篇1：人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏4《秋颂》教学设计人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏4《秋颂》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋颂》教学设计导入秋是文人墨客的宠儿，古今中外，概莫能外。他们笔下的秋，有的忧伤哀怨，有的缠绵悱恻，有的纯厚凝重，有的神清气爽，有的幽远宁静……同学们还知道有哪些写秋的精美的诗句吗？（学生活动：列举大量的描写秋天的诗句）看来同学们也喜爱秋天，积累了大量的古典诗句。不仅是中国诗人，外国诗人也对秋情有独钟，今天我们一起来欣赏一首外国诗歌，感受别样的秋韵（板书：题目）教学目标1、了解诗人济慈及其诗歌的特点。2、在诵读中感受自然的美，品味诗人的情感。3、揣摩精美诗句，领悟诗歌的意境美。教学重点：抓住意象，赏析诗歌画面。教学难点：掌握诗歌鉴赏的方法，尝试写简单的诗。介绍作者济慈...
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  篇2：四下大单元教学备课1单元教学设计+学案四下大单元教学备课1单元教学设计+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：岞山街道中小学大单元教学备课学校： 姓名：单元名称 泰山古树——计算器来源 青岛版四年级下册第一部分：确定单元学习目标课标分析 本单元属于第二学段“数与代数”领域中的“数与运算”。一、课标摘录（一）学段目标：能在实际情境中，运用数和数的运算解决问题；形成数感、运算能力和初步的推理意识。能借助计算器进行计算，解决简单的实际问题。探索简单的规律，体验数学美。（二）课程内容1.内容要求——认识掌握计算器的各功能键，感悟从未知到已知的转化。解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的计算方法，体会计算器在生活中的作用2.学业要求——能用计算器计算较复杂输的运算，...
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     篇3：第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《观沧海》教学设计教学目标：1.反复诵读，想象诗歌画面，理解诗歌内容，体会诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。2.学习诗歌借景抒情的表现手法。3.培养审美想象力，激发热爱自然、热爱生活的热情，逐步形成昂扬向上积极乐观的人生态度。教学重点：训练朗读，品味情感教学难点：学习本诗借助特定意象写景抒情的表现手法教学方法：朗读指导法，质疑探究法，合作讨论法教学流程：一、情境导入:古人云：诗言志。感于心，发于声。李白被赐金放还，仕途失意写下了《行路难》；张岱誓不奉清，归隐山林写下了《湖心亭看雪》；孟郊喜登高科，春风得意写下了《登科后》。三国时的曹操曾发出“幸甚至哉，歌以咏志”的感叹，今天...
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 篇4：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《中国古代诗歌发展概述》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《中国古代诗歌发展概述》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学习目标1.正确把握诗歌中的人物形象2.掌握鉴赏诗歌人物形象答题的方法一、高考大纲中诗歌鉴赏要求：1．鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧２．评价诗歌的思想内容和作者的观点态度二、什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象）景（写景诗或杂诗中的景）物（咏物诗或杂诗中的物）三、思考：我们学过的诗歌中的人物形象有哪些类型 1.蔑视权贵、傲岸不羁的形象。2.推己及人、忧国忧民的形象。3.献身边塞的形象4.矢志报国、慷慨愤世的形象5.离别的形象6.思念故乡、亲人 ...
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 篇5：21 古代诗歌五首 《登幽州台歌》教学设计（表格式）21 古代诗歌五首 《登幽州台歌》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 21．《登幽州台歌》学 习 目 标 1.了解诗歌的文学常识 。 2.学习本文的写作手法，感受作者笔下怆然的原因。 3.体会作者在本诗中抒发的情感。学 习 重难点 1.重点：抓住关键性语句，体会作者怆然的原因。 2.难点：学习本文直抒胸臆、对比的写法，体会作者表达的情感。智 趣 引 入 同学们知道那些关于孤独的诗句？（PPT上展示） 孤独的诗句特别多，可是在这些孤独的人中，陈子昂觉得自己是全世界最孤独的人，今天我们就一起走进文本，去感受一下陈子昂的孤独。师生互动 一、初步感知 1.作者简介 2.文体常识 3.朗读划分节奏（PPT上展示） 4....
