣，培养学生自主阅读的习惯。教学过程一、作者简介傅雷（1908-1966），我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。翻译作品共三十四部，主要有罗曼 罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰 克里斯朵夫》，...
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  篇3：统编版语文八年级下册第三单元 名著导读 《经典常谈》 选择性阅读教案统编版语文八年级下册第三单元 名著导读 《经典常谈》 选择性阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《经典常谈》选择性阅读1.了解《经典常谈》这本书的相关内容，激发对《经典常谈》的阅读兴趣。2.掌握并能运用选择性阅读的读书方法，感受我国传统文化经典的魅力，从朱自清“读”经典的方法中获得启发，理解学习经典的意义。2课时1.查阅介绍作者和作品的相关资料，大致了解作者的生平和作品的内容。2.浏览《经典常谈》的目录，初步感知《经典常谈》的内容。搜集一些文化名人对《经典常谈》的评价。第1课时1.了解《经典常谈》整本书的相关内容，激发对《经典常谈》的阅读兴趣。2.掌握读书方法，学会进行选择性阅读。一、新课导入什么是经典作品？经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而...
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  篇4：2020_2021学年高中语文 名著导读谈美 教案新人教版必修42020_2021学年高中语文 名著导读谈美 教案新人教版必修4资料可供全国地区适用。
大致详情：谈美教学目标：1.知识与技能目标：了解朱光潜的生平与创作，并了解《谈美》的创作背景和主要内容；体味何以为美。2.方法与过程目标：以老师的讲解调动学生探究的积极性，鼓励学生分享生活中对美的认知。3.情感态度与价值观目标：让学生真正理解美学的内涵；培养学生纯正高雅的审美情趣。教学重点：学会发现美，感知美，欣赏美的一般方法。教学难点：初步树立在艺术欣赏中熏陶情感，净化心灵的观念。教学方法：讲授法，讨论探索法教学用具：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、故事导入多年前的北大燕南园，有一段残垣断壁，经常能看到一位老人静静地坐在青石板上，每每有学生走近，他便拄起拐杖，慢慢地绕到残垣...
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  篇5：2020—2021学年人教版高中语文必修3 名著导读之《高老头》教案2020—2021学年人教版高中语文必修3 名著导读之《高老头》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读<<高老头>>教学设计
【教学目标】?
1 小说的社会意义。?
2．学习通过细腻的描写方法刻画人物形象。??
?【教学重点难点】?
重点：分析高老头的形象——畸形的父爱。?
难点：?1.造成高老头悲剧的原因。?2．小说的社会意义。?
【教学过程】?
导入新课
亲情源于血缘，血缘凝就亲情。人世间，依赖血缘纽带，演绎出了许多轰轰烈烈，可歌可泣的亲情故事。然而在十九世纪的法国却连这种骨肉至亲的情感都靠不住。今天就让我们透过19世纪法国批判现实主义作家巴尔扎克那锐利的笔端去看看《高老头》中人间百态。
（二）知人论世?
一、作者简介
巴尔扎克（1799.5.2...
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   篇6：第六单元名著导读《水浒传》教案第六单元名著导读《水浒传》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《水浒传》教学设计1【设计说明】课外阅读是拓展阅读教学的重要途径，但长期以来，我们存在一个思维误区，认为课外阅读的时间只能在课外，课堂上对这一问题连有效的指导都没有，使得学生的课外阅读往往处于自发、盲目的状态，学习效率低下。这种情况给我们提出了一个重要的课题：能否利用课堂上的时间进行有效的课外阅读指导？如果可行，又该如何去上阅读指导课？在这方面，我进行了一些思考，也进行了一些尝试。我首先选择了《水浒传》这部长篇小说，因为多数初中生对这部作品是比较感兴趣的，北师大版语文教材也选择了其中两个片段：《李逵见宋江》和《武松打虎》，这样由课内拓展到课外显得更自然。我先安排学生在课下自读这部...
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 篇7：2020-2021学年人教版高中语文必修3 名著导读《高老头》教案2020-2021学年人教版高中语文必修3 名著导读《高老头》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版高中语文必修三名著导读《高老头》一、作者档案： 奥诺雷·德·巴尔扎克（1799——1850）是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》。《人间喜剧》是人类文化宝库中的瑰宝。 《欧也妮·葛朗台》（1833）和《高老头》的问世标志着巴尔扎克的创作达到成熟的阶段。 二、内容提要： 这部小说叙述复辟王朝时期一个青年大学生在巴黎资产阶级社会影响下，逐步走向腐化堕落的故事，作者抨击资产阶级的极端利己主义和建筑在冷酷无情的现金交易上面的人与人的关系，同时又在超阶级的“...
