篇1：2023届高考语文复习-诗歌专题训练-每联诗之间关系（含答案）2023届高考语文复习-诗歌专题训练-每联诗之间关系（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌专题训练-----每联诗之间关系一、阅读下面这首宋诗，完成各题。新喻道中寄元明①用觞字韵黄庭坚中年畏病不举酒，孤负②东来数百觞？唤客煎茶山店远，看人获稻午风凉。但知家里俱无恙，不用书来细作行。一百八盘携手上，至今犹梦绕羊肠③。【注】①元明：黄大临，黄庭坚的兄长，字元明；贬谪数年之后，诗人复职东归，去萍乡探望担任萍乡令的黄元明，其后与其家人相会。②孤负：辜负；《文选·李陵书》曰：“孤负陵心区区之意”。③一百八盘：黄庭坚曾被贬黔州，其兄送其前往，途经一百八盘和四十八渡等险境；“至今犹梦绕羊肠”化用白居易“梦寻来路绕羊肠”之句。1．本诗颔联的美景与尾联的险境是如何相协的？请结合...
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  篇2：2023届高考语文复习：诗歌专题训练——赏析一联诗的妙处（含答案）2023届高考语文复习：诗歌专题训练——赏析一联诗的妙处（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌专题训练------赏析一联诗的妙处一、阅读下面这首宋诗，完成各题。东溪【注】 梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。短短蒲耳齐似剪，平平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。【注】东溪：流经梅 尧臣的家乡安徽宣城。此诗是诗人 53 岁丁母忧居家乡时所作。1．诗中颔联“野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝”广受后人称道，请赏析这一联的妙处。二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。太原早秋①李白岁落众芳歇，时当大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。注：①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年...
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  篇3：2023届高考语文复习：诗歌专题训练（含答案）——尾联的含义2023届高考语文复习：诗歌专题训练（含答案）——尾联的含义资料可供全国地区适用。
大致详情：诗歌专题训练-----尾联含义一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题弟侄书堂杜荀鹤何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。1．诗的尾联有什么含意？请简要分析。二、阅读下面的宋词，完成下面小题。狼山①观海王安石万里昆仑谁凿破？无边波浪拍天来。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。阆苑②仙人何处觅？灵槎③使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。注：①狼山，位于长江出海口，今江苏南通市。②阆苑，传说神仙所在的地方。③“灵槎”即星槎，古代神话中往来天上的木筏。2．结合全诗分析尾联的含...
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 篇4：中职电工基础教案：电阻的混联中职电工基础教案：电阻的混联资料可供全国地区适用。
大致详情：备课组别 电子 上课 日期 主备教师 授课教师课题： 2－5电阻的混联教学 目标 1、掌握简单混联电路的分析和计算。重点 1、混联电路的计算。难点 1、画等效电路图。教法教学设备教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充教 学 内 容 课前复习： 电阻串、并联的基本特点和重要性质。 第五节 电阻的混联 一、混联 既有电阻的串联又有电阻的并联，叫电阻的混联。 二、混联的计算步骤 1．把电路进行等效变换； 2．先计算各电阻串联和并联的等效电阻值，再计算电路的总的等效电阻； 3．由电路的总的等效电阻值和电路的端电压计算电路的总电流； 4．利用电阻串联的分压和电阻并联的分流关...
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   篇5：2023届高考语文古诗词复习备考：赏析诗歌的某联或某句试题+专练（含答案）2023届高考语文古诗词复习备考：赏析诗歌的某联或某句试题+专练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考古诗词复习备考：赏析诗歌的某联或某句试题 专练一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送薛八谪居钱起东水将孤客，南行路几千。虹翻潮上雨，鸟落瘴中天。谪去宁留恨，思归岂待年[注]。衔杯且一醉，别泪莫潸然。[注]待年：等待年老致仕。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．标题点出了事件和对象，并以“谪”字既点明被送别之人的身份，又烘托了送别气氛。B．首联先点明友人孤单一人回归谪居，后写前行方向及距离的遥远，担心之意溢于言表。C．颈联运用反问的方式似劝友人被贬就要尽快归去，不要期待年老致仕，实则蕴含愤懑之情。D．尾联写了别离时不要泪水涟涟，其意与王勃的“无为...
