篇1：19.剃头大师 第二课时 教学设计19.剃头大师 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19 剃头大师教学目标：1.会认“剃、执、否”等10个字，会写“表、胆、鬼”等12个字，理解“大师、表弟、胆小”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言的幽默，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。3.了解人物的性格特点，感受童真童趣。教学重点：通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。教学难点：体会“我”给小沙剃头的内心感受。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：认字，写字，理解词语。给课文分层，感悟小沙的胆小。教学步骤：（略）第二课时课时目标：反复诵读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感，对比分析 “我”和老...
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  篇2：19 剃头大师 教学设计（2课时）19 剃头大师 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：19.《剃头大师》教学设计教学目标１． 认识“剃、执、否、骂、仇”等１０个字,会写“表、胆、鬼、理”等１２个字,正确读写“表 弟、胆小”等词语。２． 正确、流利、有感情地朗读课文,感受童年生活的美好。３． 能够在理解课文内容的基础上说出“老剃头师傅和‘我’给小沙剃头的过程的不 同”。(重点)４． 通过语言品悟作者事怎样通过一件恶作剧的事写出童趣的。(难点)教学重点能够在理解课文内容的基础上说出“老剃头师傅和‘我’给小沙剃头的过程的不 同”。教学难点通过语言品悟作者事怎样通过一件恶作剧的事写出童趣的。教学准备课件教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．童年是纯真、难...
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   篇3：第19课《剃头大师》（第二课时）（教学课件）第19课《剃头大师》（第二课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)第二课时三年级语文下册部编版剃头大师复习回顾读一读大师 表弟 胆小 姑父 理发 欢迎夺门而逃 仇人 摆布 双倍 付钱 过年央求 虽然 天分 差不多 电灯泡 一件复习回顾这篇课文写了表弟小沙天生 ，尤其害怕 。有一次小沙央求“我” 。由于“我”从来没剃过，所以将小沙的头发剃得 ，还把姑父的睡衣当围裙弄得都是 ，结果小沙还是去了 剃了个光头。胆小说一说理发给他剃头坑坑洼洼头发理发店深入学文，先识“害人精”学习任务一自...
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    篇4：19.剃头大师 教学设计19.剃头大师 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《19.剃头大师》教学设计教材分析《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。一、教学目标1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或...
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  篇5：19.《剃头大师》教学设计19.《剃头大师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19.剃头大师教学目标知识与技能：1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表 胆”等12个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。2.展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。情感态度价值观：体会“我”给小沙剃头的内心感受。重点难点：1.抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。2.分析总结“剃头大师”指的是谁。第二课时【课时目标】教学目标：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感...
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  篇6：19.剃头大师（教学设计 ）19.剃头大师（教学设计 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：《剃头大师》教案教学目标：1.会认本课要求会认的10个生字，会写本课要求会写的12个生字。2.正确，比较流利地朗读课文。能给课文分2个意义大段。3.知道“剃头大师”和“害人精”分别指谁。4.品第一自然段，并仿写。重点难点：学习本课生字新词。正确流利朗读课文。品第一自然段，并仿写。教学过程导入新课。同学们，你们都理过发吧。你们都知道理发的滋味吧。今天，我们就来认识一个小朋友小沙，他特别怕理发，在他身上发生了怎样的故事呢？今天我们就来学习课文》《剃头大师》，来了解一下他的故事吧。初读课文，识记生字。听课文录音。注意不认识的字要小声的跟读。检查自学情况，教学生字新词。（...
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 篇7：19.《剃头大师》教学设计19.《剃头大师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《19.剃头大师》教学设计教材分析《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被追去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。单元导语“在童年的百花园里，我们看到了真善美”揭示了第六单元的人文主题，...
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   篇8：19《剃头大师》教学设计19《剃头大师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：年段 中段 备课人课题 《剃头大师》 课时 2课时教学 目标 1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等15个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。 2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 3.能运用多种方法理解难懂的句子。 4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。教学 重点 1. 能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 2. 能运用多种方法理解难懂的句子。教学 难点 1. 能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 2. 能运用多种方法理解难懂的句子。教具 准备 PPT教学设计第一课...
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   篇9：19.《剃头大师》教学设计（2课时）19.《剃头大师》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《剃头大师》教学设计 一、教材分析 《剃头大师》节选自秦文君的小说《调皮的日子》，讲述了一则童年趣事，记叙了“我”为表弟剃头的有趣故事。 这一课是第六单元“多彩童年”这一主题下的第二篇课文，本单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。分析课后问题和语文要素的相关联系，有助于我们深钻教材，了解教学的重难点。这篇课文课后三个问题由浅入深、层层深入。其中第一题“比较老剃头师傅和我给小沙剃头过程的不同”是引领学生把握文章的主要内容，这有助于学生理解句子内在含义。第二题边默读边思考“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这...
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  篇10：第19课《剃头大师》（第一课时）（教学课件）第19课《剃头大师》（第一课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)第一课时三年级语文下册部编版剃头大师初读课文，交流识字学习任务一同学们，你喜欢理发吗？“我”有一个小表弟，他可怕剪头发了，可偏偏遇到了“我”这个“剃头大师”，你想知道结果怎样吗？一起走进课文去看看吧。激趣导入秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家。现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。代表作：《男生贾里》《女生贾梅》《小鬼鲁智胜》《小丫林晓梅》《会跳舞的向日葵》等。走近作者1.先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.同桌合作，自主学习生字词。自学提示听读课文《剃头大师...
