篇1：2022青岛版科学（2017）四年级上册教学计划、教学设计及教学总结（附目录）2022青岛版科学（2017）四年级上册教学计划、教学设计及教学总结（附目录）资料可供青岛市地区适用。
大致详情：2022青岛版科学（2017）四年级上册教学计划、教学设计及教学总结第一单元 动物王国1 蚂蚁2 鱼3 鸟4 哺乳动物5 我国的珍稀动物第二单元 冷与热6 哪杯水热7 温度计的秘密8 自行车胎为什么爆裂9 热气球上升的秘密10 风的形成第三单元 天气与气候11 一天的气温12 风向和风力13 降水量14 台风来了15 天气和气候第四单元 水的三态变化16 水蒸发17 水沸腾18 水蒸气凝结19 水的三种状态第五单元 位置与速度20 测量距离和时间21 运动物体的位置22 物体运动的快慢第六单元 技术与生活23 刹车的学问24 面团长大...
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  篇2：教科版（2017秋）科学四年级上册3.4 弹簧测力计 教学设计教科版（2017秋）科学四年级上册3.4 弹簧测力计 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：弹簧测力计【教材解读】本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第 4 课，本节 课的前 3 课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、 弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认 读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹 簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力 的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨部分引导学 生深入思考和总结归纳，以进一步认识弹力概念的内涵和实例。【学情分析】弹簧测力计是实验教学中测量力的...
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  篇3：教科版（2017秋）科学 四年级上册 2.1感受我们的呼吸 教学设计教科版（2017秋）科学 四年级上册 2.1感受我们的呼吸 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《感受我们的呼吸》【教材简析】本课是四年级上册第二单元《呼吸与消化》的单元起始课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打下基础。本课立足于学生对呼吸系统的原有认识，引导他们带着人体为什么时刻在呼吸的问题感受呼吸体验，并观察呼吸过程中人体的一些变化，从而了解参与呼吸的人体器官有哪些。呼吸系统是人体中较特殊的一个系统，它既受颈椎中的呼吸中枢支配，又受大脑的高级神经支配，比如平时我们的呼吸均不必有意识地去完成，而是自然地进行，但是一旦需要我们又能随意增加或减少呼吸次数或改变呼吸深度，这就是高度神经系统作用的结果在本课学习中，学生通过感受呼吸的过程，观察人体呼吸器官图和用简单装置模...
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  篇4：新湘科版四年级上册科学教学设计新湘科版四年级上册科学教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教师个人电子备课科目科学年级四班级70授课人+课题新学期的话第1课时总第1课时社会主义核心价值观如何融入此教材：教学目标：1、复习上期已学主要内容。2、本学期的相关要求。3、谈话引起新的学习兴趣。重点指导学生理解题意难点实验题的分析教学准备上期期末测试试卷。教学过程：1．新学期的问候2．对转入的新生的关注3．对学生进行分组，全班人，分为组，每组人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。4．复习上期已学主要内容。教师讲解上期期...
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    篇5：教科版（2017秋）科学四年级上册2.7 食物在口腔里的变化 教学设计教科版（2017秋）科学四年级上册2.7 食物在口腔里的变化 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.食物在口腔里的变化【教学目标】科学概念目标1.食物在口腔里会经历初步的消化过程。2.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。3.牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。科学探究目标1.观察、描述食物在口腔中的变化以及牙齿形状特征、分布，能对食物在口腔中的变化进行简单的记录。2.观察牙齿模型，了解牙齿的结构和功能。3.模拟表演饼干在口腔中的初步消化过程，感受牙齿、舌和唾液的协同作用。科学态度目标1.能够认真仔细地观察和实事求是地描述牙齿的结构和运动特点。2.愿意与他人分享食物在口腔里消化过程的研究结果。科学、技术...
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 篇6：教科版（2017秋）科学四年级上册2.8 食物在身体里的旅行 教学设计及反思教科版（2017秋）科学四年级上册2.8 食物在身体里的旅行 教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《食物在体内的旅行》教学设计【教材分析】《食物在体内的旅行》是教科版科学课小学四年级上册《我们的身体》单元的第8课内容。本课教学涉及到消化系统，消化系统的主要功能是将食物摄入体内，分解、消化食物并吸收营养物质。在前面的课程中，以“运动起来会怎样”为课题，初步认识了人的呼吸系统、循环系统的简要知识，而本课接上课内容，既回答了“运动需要的能量从哪里来？”的问题，又提及口腔的作用，为下节课进一步了解“食物在口腔里的变化”做铺垫。《食物在体内的旅行》由“聚焦”、“食物的旅行路线”、“了解人体的消化器官”、“拓展与练习”四个环节构成，既是学习人体四大系统之一的消化系统的重要部分，同时承上启下，为学生...