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     篇6：第3辑：贾雨村的律诗+联语+绝句-《红楼梦》诗词曲赋选讲第3辑：贾雨村的律诗+联语+绝句-《红楼梦》诗词曲赋选讲资料可供全国地区适用。
大致详情：第3辑：贾雨村律诗+联语+绝句中秋对月有怀口占一律（贾雨村）未卜三生愿，频添一段愁。闷来时敛额，行去几回头。自顾风前影，谁堪月下俦？蟾光如有意，先上玉人楼。【注释】1.口占五言一律──意谓随口念出五言律诗一首。 口占：口头吟诗吟词。 五言律：“五言律诗”的简称，亦简称“五律”。诗体之一。即每句五字的律诗，每首共八句四十字。如果每句七字，则称“七言律诗”，简称“七言律”或“七律”。如果每首超过十句(不论五言、七言)，则称“排律”或“长律”。因其有一整套严格的格律规定，故称“律诗”。2.“未卜”句：未能预料自己对甄家丫鬟的心愿能否实现。未卜，不可预知。 三生愿：指婚姻。三生，佛教有...
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  篇7：5 《黄河颂》《土地的誓言》 《木兰诗》三篇联读课件（共23张PPT）5 《黄河颂》《土地的誓言》 《木兰诗》三篇联读课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)——《黄河颂》心中的“家”与“国”《土地的誓言》《木兰诗》联读【学习目标】1.诵读中品味，把握内容的基础上加强诵读训练，让学生“沉浸”在作品氛围之中来增强家国情怀。2.批注中悟情，通过精读从不同角度对课文进行批注，让学生“浸润”在作品情感中来感悟家国情怀，同时养成良好的阅读习惯。3.写作中创造，通过读写结合让学生“深入”文本中传递的家国情怀，提升创造能力并内化情感。诗歌导入 造境诵读黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。—— 王昌龄为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾 青没有祖国，就没有幸福。每个人必须植根于祖国的土壤里。—...
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   篇8：联读本单元诗歌，了解古代诗歌体裁发展史(39张PPT)联读本单元诗歌，了解古代诗歌体裁发展史(39张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)联读第三单元诗歌，了解古代诗歌体裁发展史朝代 魏 晋 魏 晋 唐 唐 唐 宋体裁特点课文 《短歌行》 《归园田居》 《梦游天姥吟留别》 《登高》 《琵琶行》 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》快速浏览第三单元的8篇课文，分类填写下表：感受古诗之美——中国古代诗歌体裁的历程它是我国现实主义文学的源头。一、先秦的诗歌：1、《诗经》：（1）历史地位：（2）创作时代：（3）主要内容：（4）代表作：（5）表现手法：我国最早的一部诗歌总集。西周初期到春秋中期风、雅、颂《硕鼠》《关雎》《蒹葭》赋、比、兴2、楚辞：（战...
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  篇9：《登高》分联串讲教案《登高》分联串讲教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》分联串讲教案
一、教学目标
了解诗人杜甫的有关常识为教学知识目标。
掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧为本次教学的意境目标。
培养赏析情景交融的艺术特点。
二、教学重点
体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。
赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。
三、教学难点：
走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。
四、教学方法：
引导法赏读、点拨、讲析相结合。
五、教学课时：1课时
六、教学步骤：
一、导语设计：
1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水...
