篇1：四年级下册数学教案 小数的产生和意义人教版四年级下册数学教案 小数的产生和意义人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的产生和意义教学目标：1、了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。2、 初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。3、体验探究发现和迁移推理的学习方法，激发学习的兴趣。教学重点：教学理解和掌握小数的意义。教学难点：理解小数的计算单位以及它们之间的进率。教具学具准备： 彩带、直尺。教学过程：一、情境导入例子引出小数的产生。（1）同学们，你们知道自己的体重是多少吗？谁来称一称自己的体重？（2）猜一猜：这条彩带中多少米 （3）量一量：这是一把一米长的尺子，哪位同学用这把尺子帮老师量量老师的彩带是多少米？动手量一量你的桌子的长度是多少米？引出小...
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  篇2：人教版 四年级下册数学教案-乘 法和除法的灵活应用人教版 四年级下册数学教案-乘 法和除法的灵活应用资料可供全国地区适用。
大致详情：乘法和除法的灵活应用教材分析：教材以王老师买羽毛球拍和羽毛球为情境，提出了两个问题。第一个问题求一共有多少个羽毛球，教材给出了部分答案，留白部分让学生完成；第二个问题求每支羽毛球拍多少钱，教材给出两种解法。即连续除以两个数的积，通过小精灵的提示引导学生比较这两个数的积，通过小精灵的提示引导学生比较这两种算法，并说出其中的运算定律。学情分析：在学生学习了乘法的运算定律后来教学本节课的内容，相信学生有自己独立解决的能力，只要能使计算简便，符合算理，就要鼓励学生的算法。在连除的运算中，学生要注意到两个除法如果相乘的话能否凑成整十，整百，整千的数。教学目标：1.通过学习使学生能够根据具体的...
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  篇3：四年级下册数学教案 4.1 小数的意义（二） 人教版四年级下册数学教案 4.1 小数的意义（二） 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义（二）教学目标：1.通过测量活动，进一步理解小数的意义，体会小数在生活中的实际应用。2.会进行单名数和复名数单位之间的换算。3.体会小数与分数之间的关系，会进行互化。4.通过动手操作，培养学生合作学习的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：通过探索单位换算的过程，进一步体会小数的意义。教学难点：把单名数化成复名数。教学过程：一、导入：师：（展示教材第4页上面的图）同学们好，咱们一起来看看这位小朋友在做什么？（学生小声议论：可能是在测量黑板的长度吧？）仔细观察一下，你知道这位小朋友量出的黑板长度是多少少吗？生：学生边观察边交流。师板书课题。设计意图：在观察过程...
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  篇4：四年级下册数学教案 平 移 人教版四年级下册数学教案 平 移 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平移》教学设计教学目标：1、让学生学会识别和判断一个简单图形在方格纸上平移的方向和距离，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。2、进一步积累平移的学习经验，充分感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心，产生对图形与变换的兴趣。教学重点：根据平移前后的图形判断平移的方向和距离，按要求画出简单的平面图形平移后的图形。教学难点：按要求画出简单的平面图形平移后的图形。教学过程：情境导入师：同学们家里的车停过立体车库吗？（停过）我们来看一段视频，一起观察小轿车是怎样停进去、怎样开出来的视频播放：平移式立体车库工作原理演示师：小轿车...
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   篇5：四年级下册数学教案-平 移 人教版四年级下册数学教案-平 移 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级数学下册第七单元图形的运动——平移
教学内容：教材第86页例3
教材分析：
平移是一种基本的图形变换，学习这一知识对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。通过让学生移一移、找一找等活动，感知图形平移的特征，为以后进一步学习更深层的几何知识打下良好的基础。
学情分析：
平移是学生在日常生活中经常看到的现象，他们对平移现象有了初步的认识，本节课让学生在动手操作中体验图形平移的知识，发展空间观念。
教学目标：
知识与技能
1.会在方格纸上画出一个简单图形沿着水平方向、竖直方向平移后的图形。
2.通过操作性的系列活动，能按要求画出简单的平面图形平移后...