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 篇6：【专家授课】第一单元诗歌部分教学设计 第三课时《沁园春·长沙》教学设计【专家授课】第一单元诗歌部分教学设计 第三课时《沁园春·长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：少年心事当拿云
——部编高中语文教材必修上册第一单元 文学阅读与写作 诗歌部分教学设计
第三课时
【单元设计理念】
以“文学阅读与写作”任务群的落实为统领，创设语言运用的具体情境，以教材课文的学习为依凭，落实课标精神（任务群+人文主题），立足具体学情，秉持“课文讲析无需面面俱到，读写实践务求全面落实”的原则，完成语文必备知识的积累和语文基本技能的训练。
【教学目标】
1.从青春在责任与价值角度，学习毛泽东《沁园春 长沙》，理解内容，把握情感，积累相关必备知识，背诵、默写作品。
2.以作品分析理解为凭借，建立诗歌作品语言分析鉴赏的表述规范，并努力形成鉴赏语段。
【教学重点】...
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  篇7：【教学方案】必修上第四单元大单元教学设计【教学方案】必修上第四单元大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：必修上第四单元大单元教学设计单元主题 家乡文化生活家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。你想深入地认识自己的家乡吗？本单元教学设计立足于单元主题“家乡文化生活”，以了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，对丰富家乡文化生活提出合理建议为大情境，通过采访、考察、查阅文献、问卷调查等实践学习形式，撰写家乡人物（风物）志、访谈提纲、调查报告、建议书等呈现学习成果，通过“用写作来学习”，深化对某一现象的认识，积极参与家乡文化建设，增进...
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  篇8：人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏2.《刘彻》教学设计人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏2.《刘彻》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《刘彻》教学设计方案教学目标：1、了解诗人庞德和他的意象派主张。2、把握诗歌情感，赏析本诗的艺术技巧。3、在比较鉴赏中认识古今中外诗歌的相通之处，提高审美情趣。4、继续掌握鉴赏诗歌基本方法，进一步提升诗歌的鉴赏能力。教学重、难点：赏析本诗的艺术技巧。在比较鉴赏中认识古今中外诗歌的相通之处，提高审美情趣。课时安排：1课时教学方法：诵读法、讲授法、比较分析法教学过程：讲述教材、知晓背景1、《落叶哀蝉曲 ( http: / / baike. / doc / 972742-1028195.html" \t "http: / / baike. / doc / _blank )...
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  篇9：人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏4.《秋颂》教学设计人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏4.《秋颂》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋颂》的教学设计【学习目标】1.理清文章结构，说出文中景物及其特征。2.品析语言，说出作者赋予“秋”的独特感悟和对自己的启迪。【学习重点及难点】品析语言，说出作者赋予“秋”的独特感悟和对自己的启迪。【课时安排】1课时【课前学习】1.下发学案，提醒做好批注。2.指导小组合作。（每个小组有组长）每个小组选择一个段落来赏析，组内进行朗读设计，组内分工赏析（可以派1——2个代表来赏析），其他同学来补充。（展示时先读再赏）3.发放书签。【课中学习】一、引作家导入教师板书课题、作者。课前PPT滚动播放《罗兰小语》中的经典语句，播放录音。同学们，今天老师带大家认识一位作家——罗...
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  篇10：人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏1.《故乡》教学设计人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏1.《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：基于核心素养的阅读课《故乡》教学设计一、教材分析：《故乡》是人教2003课标版高中语文选修课本《外国诗歌散文欣赏》第二单元“自然而然的情感流露”中的讲读课文，是荷尔德林代表作之一。诗歌以“我”的口吻，展开内心的独白，倾诉了诗人内心的痛苦与对故乡的向往。在一种“平静的回忆”中，在“痛定思痛”中，结合了对故乡的热爱，对生命终极意义的思考。诗人如何展开自己的情感空间，如何使“抒情”的境界更为开阔、深沉，是讲解此诗的重点。学习这首诗歌有助于学生提高文学鉴赏能力，培养其高尚的审美品质。二、学情分析：学生对诗歌比较热爱朗读，有一定的理解能力，能基本理解诗歌表面意思。但对外国诗歌尚且陌生，以前尚未接...
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   篇11：人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏2.《石榴》教学设计人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏2.《石榴》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：瓦雷里《石榴》教学设计【教材分析】瓦雷里的《石榴》是人教版《外国诗歌散文欣赏》第三单元的一篇讲读课文，本单元的内容主题是“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”，因而，这首诗虽然内容简单，但是主题思想深刻，思维和语言都有跳跃性，因而教学中应把思想品析放在重点位置。同时，瓦雷尼的诗歌体现了后期法国象征派的写作特点，表现手法精彩，需要学生去揣摩、分析。【学情分析】这首诗的想象联想手法突出，学生已经熟悉了诗歌的这种表现方式，因而学习时可拓展阅读，对比阅读，以加深对诗歌形象和技巧的掌握。同时，外国诗歌的语言的气势在前面两个单元已经让学生了解了，所以，学生对该诗的语言表达特色已经熟悉，便于理解本首诗。【...
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   Tags：诗歌,单元,教学设计,精选,11篇
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