篇1：1.1 清清的水 教学设计1.1 清清的水 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《清清的水》教学设计
教学目标:?
1、科学知识
(1）知道水的分布，能说出在哪里见过水。
(2)能用多种感觉器官观察清水。
(3)知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。
2、科学探究
（1）通过闻水、醋、酒来确定水没有颜色、没有味道的。
（2）通过水与茶的比较来确定水是没有味道的。
3、科学态度
能够利用多种感官观察和区分出清水。
实验准备：
多媒体课件，清水、醋、酒、橙汁、牛奶各一杯
教学过程:
?一、情景导入
1、这节课老师邀请了一位新朋友来我们的课堂，你们知道是谁吗？（生回答。）是功夫熊猫！我们一起来看看它跟我们说了什么？
2、揭示课题...
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  篇2：1.2 往水中加点东西 教学设计1.2 往水中加点东西 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2往水中加点东西教学设计教学内容：粤教科技版小学科学一年级下册第一单元第二课的内容。教学目标：1、知道食盐和白糖在水中可以溶解，沙和食用油在水中不可以溶解。2、愿意继续尝试，进行更多实验。教学重点：通过将食盐、白糖、沙和食用油分别加入水中，知道食盐和白糖在水中可以溶解，沙和食用油在水中不溶解。教学难点：比较白糖、沙和食用油在水中的现象与食盐在水中的现象是否相同。教具准备：多媒体课件及食盐、白糖、沙和食用油、清水等。教学过程：（一）、任务驱动1、展示本课情境图。教师：大家请看，这是琪琪和彬彬坐在餐桌旁吃饭的情景。（课件出现情境图）琪琪觉得她的汤味道怎么样呢？（指名学...
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  篇3：1.3 空气是什么样的 教学设计1.3 空气是什么样的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3空气是什么样的教学设计教材分析本课是粤教科技版一年级下册《水和空气》单元的第3课。本课从问题入手：我们看不见空气，哪里有空气呢？学生可以从身边的现象来感受空气的存在，从而认识到我们周围到处都有空气。既然周围都有空气，那我们就用塑料袋装一袋空气，观察一下空气的特点。然后，再与水比较一下，空气与水有什么相同的特征。空气除了没有颜色、没有气味外，还可以流动，通过在水里挤压装满空气的袋子，让学生观察到空气流出来的现象。本课最后一个亲子活动是加深学生对“空气可以流动”这个特征的认识。学情分析学生对空气很熟悉，但他们未必会留意到空气在哪里。学生能说出空气是看不见的，但他们很难说出空...
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   篇5：2、我是什么 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（53张）2、我是什么 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（53张）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我是什么》练习一、先认真想想它们的笔画顺序，再动笔写写这几个生字。变 极片 海给加点字选择正确的读音，画“√”。洪水淹没（méi mò）了房屋，让许多人没（méi mò）有地方住。三、选一选，填一填。落 打 飘1.到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们又叫我“雪”。2.有时候我变成小硬球（ ）下来，人们就叫我“冰雹”。3.小水滴聚在一起（ ）下来，人们叫我“雨”。四、读一读，连一连。淹没 机器灌溉 庄稼冲毁 田地发动 房屋五、和爸爸...
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 篇6：3 植物妈妈有办法 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（61张）3 植物妈妈有办法 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（61张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共61张PPT)植树节植物园3 植物妈妈有办法如果 娃娃 四海为家 旅行准备 纷纷 带刺 底下 炸开离开 观察 知识 粗心 得不到rúwéilǚbèifēnl c dǐzhàcháshicūdéwá识植 如 为 旅 备 纷 刺底 炸 离 察 识 粗 得dǐ zhà l chá sh cūzh rú lǚ bèidéfēnc wéi...
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  篇7：1 小蝌蚪找妈妈 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（52张）1 小蝌蚪找妈妈 配套资源（课件+教学设计+作业预习单）（52张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)小蝌蚪找妈妈二年级语文猜谜语小蝌蚪找妈妈小蝌蚪为什么找妈妈？怎么找妈妈？找到妈妈了吗？自由读课文，从课文中寻找答案。不认识的字借助拼音读准确。脑袋 池塘 灰色 捕食 游哇游 迎上去阿姨 乌龟 披着 鼓着 头顶上 宽嘴巴tángguīnǎohuīy kuāndǐngpīgǔy ngāwabǔdai脑 袋 塘 灰 捕 哇 迎 阿 姨 龟 披 鼓 顶 宽水塘鱼塘荷塘塘táng脑nǎo袋dài衣袋脑nǎo袋dài袋子袋鼠dai黑灰色灰huīj...
