篇1：2023届高考语文复习：《现代诗赏析》教学设计（表格式）2023届高考语文复习：《现代诗赏析》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《现代诗赏析》教学设计课 题 现代诗赏析课 型 复习拓展课 课 时 1课时教学目标 1.通过回顾课内诗歌，让学生进一步体会现代诗的基本特点。 2.使学生掌握赏析现代诗的基本步骤和方法，并能简单赏析课外现代诗。 3.通过诵读和赏析现代诗，对学生进行美的感染和熏陶，提高学生的审美能力和文学素养。教学重点 分析诗歌中的意象所代表的含义，体会作者的思想感情。教学难点 分析诗歌的语言特点和写作手法。教学媒体 多媒体教学过程复习：现代诗基本特点 诗歌是一种用凝练的语言最集中反映社会生活的文学体裁，通过本单元的学习，同学们对于现代诗有了基本的认识，下面请同学们认真思考：现代诗有哪些基...
图片详情：
    篇2：【课件PPT】小学语文四年级上册—课文03 现代诗二首（第2课时）【课件PPT】小学语文四年级上册—课文03 现代诗二首（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)现代诗二首语文 四年级 上册3第二课时2022年秋花牛歌小组合作，组内成员轮流读诗，每人读一小节，根据我们学习《秋晚的江上》时运用的学习方法，填写下面的自学单。小组合作小节 景物 想象到的画面第1小节第2小节第3小节第4小节花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠花牛甩动小尾巴在草地里散步花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上花牛、草地、剪秋罗花牛、草地、白云、天花牛、草地花牛、草地、太阳、青峰花牛“坐”是动景花牛“眠”是静景花牛“走”是动景花牛“做梦”是静景花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。...
图片详情：
    篇3：【课件PPT】小学语文四年级上册—课文03 现代诗二首（第1课时）【课件PPT】小学语文四年级上册—课文03 现代诗二首（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)现代诗二首语文 四年级 上册3第一课时2022年秋刘大白(1880—1932年)，现代诗人、文学史家。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。徐志摩（1897—1931年）现代诗人、散文家。代表作品有《再别康桥》《我不知道风》等。边读课文边圈画本课生词，不认识的字想办法解决。初读课文归巢芦苇cháowěi翘舌音鸟巢剪秋罗luó睡眠mián霸占bàzhàn学认字变换偏旁来识记围伟违芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。霸占：指仗势占为己有。这个线团是我的啦！词语解释剪秋萝：...
图片详情：
     篇4：3 《现代诗二首》 教学设计3 《现代诗二首》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第一单元］3现代诗两首【教学目标】1.会认“巢、苇”等生字。朗读诗歌，读准字音，读出诗歌的节奏与韵味。2.通过融合多种景象还原画面的方法，想象诗歌描绘的意境。3.体会诗歌表达的情感，感受作者对生活的热爱和对自由的追求。【设计理念】本文选编了李大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。《秋晚的江上》勾画出一幅静中见动、声色俱备的美丽图景，通过“妆”和“红颜”，把芦苇人格化，给全诗平添了一些情趣与生气。《花牛歌》描写了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲自在，随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前...
图片详情：
  篇5：部编版语文四年级上册3《现代诗二首》（教学设计）部编版语文四年级上册3《现代诗二首》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.现代诗二首一、教材分析本文精选了两首现代诗。《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景。《花牛歌》则描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。两位诗人通过优美的文字、独特的意境，带给我们生动的画面和美的感受。本课是第一单元的第3篇课文，为略读课文。需要落实的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。教学本课，可按教材顺序依次教学两首诗。教《秋晚的江上》时，可先让学生朗读诗歌，再找找诗中描绘了哪些景物，然后说说这些景物构成的画面，最后边读边想象画面。《花牛歌》层次清晰，画面感强，教学时可让学生在朗读的基础上说说花牛不同的活动画面，再通过朗读把不同画面连起来进行整体想象，感受画面...