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   篇10：13 唐诗五首 《黄鹤楼》《渡荆门送别》联读教学设计13 唐诗五首 《黄鹤楼》《渡荆门送别》联读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一种相思，两处离愁——《黄鹤楼》《渡荆门送别》联读教学设计教材解读：两首诗都是唐代律诗，作者用奇幻的想象写景，所描之景都是宏大开阔，体现了盛唐文人的心胸的境界，最后都抒发了离愁思乡之情。两诗联读，可以让学生在对比阅读中里了解律诗的结构，品析两诗宏大开阔的景物，体会作者的情感。教学目标：翻译诗歌，了解律诗“起承转合”的结构品析写景诗句，品味开阔宏大的意境，感受奇幻的想象感受两首诗歌抒情方式的不同。教学过程导入：朗读两首诗，找一找两首诗有什么共同之处【预设】①都是律诗的体裁②都是唐代诗歌③都表达思乡的情感2.文体知识穿插：63页律诗知识、“起承转合”的结构朗读入文：①读出律...
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 篇11：2022届高三语文二轮复习古代诗歌鉴赏诗歌的尾联尾句（课件24张）2022届高三语文二轮复习古代诗歌鉴赏诗歌的尾联尾句（课件24张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)综合练习二——做题情况总结第15题 6分 0人5分 0人4分 30人3分 31人2分 3人1分 0人0分 14人——鉴赏诗歌的尾联尾句综合练习二评讲微专题学习目标1.解答疑惑点，理解错误点；2.突破难点，提升尾联尾句鉴赏能力；3.以点带面，开拓答题思维。难点突破——15题临江仙·与客湖上饮归［宋］叶梦得不见跳鱼翻曲港，湖边特地经过。萧萧疏雨乱风荷。微云吹散，凉月堕平波。白酒一杯还径醉，归来散发婆娑。无人能唱采莲歌。小轩倚枕，檐影挂星河。15.诗歌下阙最后两句描写了什么内容？有何具体作用。①第一问：描写了词人在小轩中倚枕而卧，难以入睡...
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    篇12：第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、登飞来峰》联读教学设计第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、登飞来峰》联读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登幽州台歌》与《登飞来峰》联读设计教学目标：1.比读诗歌，初感诗歌内容2.情读诗歌，感悟诗人情感；3.理读诗歌，理解家国大爱。教学方法：比读、情读、矛盾分析法教学过程：一、导入同学们，我们今天来学习七下第20课，这篇课文共五首古诗。这堂课我们先学习其中的两首（出示两首诗题），猜猜为什么把这两首诗放在一起学习？（诗题中都有“登”字，都是登临高处的楼台山峰）登高抒怀是自古以来人们共有的情愫，那么这两位诗人登临高处后会有怎样独特的表达呢？我们一起通过朗读走进这两首诗。二、比读诗歌，感异同1.比读诗歌，有何不异同呢？在题材、内容、句式、节奏上。同：题材都是登高抒怀——登临诗，...
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  篇13：从古诗中看士大夫的劳动观念——6.《芣苢》《插秧歌》联读（课件16张）从古诗中看士大夫的劳动观念——6.《芣苢》《插秧歌》联读（课件16张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)从古诗中看士大夫的劳动观念——《芣苢》《插秧歌》联读一、检查预习情况活动一：简介你所了解的《诗经》内容和手法的相关知识《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。诗经在艺术手法上主要采用赋比兴的方法——赋：直接铺陈叙述，直截了当...
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    篇14：部编版语文八年级上册第六单元26 诗词五首 《饮酒》《春望》联读教学设计部编版语文八年级上册第六单元26 诗词五首 《饮酒》《春望》联读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 八年级上册《饮酒》《春望》联读教学设计01一、教学目标1.知识目标：理解诗歌内容，体会作者的思想感情。2.能力目标：反复朗读，把握重点词语，分析诗歌意象特点，把握诗人形象。（重点）3.情感目标：引导学生理解诗人在时代浮沉中的不同人生选择和志向追求。（难点）02二、课程导入 最近，百家论坛里这样一个话题引发了热烈的讨论：在时代的纷扰与困境中，我应该选择如何做什么？ 嘉宾A：“如今天下混乱，民生艰难，正需要我们努力去改变！" 嘉宾B：“上品无寒门，下品无士族。不如返乡种田！〞 嘉宾C：“（乱世）思欲登仙，炼丹服药，以济不朽。"...
