篇1：口语交际：应对 课件(共42张PPT)+教案口语交际：应对 课件(共42张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际应对教学目标：1.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。（重点）2.在应对中注意语言美，抵制不文明的语言，养成说普通话的习惯，讲话文明、得体。（重点）3.能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条理，语气、语调适当。（难点）4.根据交际情景，及时做出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。（素养）教学过程：一、导入新课有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料，在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄！这条狭窄的过道，只能通过一个人。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了...
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   篇2：【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 课件(共34张PPT)【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)口语交际 应对学习目标1.了解应对的种类和特点。2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。核心素养通过学习《口语交际 应对》，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，增强文化底蕴。此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识，进一步提高语言表达能力。此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体提供具体的情境实践活动，指导学生在运用中提升应对能力，培养学生的逻辑思维、辩证思维和创造思维...
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  篇3：人教部编版八年级语文下册教案口语交际：应对 表格式教案人教部编版八年级语文下册教案口语交际：应对 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：武威第四中学课堂教学设计课题 《口语交际：应对》 授课时数 总 课时 学期总 课时 课型 新授 第 课时 教
学
目
标 情感态度与价值观 通过学习，提升自己的口语交际能力。 能力目标 结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧； 知识目标 了解常见的交际场合该应用的应对技巧；教学重点 通过学习，提升自己的口语交际能力。教学难点 结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧；教法学法 指导 点拨 练习课前准备 多媒体板书设计 口语交际：应对应对要领归纳1、做好应对，首先要准确判断对方的态度；2、做好应对，其次要掌握一...
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    篇4：第一单元口语交际《应对》课件（共15张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册第一单元口语交际《应对》课件（共15张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)①有一天，一个初学绘画的年轻人去拜访德国著名画家阿道夫 门采尔，向他诉苦：“我真不明白，为什么我画一幅画只需一天工夫，可是卖掉它却要等上整整一年。”阿道夫·门采尔听了说：“你若用整整一年的时间画一幅画，或许一天就能卖出去。”②丹麦童话作家安徒生生活很俭朴，常常戴着破旧的帽子在街上行走。有个行路人嘲笑他：“你脑袋上边的那个玩意儿是什么？能算是帽子吗？”安徒生回敬道：“你帽子下边的那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”导入课文，激趣引思应 对1.通过联系生活实际想出应对办法，并乐于使用普通话进行完整、清晰的交流；2.通过本次口语交际，习得完整讲述个人意见的能力，培养认真...
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     篇5：第一单元口语交际《应对》课件（共26张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册第一单元口语交际《应对》课件（共26张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)1、什么是应对？应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人提出的问题给予回答。广义的包括所有的聊天、问答、讨论等，狭义则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。《陈太丘与友期行》友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”2、如何做好应对？1.首先，应判断对方的态度。比如：一个同学这样对你说：“哎，你最近心情是不是不太好呀，说话好像带着刺一样。”这时，你就应该注意了，这是同学对你的善意的提醒，希望你能改变一下。。2、如何做好应对？2.其次，要掌握一定的应对技巧。在一次记...
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  篇6：统编版（部编版）八年级下册第一单元口语交际《应对》课件（25张PPT）统编版（部编版）八年级下册第一单元口语交际《应对》课件（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)应 对第一单元 口语交际有一天,德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料,在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄，这条狭窄的过道，只能通过一个人。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着退到一边。这就是巧妙应对的例子，相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。那么怎么才能做到机智应对呢？首先，应判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讽刺、刁难。对方的态度不同，应对的方式也应不同。如果是善意的玩笑，就报以善意的幽默、自嘲。如果相反，则选择恰当...
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  篇7：第一单元口语交际《应对》课件（共19张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册第一单元口语交际《应对》课件（共19张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)口语交际 应对听故事新中国成立后，美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此话一出，语惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪，因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。什么是“应对” ？在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。广义的应对：包括所有的聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对：主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾...