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  篇6：四年级上册数学教案-第1单元《第1课时 亿以内数的认识》 人教版四年级上册数学教案-第1单元《第1课时 亿以内数的认识》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《第1课时 亿以内数的认识》教学设计教学目标1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序表及数位分级,能正确地说出每个数位上的数字的含义,为以后学习读数和写数打下基础。3.在认数的过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。教学重点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识。教学难点体会“位值”的含义。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入日常生活中，我们经常要用到比万大的数。例如：2010年第六次全国人口普查得知，北京市人口为19612368人，在这个数中各个数...
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 篇7：四年级下册数学教案-三角形的分类 人教版四年级下册数学教案-三角形的分类 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：三角形的分类金溪镇中心小学： 高崇辉教学内容：四年级下册第63页、64页的内容。教学目标：1、理解并掌握三解形可以分为哪几类？每一类各有什么特点？在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生的空间观念。教学重、难点：会正确给三角形按角和边分类。教具准备：三角形、量角器教学过程：导入：迷语导入复习旧知说三角形的名称判断是不是三角形探究新知三角形按角分类学生分别自主探索按角分类。师抽生说分的结果，并说出分的理由。巩固三角形按角分类。三角边按边分类等腰三角形生通过量数学书上64页两个三角形的边的长短和角的度数加深等腰三角形概念的理解。介绍等腰三角形各部分名称...
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 篇8：四年级上册数学教案-角的度量人教版四年级上册数学教案-角的度量人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量》教学设计教学目标1认识量角器、角的常用单位“度”和“度的符号”。2.掌握量角的-般步骤和方法，会用量角器量角的度数。教学重点：掌握用量角器量角的步骤和方法。教学难点怎样正确读出角的度数。教具准备：1、教师准备：量角器、课件、角2、学生准备：量角器。教学过程：一、创设情境，导入新课.1、同学们，我们生活在这五彩缤纷的世界，能见到很多很多的物体，这些物体都是在人类精心打磨下形成的，有没有同学能告诉老师你见过哪些形状的物体？（圆形、正方形、长方形、三角形等），那这些形状各异的物体它们都有角吗？2、什么叫角？共同回忆（从一个点出发引出两条射线所形成的图形就叫角。...
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  篇9：四年级下册数学教案-9 数学广角——鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案-9 数学广角——鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教学内容：人教版四年级下册103-105页相关内容。教学目标：1.掌握用列表法，假设法解决鸡兔同笼问题，让学生体会到解题策略的多样性。2.经历自主探究解决问题的过程，培养逻辑推理的能力。3.了解我国古代数学文化，感受古代教学问题的趣味性。教学重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法，假设法解决鸡兔同笼问题。 教学难点：掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。教学过程1出示主题图从主题图得知古代数学趣题，让学生自己说一说题目的意思。2、这就是著名的鸡兔同笼 问题。（板书课题： “鸡兔同笼”）3、 提出问题：从题目中你们能获取哪些教...
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  篇10：人教版四年级上册数学教案(主动教育模式-)人教版四年级上册数学教案(主动教育模式-)资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册数学电子备课勤丰镇小学“主动教育”教学设计课题例1亿以内数的认识备课教师李文有课时数：1教材解读：教材利用天坛图，呈现北京市人口数，说明大数在生活中的应用。利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单位“十万”以及“万”和“十万”之间的关系。利用类推引出其他计数单位，揭示各计数单位间的关系，突出规律性。给出亿以内数级和数位顺序表，让学生利用数位顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解“位值”的概念。第4页的“你知道吗？”利用两个直观形象的素材，使学生通过想象感受1亿有多大。教学时可以由万以内的数引出在生活中经常用到的比万大的数。认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位...
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     篇11：四年级上册数学教案-第6单元《第6课时 商是两位数的除法》 人教版四年级上册数学教案-第6单元《第6课时 商是两位数的除法》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《第6课时 商是两位数的笔算除法》教学设计教学目标1．使学生理解除数是两位数、商也是两位数的笔算除法的算理，掌握除数是两位数的除法笔算方法，并能够运用方法正确进行计算。2．让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。3．在独立思考、与人交流算法的过程中获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。教学重点理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。教学难点灵活地掌握试商方法。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．谈话：在计算576÷18时先算18除什么数？商的第一位...
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 篇12：四年级上册数学教案-条形统计图第一课时人教版四年级上册数学教案-条形统计图第一课时人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元《条形统计图》第1课时“以一当一”的条形统计图教学内容：教材94、95页教学目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。初步认识条形统计图（1格代表1个单位），会绘制条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：认识条形统计图，在方格纸上绘制条形统计图。教学难点：从条形统计图中发现信息，并进行简单的分析整理。教学过程：一、情境导入幻灯片展示气象播报员...
