篇1：《剃头大师》教学设计（2课时）《剃头大师》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情： 《剃头大师》教学设计设计说明：“初步学会默读，做到不出声，不指读”是《语文课程标准》第二学段的阅读要求。基于此，本教案设计的重点放在引导学生带着问题默读，品味“我”为表弟小沙剃头的趣事，感悟“我”与表弟小沙之间的感情及“我”对纯真无邪的童年生活的怀念。努力为学生创设情境，激发学生的情感体验，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生的想象力。并利用读写结合锻炼学生的语用能力。课前准备：教师准备：制作多媒体课件、生字卡片。学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.导入：童年是风，吹来朵朵白云...
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  篇2：22 狐假虎威 （第二课时教学设计 ）22 狐假虎威 （第二课时教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：22《狐假虎威》教学设计教材分析：《狐假虎威》是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。这篇充满情趣的寓言故事，生动形象的语言适于“读”，引人入胜的情节适于“演”。以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本中的内容演绎成情感丰富的角色对话和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。教学目标：1.复习巩固生字词，会写“爪”字。2.分角色朗读，读出狐狸和老虎的不同语气。3.通过角色表演，体会“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。4.知道“狐假虎威”这个成语的意思。教学重点：通过分角...
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 篇3：第5课《琥珀》第二课时 教学设计第5课《琥珀》第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 5.琥珀 部编版 四年级下册 第二单元 第2课时学 校 授课班级 授课教师学 习 目 标 1.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 2.理解作者推测这块琥珀形成的依据。 3.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 学习 重难点 1.提出不懂的问题，并尝试解决 2.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，理解作者推测这块琥珀形成的依据。学情分析 根据上节课的学习，学生基本了解了提问角度和解决问题的办法。学生一般不喜欢枯燥的问答式教学，课堂尽量留给学生时间让学生自主解决问题，老师应根据课堂出现情况适时点拨和启发。更能激发孩子们的探究心，满...
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  篇4：5《搭石》第二课时教学设计5《搭石》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭石》教学设计【教材分析】《搭石》是统编版小学语文五年级上册第二单元的第一篇课文，单元主题是：阅读要有一定的速度。这也是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的美好品质与家乡的淳朴民风。【学情分析】搭石在以前的农村是司空见惯的，而东莞现在的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验，要领会文中搭石联结乡亲美好的情感有一定困难。本文教学要让学生透过朴实的文字感受乡亲们摆搭石、走搭石的情景，感悟乡亲们之间的美好情感，感受作者对乡亲们无私奉献、淳朴民风的赞美之情。【设计理念】 致力创建富有新意的语文活力课堂，我采用“自主探究、赏析感悟、拓展提升”的...
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  篇5：19.《剃头大师》第二课时课件（共27张PPT）19.《剃头大师》第二课时课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)剃头大师三年级 下册第一课时学习要求1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出生字词；2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；3、给每个自然段写上序号。秦文君：中国著名儿童文学作家，当代广受少年儿童喜爱的作家之一，主要作品有《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》《一个女孩的心灵史》《调皮的日子》等，本文就是选自她的长篇小说《调皮的日子》。作者简介chǔ（处理）chù（去处）处多音字胆理仇付倍表件鬼我会写dǎnlǐchóufùbèibiǎojiànguǐ鬼（捣鬼） 理（道理）愧（惭愧） 里（...
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    篇6：9《木兰诗》教学设计（第二课时）9《木兰诗》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《木兰诗》核心素养教案教学目标1.反复涵泳诗歌，了解“互文”手法，理解诗意。2.通过朗读和比读，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。3.感知诗歌的语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和情味。4.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。课时安排2课时教学过程第2课时一、导入清朝著名学者沈德潜曾这样评价《木兰诗》：事奇语奇，卑靡时得此，如凤凰鸣，庆云见，为之快绝。（摘自沈德潜的《古诗源》）师引导：这句话的意思是说，这首诗以及它叙写的事情堪称神奇，在格调低下的作品中读到它，就如同听到了凤凰的鸣叫，看到了吉瑞的祥云，不觉让人称快至极。其实，除了事奇...
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   篇7：19.《剃头大师》 第二课时课件（共12张PPT）19.《剃头大师》 第二课时课件（共12张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)剃头大师第2课时说一说：为什么小沙用“害人精”称呼理发店的剃头师傅呢？合作探究探究 了解剃头过程，判断真假“大师”同桌合作学习第7~12自然段，思考: “我”是不是真正的“剃头大师”呢？要求：①默读课文，在文中找出理由。②画出相关词句，和同桌交流。③用学过的方法理解难懂的句子。请认为“我”是真正的剃头大师的同学说说你的理由。有天分，像模像样，很有架势。天分高。根本没有理发经验。“像模像样”其实是“装模作样”。没有理过发。动作很随意，是在乱剪。请认为“我”不是“剃头大师”的同学继续分享。齐读第13自然段，画出你认为能判定“我”手艺高低的词...
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  篇8：6一封信 教学设计 第二课时6一封信 教学设计 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：部编本语文二年级上册6一封信 教学设计 第二课时 【课时目标】 正确、流利地朗读课文，说一说露西两封信的不同。 简单知道书信的格式。 会写“灯”、“笔”两个字，掌握左右结构和上下结构字的书写特点。 理解课文内容，学会乐观地面对生活，懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。 【教学重点】 知道书信的格式，会写信的正文。 会写“灯”、“笔”两个字，掌握左右结构和上下结构字的书写特点。 【教学难点】 理解课文内容，学会乐观地面对生活。 【教具准备】 1.多媒体课件。 2.生字卡片。 3.手工信封。...
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