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    篇11：19.《剃头大师》第二课时教案19.《剃头大师》第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级 三年级 学期 下学期课题 《剃头大师》 课型 新授 备课教师教学目标 1.了解“我”给表弟小沙剃头的过程。 2.仿照课文7—18自然段，运用动作、心理描写的方法进行片段描写。教学重、难点 重点：了解“我”给表弟小沙剃头的过程。 难点：仿照课文7—18自然段，运用动作、心理描写的方法进行片段描写。教学准备 学习单、课件教学课时 第二课时教学过程（一）复习导入 回顾课文，说说剃头老师傅为小沙剃头的过程。 （二）初读感知，梳理脉络 默读课文7——18自然段，对比老师傅剃头的过程，找出老师傅和我为小沙剃头的不同之处。根据表格内容，标注关键词，再和同桌说一说。 剃头的不...
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  篇12：【核心素养目标】19.剃头大师第二课时教案【核心素养目标】19.剃头大师第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台19.剃头大师教学目标1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等15个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。3.能运用多种方法理解难懂的句子。4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。【核心素养】文化自信：感受这则故事表现出来的童真童趣，体会到童年做的傻事也是趣事。语言应用：通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。思维能力：感受人物特点会字里行间流露出的童真与童趣。审美创造：学习作者按顺序写，把自己的感受表达清楚的方法，激发热爱生活的...
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    篇13：19 剃头大师（第二课时） 教案19 剃头大师（第二课时） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：三下 19 剃头大师（第二课时）【教学目标】1.正确认读10个生字，正确书写“表、胆、鬼”等12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，对比学习“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程，理解“剃头大师”的含义。3.抓住文中有新鲜感的关键词句，一边读一边想，理解难懂的句子。4.体会文中比喻句的妙处，积累比喻句。【教学重难点】1.对比“老师傅”和“我”的剃头过程，理解“剃头大师”的含义。2.抓住并理解文中具有新鲜感的词句。教学过程一、开门见山，理解“大师”1.直接导入：同学们，今天我们一起来学习第六单元第19课《剃头大师》，伸出食指和老师一起书写课题。2.学习生字“剃 ”。师...
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  篇14：19 剃头大师（第二课时） 教案19 剃头大师（第二课时） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：三下 19 剃头大师（第二课时）【教学目标】1.正确认读10个生字，正确书写“表、胆、鬼”等12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，对比学习“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程，理解“剃头大师”的含义。3.抓住文中有新鲜感的关键词句，一边读一边想，理解难懂的句子。4.体会文中比喻句的妙处，积累比喻句。【教学重难点】1.对比“老师傅”和“我”的剃头过程，理解“剃头大师”的含义。2.抓住并理解文中具有新鲜感的词句。教学过程一、借助表格 梳理内容师：同学们，这节课我们继续学习《剃头大师》这篇有趣的课文。上节课我们学习了课文的第一部分，知道了小沙为什么把老剃头师傅称为“害人精...
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  篇15：19 剃头大师部 教学设计19 剃头大师部 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文三年级下册第19课
《剃头大师》教学设计
教材分析
《剃头大师》是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文，节选秦文君小说《调皮的日子》。文章主要记述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈的反差，从而产生了戏剧性的表达效果。
作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活...
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   篇16：4《珍珠鸟》第二课时教学设计4《珍珠鸟》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《珍珠鸟》第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的4、5、6自然段。2、感受珍珠鸟由胆小怕人到完全放心直至在“我”肩头熟睡的逐步信赖的过程，体会信赖创造的美好境界。3、体会文章细腻生动的描写及作者融真挚的感情于细节描写之中的表达方法与特点。4、思考人与动物，人与人，人与自然的相处关系二、教学重点感受珍珠鸟由胆小怕人到完全放心直至在“我”肩头熟睡的逐步信赖的过程。体会信赖创造的美好境界，同时领悟信赖源于给予对方理解、尊重、关爱、宽容、阿护、宽松、自由空间、安全感……三、教学过程（一）复习引入，突出胆小1、师：通过上节课的学习，珍珠鸟给你留下的主...
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 篇17：13 桥 第二课时 教学设计13 桥 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13、桥 教学设计教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.默读课文，找出山洪、水、桥环境描写的语句，懂得环境描写的作用。3.默读课文，找出环境描写的句子，理清小说情节，感悟人物的品质。教学重点从人物描写的句子中，感受老汉无私无畏、不徇私情，英勇献身的高贵品质。教学难点感悟老汉的品质教学课时第二课时教学过程一、复习巩固（1分钟）咆哮 惊慌 狞笑 拥戴 沙哑 呻吟 搀扶 嗓子二、导入新课（3分钟）同学们，今天我们继续学习《桥》（板书：桥），这座窄窄的木桥，曾经陪着人们日出而作，日落而息。可是，那天黎明前那场可怕的山洪改变了这一切，木桥虽...
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  Tags：剃头大师,教学设计,第二,课时,精选
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