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    篇8：第一单元：口语交际 应对 课件+教案第一单元：口语交际 应对 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 应对 【目标导航】1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流；2.通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯；3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。【课时安排】1课时。 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务， 围绕“应对”的这个交际主题，做好本次口语交际。【新课导入】据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家...
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   篇9：2021-2022学年度部编版八年级语文下册教案 第一单元 口语交际 应对2021-2022学年度部编版八年级语文下册教案 第一单元 口语交际 应对资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 应对教学目标知识与能力通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。过程与方法通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。情感态度与价值观在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。重点难点教学重点培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。教学难点通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。课时安排1课时教学过程一、新课导入...
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 篇10：部编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 课件（28张PPT）部编版语文八下 第一单元 口语交际 应对 课件（28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)应对学习目标1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧;2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧;3.通过学习，提升自己的口语交际能力。新课导入语言的魅力可以体现一个人的学识、修养和内涵，使人感到亲切，对你产生好感、重视，甚至敬佩。语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚;就像佳肴少放了盐，枯燥乏味，人们便失去了欣赏的乐趣。只有智慧的语言，才耐人寻味。典型引领，掌握要点1.英国著名剧作家萧伯纳到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聪慧的小女孩，十分投缘，便站在街头天南地北地和她聊了很久，临分别时，萧伯纳说:“回去告诉你妈妈，今天你在街上和世界...
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   篇11：部编语文八下第一单元《口语交际 应对》教学设计部编语文八下第一单元《口语交际 应对》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文八下第一单元《口语交际 应对》教学设计一、教学目标1.通过实例，了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2.结合具体实践，学习并掌握应对的基本策略和常用方法，培养倾听习惯，增强应对能力和完整讲述个人意见的能力。二、教学重点：1. 通过具体实践，学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。2. 结合具体实践，培养倾听习惯，增强应对能力和完整讲述个人意见的能力。三、教学难点：提学习与他人互动交流的方法，升完整讲述个人意见的能力。四、教学课时：1课时五、教学方法：讲授法、情景设置法第一单元单元整体架构人文主题：本单元文体多元。围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文：小...
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  篇12：统编版语文八年级下册 第1单元 口语交际 应对 课件（共24张ppt）统编版语文八年级下册 第1单元 口语交际 应对 课件（共24张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版 · 语文 · 八年级（下）
口语交际 应对
1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。
2.通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
学习目标
据说有一天，歌德到魏玛公园散步，正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路。”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着站到了一旁。?
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这是巧妙应对的例子，相信每个人读后都会为歌德的机智会心一笑。在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑时，采取恰当的方式作出...
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    篇13：八年级下册第一单元 口语交际《 应对》课件（共23张PPT）八年级下册第一单元 口语交际《 应对》课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 口语交际
应 对
导入新课
有一天,德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料,在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄，这条狭窄的过道，只能通过一个人。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”同学们知道歌德是怎样应对的呢？
什么是应对
应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人提出的问题给予回答。
广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。
怎样做到随机应变、 巧妙应答？
首先，应准确判断对方的态...
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     篇14：八年级下册第一单元口语交际《应对》课件（共36张PPT）八年级下册第一单元口语交际《应对》课件（共36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)课件PPT情景导入在1994年9月29日的新闻发布会上，有记者问发言人陈建：“邓小平先生会不会出席十一国庆？陈建回答:“邓小平同志是否出席，以及参加哪些国庆活动——我跟你们一样，会在10月1日的报纸上看到。”当面对不能正面回答的问题时，学会巧妙回答，这就是应对，这是一种语言表达的能力。口语交际应对1.听话能抓住主要内容和要点，与人使用普通话进行完整、清晰的交流。应对做到清楚、明白，2.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。培养认真倾听和善于表达、交流的好习惯3.在发展语言的同时，使参与者受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，...