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  篇8：七年级上册语文人教版 第六单元名著导读《西游记》 教案七年级上册语文人教版 第六单元名著导读《西游记》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《西游记》教学设计教学目标：（1）、了解全书内容，熟悉精彩片断，进一步提高读整本书的能力。（2）、简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。（3）、初步掌握阅读小说的方法，激发阅读文学名著的兴趣。教学重点：结合故事情节理解人物特点，感受人物形象。教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。教学准备：教师准备：ＰＰＴ课件，视频。学生准备：阅读原著，每人准备一个精彩的"西游记"故事。教学方法：讲评法，点拨法。学情分析：《西游记》电视连续剧曾看过的人数超过一半，原著看过的仅有2个人，能说出主要情节的学生也不多。因为学校不要求统一购买该资料，所以有资料...
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   篇9：人教版（部编）七年级语文上册第三单元 名著导读 《朝花夕拾》公开课教案人教版（部编）七年级语文上册第三单元 名著导读 《朝花夕拾》公开课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：经典名著《朝花夕拾》阅读指导教学实录教学目的：1.学生能用思维导图阅读法概括文章的主要内容，借助这种阅读法整体把握文章内容；2.学生能用批注式阅读法赏析文章的精彩片段，能从人物描写体会人物的性格特征、精神品质，体会作者的思想感情；3.对文章的写作背景、作者生平或文章的难点，学会搜集资料解决问题；4.培养学生热爱阅读名著的兴趣，消除与名著经典的隔阂。教学重点：学生运用思维导图阅读法和批注式阅读法阅读《阿长与山海经》，体会作者思想感情。教学难点：结合课下注释，学会网上搜集资料，了解作者和写作背景，感悟含义深刻的句子。教学手段：微课、多媒体、学案 教学模式：翻转课堂前置学习...
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  篇10：高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第三单元 导读 课件（14张ppt）高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第三单元 导读 课件（14张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)第三单元导读目录CONTENTS学习任务一：说故事学习任务二：明任务学习任务三：知概况学习活动一：说故事分享经典，概述故事情节。故事情节简介《大卫·科波菲尔》节选：大卫·科波菲尔开始独立做工的状况，他和房东的交往，以及他和米考伯夫妇之间结下的深厚友谊。《复活》节选：聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕。这是他“复活”之路上的重要一步。《老人与海》节选：通过描写老人智斗鲨鱼、勇斗鲨鱼并百折不挠的过程，塑造了一个铁骨铮铮的“硬汉”形象。《百年孤独》节选：马孔多这个偏远、闭塞而又宁静的小村庄，随着商道的开通，开始卷入外...
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    篇11：2020-2021学年人教版高中语文必修3 名著导读《高老头》教案2020-2021学年人教版高中语文必修3 名著导读《高老头》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读之《高老头》教学设计
教学目标：
分析高老头的形象。
了解造成高老头悲剧的社会根源
教学重点：小说的主题和社会意义。
教学难点：造成高老头悲剧的原因。
教学方法：讨论、讲解。
一、作者简介
巴尔扎克（1799—1850）现实主义代表作家，“文学上的拿破仑”。
巴尔扎克1799年5月20日生于法国西部工商业名城图尔的一个中产阶级家庭。原名奥诺雷·巴尔萨。其父出身农民，凭着聪明和钻营成为拿破仑帝国时代的暴发户，先后担任拿破仑手下的军需处长、税务官、医院主管、副区长，后来还参加政治活动，成为巴黎市的参议员。跻身于资产阶级。中年致富得志后改姓中古骑士的姓氏“巴尔扎克”，并在姓...
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     篇12：统编版高中语文必修下册第七单元整本书阅读《红楼梦导读》（53张PPT）统编版高中语文必修下册第七单元整本书阅读《红楼梦导读》（53张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共53张PPT)*《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，中华民族文学的代表作，世界文学中一颗最灿烂的明珠。世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。可见她的影响之大。《红 楼 梦》小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，广泛地反映了当时的社会现象和各种矛盾，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。规模宏伟，结构谨严，语言生动优美，善于刻画人物，塑造了许多富有典型性格的艺术形象，是我国古代小说艺术的最高峰。*红学界有人说：《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的金字塔。毛泽东称它是“中国封建社会的百科全...