图片详情：
  篇6：九年级下册语文第一单元---现代诗歌大单元教学设计九年级下册语文第一单元---现代诗歌大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：漳县石川中学九年级 语文学科大单元教学设计单元名称：现代诗歌年级学科：九年级语文下册设 计 人：设计时间：2023年2月3日漳县石川中学语文 学科大单元教学设计一、单元基本信息1、大单元/大概念/大主题名称（可以是单元名称或主题名称）：九年级下册第一单元------现代诗歌2、使用教材版本：部编版九年级下册3、单元课时数：10课时4、课程标准描述：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验， 品味作品中富于表现力的语言 。随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的...
图片详情：
     篇7：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《美》教学设计1人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《美》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：散文阅读之语言特色教学目标：1、了解散文语言赏析的角度。2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。教学重点：理解并掌握散文语言特色的含义及种类。教学难点：理解散文语言含义的基础上学会鉴赏散文语言。教学方法：研讨、感悟、学以致用。课时：一课时教学步骤：导入曾经有文学评论家说 ：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此—学会鉴赏散文语言的味道就很必要和重要了，那么本节课我们就来学学品味散文的语言。二、教学过程：1、试题回顾近几年高考中考到的散文语言题及学生...
图片详情：
 篇8：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《憎恨》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《憎恨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《憎恨》教学设计【教学目标】1.品味该诗的相关意象2.了解诗人所处的时代3.品味诗歌的语言魅力4.理解诗人所要表达的情感【教学重点】理解诗人所要表达的情感【教学难点】通过品味情感，引导学生勿忘历史【教学过程】导入新课让学生比较《沁园春 长沙》和《憎恨》的不同，引出课题，同时引出写作背景和作者。写作背景：《憎恨》是绿原1942年12月写的，当时的中国，正在被日本铁蹄无情地践踏着，生灵涂炭，民不聊生。这时期也涌现出许多爱国诗人，本诗的作者绿原，原名刘仁甫就是其中之一，面对日本残忍的暴行，年仅18岁的绿原没有因此而惧怕或屈服，而是用刚劲的笔杆，写出了强烈的反抗之音！独立...
图片详情：
  篇9：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《憎恨》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《憎恨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版《中国现代诗歌散文欣赏》第五单元《憎恨》教案教学目标：1理解诗歌内容，把握诗人情感。2分析意象特征，鉴赏诗歌语言。3领会学习诗歌中所蕴含的“爱国精神”与“责任意识”。教学重点：分析意象特征，鉴赏诗歌语言教学难点：领会学习诗歌中所蕴含的“爱国精神”与“责任意识”。课时安排：一课时教学过程：一、导入今天我们来学一首现代新诗《憎恨》。古人云“在心为志，发言为声，情动于中而形于言。”优秀的诗歌总是源于诗人内心最真挚的情感。我们从诗歌中读到喜读到乐也读到悲读到伤，当然也不免读到恨。白居易的《长恨歌》写到“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，这恨是怨恨是悔恨也是憾恨。白居易还有...
图片详情：
 篇10：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《蛇》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《蛇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蛇》教案教学设计教学目标：1、分析诗中意象的运用，理解“蛇”这一意象的隐喻。2、通过诵读与意象分析解读作者的情感走向。3、理解以丑为美的诗歌审美特征。教学重难点：1、教学重点在于通过引导学生对比联想理解“蛇”这一意象的隐喻。2、教学难点在于通过感受诗歌情感体会诗歌以丑为美的审美特质。单元说明：“爱的心语”这个单元五首诗歌均以爱情为主题。把爱情的寂寞比做“蛇”把爱情的期待比做“年轻的神”以“窗”“你的字”“神女峰”具体的物象 来表达心中的爱情追求和价值观。诗人采取不同的意象来表现自己独特的感受，以“我”的特定心境弥散到对象“物上，使“物”皆著“我”之色彩。教学过程：...