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    篇15：八年级下册语文第五单元口语交际：即席讲话（教案+课件）八年级下册语文第五单元口语交际：即席讲话（教案+课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版语文八年级下册第五单元教学设计《口语交际：即席讲话》【教学背景】进入初中阶段，随着年龄的增长，学生主动交流说话的意识却逐步降低。由于升学压力的影响，学生自尊心的逐渐增强，怕说错成为了阻碍了学生表达能力提升的一大原因。学生的讲话内容也大多是对已有知识和信息的阐述，缺乏新意和自己的思考，常处于被动表达的状态。在发言中，条理不清晰，词汇量匮乏，语言组织能力弱，常常使部分学生“有口难开”，“心里想的表达不出来”。即席讲话属于口语交际能力中较高层次的表达能力，是听、说、思、辨等多种能力的综合体现。即席讲话能力的培养是必要的和被需要的。必须破除“有些人天生就会讲话”和“我就是不太会说话”的错...
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  篇16：部编版八年级语文下册 第1单元 口语交际 应对课件(共15张PPT)部编版八年级语文下册 第1单元 口语交际 应对课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)第1单元 口语交际应对主题知识内容1. 含义及用途广义的应对包括聊天、问答、讨论等交际中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作是应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅等随机应变的话语能力。用途：在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等。主题知识内容2. 如何做到“善于应对”（1）需要为人有则。懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。（2）需要善于倾听。“应”要有针对性，就必须从对方的语气、语调等方面弄懂对方的意思，特别是要听懂对方的言外之意，分辨对方的态度与情感，否则“应”了也不“...
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    篇17：部编版初中语文八年级下册 口语交际 即席讲话 教案部编版初中语文八年级下册 口语交际 即席讲话 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 即席讲话教学内容分析 《即席讲话》是2017年部编版八年级下册第五单元的口语交际活动。《语文课程标准》在第四学段的“课程目标与内容”中要求学生能够“自信，负责地表达自己的观点，做到清晰，连贯，不偏离话题”，所以这就要求教师在教学过程当中培养学生即席讲话时首先要有自己的观点，其次要围绕观点表达，还要清楚，连贯，有说服力，也要妥当得体。教学目标 知识与技能 启发学生理解即席讲话的特点和要求。过程与方法 通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思方法，培养学生即席演讲的能力。情感、态度与价值观 进行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情；树立学生的自信心；...
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   篇18：部编版八年级下册第一单元口语交际 应对课件（共32张PPT）部编版八年级下册第一单元口语交际 应对课件（共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 应对
新课导入
在我们的日常生活中，不仅有单向的自我表达，更有交流、问答、讨论，尤其面对别人的调侃、质疑甚至挑衅时，需要我们随机应对。巧妙、正确的应对会化解尴尬或者活跃气氛，生硬、错误的应对则会激化矛盾，甚至导致兵戎相见。这节课，我们就来学习如何应对生活中的各种情况。
详解特点
阅读教材P25的知识短文《应对》，勾画这篇知识短文介绍的“应对”的概念。
什么是应对
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
做好应对有哪些注意事项？
注意事项
首先要准确判断对方的态度。即认真聆听对方的话语，准确理解其意图，把握其观点态度。其...
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  篇19：人教版（部编）八年级下册语文： 第一单元 口语交际 应对课件 （共32张PPT）人教版（部编）八年级下册语文： 第一单元 口语交际 应对课件 （共32张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)学习目标1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2.通过生活实践掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。3.培养认真倾听、善于交流的好习惯。课前自主学习1.预习教材“应对”的内容，完成导学案。2.通过网络、报刊、书籍等搜集成功或失败的应对例子，并作口头评析。（制作PPT，古今中外例子皆可）3.记录下你在预习过程中无法解答的疑问。众所周知，孔子非常欣赏学生颜回，于是他问另一个学生子贡：“你与颜回，谁强？”子贡也是孔子的得意门徒，他回答：“我哪敢比颜回？他听到一件事便推知十件事；我听了一件，才推知两件。”为化解现场的尴尬，孔子说：“。”【新...
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    Tags：八年级,下册,语文,口语,交际
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