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  篇13：四年级下册数学教案-平均数人教版四年级下册数学教案-平均数人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：平均数
一．教学内容：求平均数
二．教学目标：
知识与技能：理解平均数的意义，初步学会求平均数的方法。
过程与方法：学生经历用平均数的知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念，初步感知“移多补少”，“对应”等数学思想。
情感态度与价值观：感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。
三．教学重难点
重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。
难点：“移多补少”的方法理解平均数的意义。
四．教学准备：课件，题卡
五．教学过程
情景导入，引入新课
师：我们为了丰富同学们的课外生活，成立了几个兴趣小组，有环保小组，体育小组，还有美...
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 篇14：四年级上册数学教案-8 沏茶问题-人教版四年级上册数学教案-8 沏茶问题-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《沏茶问题》教学设计
教学内容：人教版《数学》四年级（上册）第八单元例题1及做一做）。
教学目标：
知识与技能：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
过程与方法：经历沏茶问题的探索过程，体会统筹安排的教学思想和方法。
情感态度与价值观：感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：探究解决问题的最优方案。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学方法：创设情境，引导教学。
学法：独立思考与小组合作。
教学准备：课件。
教学过程...
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  篇15：四年级下册数学教案 - 三角形内角和 人教版四年级下册数学教案 - 三角形内角和 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：中江县“国培计划”返岗实践活动教学设计（终级版）姓名：张先春单位：中江县合兴乡中心学校 科目：数学课题：《三角形的内角和》教材分析： 教材的小标题为“探索与发现”，说明这部分内容要让学生通过自主探索并发现有关三角形内角和的性质。 首先，教师应让学生明确“内角”的含义，然后，引导学生探索三角形内角和等于多少。大多数学生会想到用测量的方法，此时可以顺势引导安排小组活动。每组同学可以画出大小、形状不同的若干个三角形，分别量出三个内角的度数，并求出它们的和，填写在教材提供的表格中。最后发现，大小、形状不同的三角形，每一个三角形内角和都在180°左右。 三角形的内角和是否...
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  篇16：四年级上册数学教案-8 沏茶问题 人教版四年级上册数学教案-8 沏茶问题 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《沏茶问题》教学设计
课程内容 《沏茶问题》 课 时 1课时
所属学科 数学 教学对象 四年级
一、教学设计理念
研学后教理念 “研学后教”是广州市番禺区近几年提倡的教学模式，也是番禺区课改的主方向。其主要是基于近年来国内课堂改革多种成功模式的合理内核，以生为本的教育理念，通过以“研学案”为载体，充分调动学生自主、合作、探究学习，构建高效特色的教学课堂。
合作探究理念
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。合作探究式学习是以新课程理念为指导，以激发学生兴趣为前提，以促进学生发展为最终目标，让学生在小组或团队中完成共同的...
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   篇17：四年级上册数学教案-8 沏茶问题 人教版四年级上册数学教案-8 沏茶问题 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《沏茶问题》教学设计
一、教学内容：人教版教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。
二、教学目标：?
（一）知识与技能 1、使学生通过沏茶问题，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生养成合理安排时间的好习惯。
（二）过程与方法 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
三、教学重难点：
重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
难点：寻找解决问题最优方案，提高解决问题的能力。?
四、教学准备：教具：工序卡片、多媒体课件等。
学具：六...
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  篇18：四年级上册数学教案-8 沏茶问题 - 人教版四年级上册数学教案-8 沏茶问题 - 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《沏茶问题》教学设计
一、教学目标：
1、通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事情要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。
2、经历安排做事的过程，通过比较探究最优方案，培养学生的优化意识与解决问题的能力。
3、感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点：
教学重点：掌握事情的先后顺序，能同时做的事情要同时做。
教学难点：寻找解决问题的最优方案，培养学生的优化意识与解决问题的能力。
三、教具准备：
沏茶工序图片
四、教学过程：
一、激趣导入。
1、欣赏茶文化的视频。
谈话：中国是茶文化的起源，以茶...
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 Tags：四年级,数学,教案,人教,精选
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