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     篇13：七年级上册语文人教版 第三单元名著导读《朝花夕拾》教案七年级上册语文人教版 第三单元名著导读《朝花夕拾》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 七年级上册 教材版本 部编教材课题名称 第三单元名著导读《朝花夕拾》教学目标 探究鲁迅先生的求学之路重难点分析 重点分析 《朝花夕拾》承载的是鲁迅温馨的回忆与理性的批判，理解鲁迅先生的求学之路还有一定的难度。难点分析 学生刚进入七年级，也刚进入青春期，生活阅历比较少，对今后的人生路比较茫然。同时他们对鲁迅先生所知不多，对鲁迅先生生活的年代有隔膜，学生阅读整本书的理解能力有待提高，《朝花夕拾》学生似乎能读懂，又似乎读不懂，然而课时有限，不可能带领学生逐篇细读，设想以合作探究的方式，使学生对整本书有一个整体的印象。教学方法 指导...
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 篇14：2021-2022学年高中语文部编版选择性必修下册第一单元单元导读（课件17张）2021-2022学年高中语文部编版选择性必修下册第一单元单元导读（课件17张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)溯源传统 探寻诗意单导元读目 录壹贰叁肆回忆所学 辨明时代各个击破 明确特点整合所学 梳理脉络制作书签 赠送挚友导入清澈的眼神，纯净的男孩，洁白的瘦马，2020年，丁真这个四川甘孜男孩一夜之间火遍全中国。蓝天白云，草原旷野，远离喧嚣，丁真背后的理塘也趁机火了个底朝天。丁真走红后，广大网友总是不辞辛劳地关注着他，生怕他变了。我们喜欢丁真，我们是在向往什么？我们害怕丁真改变，我们是在害怕什么？我们向往的不正是那纯粹而自由的诗意生活吗？我们害怕的不正是诗意生活的遗失吗？中国是诗歌的国度，从来不缺少诗意美，今天就让我们一起去探寻中国古典诗歌的发展之路。壹...
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    篇15：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 名著导读《经典常谈》：选择性阅读 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 名著导读《经典常谈》：选择性阅读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 名著导读《经典常谈》：选择性阅读 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.养成读经典的习惯。2.掌握“选择性阅读”的读书方法。3.了解作者、作品的写作背景及主要内容。核心素养：文化自信：通过学习，感受我国传统文化经典的魅力，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。语言运用：品味作品中的语言，通过主动的积累、梳理和整合，感受语言文字的丰富内涵，培养正确、规范运用语言文字的意识和能力。思维能力：培养独立阅读的能力，掌握并能运用选择性阅读的读书方法。审美创造：从朱自清“读”经典的方法中获得启发，理解学习经典的意义，逐步形成积极的人生态度和...
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   篇16：部编版语文七年级下册第六单元 名著导读 《海底两万里》 快速阅读 教案部编版语文七年级下册第六单元 名著导读 《海底两万里》 快速阅读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读 《海底两万里》【教学目标】1.训练并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。2.通过专题探究等方式，了解《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。3.通过阅读交流活动，加深对主要人物的认识，对思想内容的理解，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。【教学重难点】1.教学重点：学习并训练“快速阅读”这一基本的阅读技巧。2.教学难点：学会制定阅读计划，按计划完成整本书的阅读并开展专题探究活动。【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1、2）曾经有这样一个人：在人类还没有...
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   篇17：八年级上册第三单元 名著导读《红星照耀中国》整本书阅读教案八年级上册第三单元 名著导读《红星照耀中国》整本书阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《红星照耀中国》名著阅读小组成果展示课教学设计【教学目标】1.交流分享这一阶段的读书成果，熟悉这本书的内容，了解重要人物的特点。2.在小组展示的过程中归纳阅读纪实文学的要点和阅读方法，培养学生自主思考、合作探究的能力。3.通过讲演人物故事，举行颁奖典礼等活动，激发学生对这本书的阅读兴趣，理解小人物的可敬，大英雄的可亲，继而激起强烈的民族自豪感。【学情分析】《红星照耀中国》是经典的新闻作品，纪实性强，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏扣人心弦的故事情节，学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪。教师需要在阅读课中激发学生的阅读兴趣，并帮助学生理清读书的思路和重点，设计新颖有...
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    Tags：高中,语文,单元,导读,教案
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