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   篇15：沈阳社版六下综合实践 1.春联文化 教案沈阳社版六下综合实践 1.春联文化 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：春联文化 教学设计教材分析综合实践活动六年级【下册】沈阳出版社主题一春联文化。我们知道，春节是我国各民族最隆重、最悠久的传统节日。其中，春联是春节的一种代表性的文化，每到春节，它们就会出现在千家万户的门上，给节日增添欢乐祥和的气氛。为了传承中国文化发扬民族特色，帮助学生们了解和进一步挖掘中国传统的春节文化，让他们感受这浓浓的文化气氛，同时体验活动过程中的艰辛和快乐。学情分析在学生研究的过程中激发他们的热情，知识的了解不是我最终的目的，我期望：学生通过本次活动，关注生活，激起学生对我国春联这种特殊文化样式的喜爱之情，了解和进一步挖掘中国传统的春节文化，让他们感受这浓浓的文化气氛，同时体验...
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   篇16：《寻觅诗文中最明亮的“她们”》——《琵琶行（并序）》《错误》《雨巷》《百合花》联读 统编版高中语文必修上册《寻觅诗文中最明亮的“她们”》——《琵琶行（并序）》《错误》《雨巷》《百合花》联读 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：寻觅诗文中最明亮的“她们”——《琵琶行（并序）》《错误》《雨巷》《百合花》联读编者按璨若星河的中国诗文为我们塑造了无数光彩照人的女性形象，溯流从之，尽情领略，可畅享无限与永恒的美。段园睿老师联读《琵琶行（并序）》《错误》《雨巷》《百合花》，通过“穿越时空，还原场景”“对话佳人，分析形象”“对话人物，言在意外”，一步步用心寻觅诗文中最明亮的“她们”。从古至今，中国文人有自己独特的偏好——在最美的女性身上寄寓自己的理想与追求。今天让我们对话古今文人，走近文人笔下那世间最明亮的女子吧。一、穿越时空，还原场景我们先整体阅读白居易的《琵琶行（并序）》、戴望舒的《雨巷》、郑愁予的《错误》、茹志鹃...
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   篇17：2023年中考语文二轮复习：名著专题联读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简爱》教案2023年中考语文二轮复习：名著专题联读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简爱》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：行走在苦难间——《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简爱》名著专题联读教学目标：1. 通过绘制思维导图梳理三位人物的苦难经历，并分析人物在苦难中体现的性格。2. 通过多维度横向纵向比较探究人物命运变化原因和苦难对人的不同作用3. 运用主题式阅读方法勾连其他名著，实现迁移。一、教学导入：出示2021年丽水卷名著题目图片问题一：这是出现在去年丽水中考卷中的一张图片，你如何理解这张图片？预设：许多人认为成功总是一往直前、直线上升、火箭势头，但其实成功的道路是曲折的，中间会出现许多弯路，许多矛盾，许多苦难。这张图想告诉我们：通往成功的道路往往是处处充满着苦难的，理想与现实总是无法完美契合的...
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  篇18：【核心素养教案】10古诗三首 马诗 教案【核心素养教案】10古诗三首 马诗 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台马诗 教案教学版块（课题） 马诗 课时 40分钟教学目标 有感情地朗读，背诵《马诗》。通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方法。核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学内容 有感情地...
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    篇19：10《古诗三首马诗》教案10《古诗三首马诗》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版教材 小学语文 六年级下册10-1《古诗三首 马诗》（教案）（2022年最新修订版）教材解读：《马诗》的作者是唐代的李贺，字长吉，河南洛阳人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。他是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。有“太白仙才，长吉鬼才”之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。这首诗向我们展示了一幅幅边塞风光的画卷。月光下的沙漠像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一轮如弯钩一般明月当空悬挂。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？这首诗看起来是写马，其实是借马...
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   Tags：诗联,教案,精选,19篇
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