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 篇9：人美版高中美术必修 美术鉴赏第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 教案人美版高中美术必修 美术鉴赏第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 教案资料可供全国地区适用。
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   篇10：人美版高中美术必修 美术鉴赏 第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言教学设计人美版高中美术必修 美术鉴赏 第二课美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：美术家是如何进行表达的美术作品的艺术语言课时：1课时时间：45分钟教学过程设计：一、导入探究课题（时间：5分钟）（一）教师活动：创设问题情景，导入探究课题1、设置情景：课前播放2008奥运会入场式的《画卷》片段。讲解引入情景，把舞蹈演员用身体语言创作的日出东方和著名画家傅抱石的《江山如此多娇》的日出东方，以及摄影《日出东方》比较，配有古朴的音乐，舒缓、顿挫的深入讲解，不由的使学生如临画境中，引起学生的极大的学习兴趣，并主动思考同一对象，不同的画家所运用的表达形式完全不同，并巧妙导出美术作品的艺术语言。2、提出问题，预习并探究：A、什么是美术作品的作品语言及其特点？B、美术...
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  篇11：人美版高中美术《美术鉴赏》第3课《如实地再现客观世界走进具象艺术》教学设计人美版高中美术《美术鉴赏》第3课《如实地再现客观世界走进具象艺术》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课 如实地再现客观世界——走进具象艺术一、教材分析本课属于属于美术出版社与北京教育(??/?"\t"_blank?)科学研究院合编的普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》一书的第3课。在主要的美术类型：具象艺术、意象艺术和抽象艺术中，具象艺术的发展是最为久远的，不仅是理解意象艺术与抽象艺术的基础，也是美术鉴赏的基础。二、教学目标本课教学三维教学目标设定：（一）知识与技能目标：本课主要是了解具象艺术及其相关的问题，让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识，其中主要包括：1．具象艺术的特点2．具象艺术是如何塑造典型人物...
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  篇13：沪教版九年级下册化学 6.1物质在水中的分散 教案沪教版九年级下册化学 6.1物质在水中的分散 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第六章第一节物质在水中的分散教材分析：《物质的溶解》为课程标准中第三主题《身边的化学物质》中内容，本节内容包括物质的分散、溶液的形成、溶解过程吸放热现象、溶液的基本特征、溶液的某些性质、乳化等。本节内容共需两课时，此设计为第一课时。本课时设计为物质在水中的分散、溶解和乳化，溶液和乳化在日常生产生活中应用非常广泛，如化工产品的生产、农业化肥的使用、医疗药品的使用绝大部分是在溶液中进行的；乳化现象也是学生在日常生活中常接触的一种现象，如洗衣粉洗衣服、洗涤剂洗油污等。结合学生熟悉的现象，使学生容易接受。同时学好本节内容，也为学好第七章《酸碱盐的应用》打下基础。学生分析：本节所学知识，多为...
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  篇14：沪教版9下化学 6.2溶液组成的表示 ——溶液的配制 教案沪教版9下化学 6.2溶液组成的表示 ——溶液的配制 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《§6-2溶液组成的表示——溶液的配制》教学设计【教学目标】知识与技能1．通过练习一定质量分数氯化钠溶液的配制，掌握溶液配制的基本方法。2．学会溶液配制过程中的误差分析。3. 掌握固体的称量、液体的量取等基本实验操作。过程与方法1. 进行学生分组实验，提高学生的实验操作能力。2. 主动与他人进行交流，获得解决问题的思路和方法。 情感态度与价值观：1.通过学生实验，发展学生的学习兴趣，获得成功的体验。2.通过合作学习，形成良好的学习习惯、学习方法以及合作意识。【教学重点与难点】教学重点：配制一定溶质质量分数溶液的常用方法和误差分析。教学难点：稀释题目的计算。【教具准...
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   篇15：沪教版化学九年级全册6.3-物质的溶解性-教案沪教版化学九年级全册6.3-物质的溶解性-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6.3物质的溶解性教学目标：1、了解溶解度的涵义和固体溶解度的表示方法2、了解温度对固体溶解度的影响以及溶解度曲线的意义3、常识性介绍气体溶解度的表示方法以及温度、压强对气体溶解度的影响关系教学重点：固体溶解度的表示方法教学难点：1、固体溶解度的表示方法2、正确认识溶解性与溶解度的表示联系及区别教学过程：复习提问：1、什么叫饱和溶液与不饱和溶液？2、在饱和溶液的概念中，为什么强调“在一定温度下、一定量的溶剂里”？引入新课：【演示一】20ºC时，把蔗糖、食盐分别一份一份地加入10ml水中直到不能溶解为止，【讨论】通过粗略的计算，讨论蔗糖与食盐...
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  Tags：教学设计,基础,是什么,精选,14篇
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