图片详情：
  篇11：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《井》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《井》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《井》杜运燮【教学目标】体会诗歌的韵律和节奏，学习现代诗的朗读关注意象，把握井“静默清澈”的生命内涵体会“井”的象征含义【教学重点】学习井的生命内涵和象征含义【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课同学们见过“井”吗？说说“井”给你留下的最深刻的印象。同学们描述了“井”的客观形象，而在诗人的笔下，客观事物往往富于情感，此时的自然已不再纯粹，是人化的自然，是诗人感知世界的投影，蕴藏着生命的律动和体悟。今天我们来欣赏诗歌《井》，看看诗人杜运燮赋予“井”的生命意蕴。二、整体感知1、自读诗歌一遍，体会诗歌感情基调、语言节奏。感情基调是含蓄内敛（“我是静默”首句奠定了沉...
图片详情：
 篇12：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《妈妈》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《妈妈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《妈妈》教学设计教学目标1、知识目标：理解现代文明意象选取的作用，分析对比手法运用。2、能力目标：培养学生语言表达能力与合作探究的能力。3、情感态度与价值观：感悟情感，探究主题。教学重点：通过分析诗歌的意象和手法，体会诗人对妈妈的情感。教学难点：理解凝定在文明之外的妈妈形象。教学方法：诵读法；讨论交流法。教具准备：自制课件。课时安排：1课时。教学步骤：一、导语设计：母亲如春雨，润物细无声；母亲如蜡炬，成灰泪始干；母亲如春蚕，到死丝方尽.......母亲是伟大的，母爱是无私的，古今中外赞美母亲的文章有许多，今天，就让我们一起走进江非的《妈妈》，同诗人一起赞美生养我们的妈妈...
图片详情：
 篇13：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《河床》教学设计教学目标：1.通过自主、合作的方法探究这首诗通过意象表达的情感意蕴。2.寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。 3. 体会诗人赋予河床的深层内涵，深化对中华民族精神的认知。 教学重点： 1.寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。 2.体会诗人赋予河床的深厚情感，深化对中华民族精神的认知。 教学难点： 明白“河床”是一种象征，学会赏析诗歌的象征意蕴。 教学课时：一课时。 教学过程：一、激情导入引入语：古老的东方有一条河，它的名字叫什么？你见过黄河吗？领略过黄河的气势吗？下面我们来欣赏一段视频，共同感受黄河的气势...
图片详情：
   篇14：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《河床》教学设计课题名称：河床姓名： 工作单位：学科年级： 高二 教材版本： 人教2003课标版一、教学内容分析《河床》是高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元“大地歌吟”的一篇精读篇目。本单元的诗歌都以连绵不断的新颖意象表达蕴藉含蓄的意念，通过气氛的渲染，构成一幅想象的图景。他们力求智性与感性的融合，注意运用象征与联想，让幻想与现实相互渗透，把思想、感情寄托于活泼的想象和新颖的意象中，通过烘托、对比来增强诗篇的厚度和密度、韧性和弹性。诗人通过“河床”“金黄的稻束”“半棵树”等中心形象而引发无限的联想，由点及面、由空间而时间地形成一个探寻人与大地的结构，即对自然、土地、生命的...
图片详情：
 篇15：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《窗》教学设计一、教学目标：知识与技能：学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式，了解爱情诗的思想内容。过程与方法：探究诗歌的意象，培养诗歌解读的基本技能和方法。情感态度和价值观：领会诗人其真挚美好的情感，同时领悟诗人对生命的精神追求。二、教学重点和难点1、理解通过意象表达感情的方式。2、掌握诗歌鉴赏的技巧，对典型意象进行深入探究。教学安排：1课时教学过程1、导入新课请同学们欣赏两幅画，然后用自己的语言或者诗中的语言来描绘画面的内容。看图画，会想起了哪些诗句呢？明确：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。师：桥上...
图片详情：
   Tags：小学,语文,现代,教学,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