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   篇7：教科版（2017秋）科学 四年级上册 1.6声音的高与低 （教学设计 ）（表格式）教科版（2017秋）科学 四年级上册 1.6声音的高与低 （教学设计 ）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：声音的高与低 教学设计教学目标1.科学观念： 了解声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。 2.科学思维： 能基于高低不同的声音展开思考，将振动的快慢（频率）与声音高低联系起来，通过分析实测数据，逐步养成严谨的实证意识。 3.探究实践： 经历观察-推测-验证-解释的科学探究过程，运用声音振动频率测试软件，验证声音高低与振动快慢（频率）的关系。 4.态度责任： 养成勤于观察、乐于动脑的习惯。认识到科学技术影响我们的生活，推动社会的进步。教学内容教学重点： 1.通过使物体发出高低不同的声音，观察物体振动快慢的不同。 2.理解物体振动得越...
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 篇8：教科版（2017秋）科学四年级上册2.4 一天的食物 教学设计教科版（2017秋）科学四年级上册2.4 一天的食物 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一天的食物教学设计学习内容分析本节内容选自2022教科版四年级上册第二单元第4课，主要研究一天中吃过的食物并学会食物的分类。本节内容是在呼吸基础上的一节课；同时为后续学习健康饮食等知识奠定基础。教材分为三部分，首先让学生记录并统计一天中吃的食物，其目的是让学生认识到食物是十分丰富的，接着教材上对这些食物进行分类，其目的是让学生学习使用科学的方法对食物进行整理和描述，培养学生信息整理的能力；最后通过研讨，其目的是让学生认识到自己一天会吃很多种食物，要学会合理饮食，为下一节课做铺垫。学习者分析本节内容的教学对象是四年级的学生。从已有知识来看，学生已经学习了食物的基本知识；从已有经验来看，...
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  篇9：苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》教案（教学设计）合集（含目录）苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》教案（教学设计）合集（含目录）资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版新版科学四年级上册第二单元《物体的运动》教案合集第二单元 物体的运动5.运动与位置6.不同的运动7.运动的快慢运动与位置教学目标能判断一个物体是否在运动，可以看这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。2．能知识运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述；知道世界上没有绝对不动或静止的物体。3．能描述生活中各种各样的运动，可以依据不同的参照物体判断某一物体是否运动。4、能认识到事物的相对性，能从不同的角度看待问题；乐于用所学知识解释日常生活中的运动现象。二、教学重难点教学重点：能够借助某一参照物体判断物体是否在运动；教学难点：认识物...
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    篇10：教科版（2017秋）科学四年级上册2.7 食物在口腔里的变化 教学设计教科版（2017秋）科学四年级上册2.7 食物在口腔里的变化 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.食物在口腔里的变化【教材简析】通过前几节课的学习，学生充分认识了食物、食物的营养与人体健康之间的关系。食物在人体经过一系列的变化转化为人体可以吸收的养料与能量这一过程叫消化，本课教学研究食物在消化器官的第一站——口腔中的变化。学生将了解食物在口腔中牙齿、舌和唾液的作用下发生的一系列变化，并深入观察和研究牙齿的分类与功能，进一步理解初步消化的意义与价值，建立健康生活的意识。在学习认识人体各个器官功能与结构的活动中，处处都能够体现人体器官协同工作的特征。口腔在整个消化系统的组成上有着举足轻重的地位，其内部的结构又是一个小系统，该系统能够共同完成食物的初步消化。作为口腔的一部分—牙齿，也可...
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  篇11：2022湘科版（2017）科学四年级上册第一单元教学设计（附目录）2022湘科版（2017）科学四年级上册第一单元教学设计（附目录）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022湘科版（2017）科学四年级上册第一单元教学设计第一单元声音1各种各样的声音2声音的产生3声音的变化4声音的传播5噪声控制第一单元声音1各种各样的声音教学目标（1）科学知识认识声音的多样性，让学生初步建立“音量”、“音调”的概念。（2）科学探究能够根据已有的知识和经验，结合辨听声音的有关活动，简单区分声音的大小、高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。（3）科学态度能认真地感知声音，察觉声音对人的重要性，激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。教学重点：学生通过学习认识声音的多样性，初步建立“音量”、“音调”的概念。教学难点：学生通过...
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   Tags：四年级,上册,科学,教学设计,精选
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