篇1：部编版语文四年级下册第一单元《习作：我的乐园》第二课时 课件 (共23张PPT)部编版语文四年级下册第一单元《习作：我的乐园》第二课时 课件 (共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)我的乐园第一单元 习作指导这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！习作导入1.是从“我”的视角来展开的吗？2.是否描绘出了“乐园”的样子？3.是否具体写出了“我”在乐园的活动及乐园的“乐”？4.是否充分表达出了“我”的真情实感？评价内容自我评价同桌评价习作评价表让我们参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准吧！接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作最能打动我们。习作导入选择一个地方，能够评价、修改自己和同学的习作。能主动与同学分享习作，感受生活的快乐。学习目标12习作导入合作探究探究任务对典型习作进行评...
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    篇2：人教版语文四年级下册第七单元语文园地七 课件人教版语文四年级下册第七单元语文园地七 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)语 文 园 地 七四年级·下交 流 平 台哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。2他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。12从哈尔威船长大声吼喝可以看出他果断的性格特点，从他的语言中可以看出船长安排合理，临危不乱，非常镇定的特点。我发现从语言描写可以看出人物的一些特点，如《“诺曼底号”遇难记》。交流平台我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。如“张开”和...
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   篇3：部编版语文四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》第二课时 课件 (共18张PPT)部编版语文四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》第二课时 课件 (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)我的动物朋友评改指导标题评改导入中学习目标1.能够评价、修改同学和自己的习作。2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。标题评改导入中习作导入谁把动物朋友的特点介绍得最清楚？标题评改指导中探究活动合作探究1.有三个“特别之处”评价标准评价等级《我的动物朋友》评价表根据评价标准，明确修改方向。2.从外形、习性、互动故事等方面介绍特点。（抓特点、有顺序、小故事）3.用词准确，有精彩的句子。1.详略得当。明确本次习作的评价标准及修改方向。标题评改指导中学生习作合作探究你认为这个片段写得怎么样？我的动物朋友我家有一只小猫...
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   篇4：人教版(PEP) 四年级下册 Recycle 2第二课时教案人教版(PEP) 四年级下册 Recycle 2第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：Recycle 2第二课时教案教学目标：1. 能选择与所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。2. 复习前面学习的语音知识。能根据单词排列的语音归类选择适当的单词，培养学生的思维能力。教学重点：1. 能完成教材安排的听力任务和阅读任务。2. 复习前面学习的语音知识。教学难点：1. 复习前面学习的语音知识。2. 能根据单词排列的语音归类选择适当的单词，培养学生的思维能力。教学准备：单词卡片、教学录音机（带）、教学光盘教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 先让学生跟着录音分角色朗读“Read aloud”部分的对话，再请一两组学生上讲...
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  篇5：语文四年级下册1《古诗词三首》第二课时 课件 (《清平乐·村居》 30张PPT)语文四年级下册1《古诗词三首》第二课时 课件 (《清平乐·村居》 30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)古诗词三首第2课时第一单元古诗词听写生字。杂篱稀蜻xúshūzáqīng请你把不会写的生字再多写几遍哦！疏徐宿蝶蜓tíngdiésùlíxī背诵、默写古诗。四时田园杂兴（其二十五）［宋］杨万里梅子金黄杏子白，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宿新市徐公店［宋］杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。清平乐·村居齐读《清平乐·村居》，想一想它和我们学过的古诗有什么不同？［宋］ 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中...
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     篇6：部编版小学语文四年级下册第一单元《语文园地》第二课时教案部编版小学语文四年级下册第一单元《语文园地》第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地第二课时【课时目标】1.能仿照例句把图画的内容写下来。2.朗读、背诵毛泽东的《卜算子.咏梅》。【教学过程】一、“词句段运用”第二题的教学1.出示课本例句，学生自由读句子。2.指名读句子，读后说说:人每句话中你看到了哪此景物?预设1:红霞、微风、鸟儿、乡下人家。预设2:海鸥、沙滩、浪花。3.同一句对比感知:既然大家的眼前浮现了如此多的景物，那把第一句话改成这样，景物会不会更突出?(1)出示修改后的句子:红霞、微风、鸟儿和乡下人家一起，绘成了一幅风景画。(2)指名朗读。通过比较，说说原句多了哪些词语。预设:原句多了很多修饰成分，这样...
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 篇7：语文四年级下册1《古诗词三首》第二课时 清平乐·村居 课件 (共19张PPT)语文四年级下册1《古诗词三首》第二课时 清平乐·村居 课件 (共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)1部编语文四年级下册课文1古诗词三首清平乐·村居2茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。chúǎowú làibō宋 辛弃疾清平乐·村居词牌名上阙下阙题目3这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。由于辛弃疾始终坚持抗金的政治主张，一直遭受当权投降派的排斥和打压。从四十三岁起，他长期未得任用。所以他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。也写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。创作背景4茅檐低小，溪上青青草...
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     篇8：统编版四年级下册第四单元《语文园地》教案 第二课时统编版四年级下册第四单元《语文园地》教案 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地第2课时【教学目标】1.知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。2.能体会冒号的用法,并仿照着写一写。【教学过程】一、“词句段运用”第一题的教学1.引人:人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”是指什么样的人呢?现在常用“千里马”来比喻有才干的人。用某种动物来指称一类人，生活中还有很多这样的词语。2出示“间、词句段运用"中10个以动物喻人的词，让学生自由朗读，同桌交流，这些词语分别说的是哪类人?3.想一想:为什么用这个词比喻这样的人?说说他们之间的相似之处。学生讨论交流。教师点拨:老黄牛,勤勤恳恳，...
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 篇9：人教版语文四年级下册第六单元 习作： 我学会了—— 课件人教版语文四年级下册第六单元 习作： 我学会了—— 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)习作六：我学会了图 片 导 入同学们都已经上四年级了，你们都会做些什么？01这些本领你是怎样学会的？在学习的过程中有哪些趣事？你有什么体会？02小组交流习作内容我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想：1.你是怎样一步步学会做这件事的？2.学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？3.有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。我学会了审清题意写一件学会做的事情。限制词：“...
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    篇10：语文四年级下册1古诗词三首 第二课时 宿新市徐公店 课件 (共22张PPT)语文四年级下册1古诗词三首 第二课时 宿新市徐公店 课件 (共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)古诗词三首第二课时金黄肥雪白稀日长无人过惟有飞背诵检查梅子杏子麦花菜花篱落蜻蜓蛱蝶宿新市徐公店sù :住宿，投宿学习研究作者简介杨万里，(1127-1206）南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称"中兴四大家"。主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。学习研究学习研究学习研究学习研究一径深新绿学习研究稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。学习研究小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。清平乐·村居清平...
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    篇11：小学英语人教版（PEP）四年级下册 Recycle 1 第二课时 课件+素材(共20张PPT)小学英语人教版（PEP）四年级下册 Recycle 1 第二课时 课件+素材(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)Recycle 1第二课时人教版四年级下册Let’s singsnowyrainysunnywarmcoolSharp eyessnowyrainysunnycloudycoldcoolhotwarmwindy—What’s the weather like —It’s …Listen and tickSarah and Chen Jie are talking about the weather in some cities.√√√√√√breakfastdinnerget upgo to schoolgo...
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篇12：统编版语文四年级下册第七单元《语文园地七》第二课时 教案+课件（共26张PPT）统编版语文四年级下册第七单元《语文园地七》第二课时 教案+课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台［统编小学语文教科书 四年级下册 第七单元］《语文园地七》【教学目标】能用学过的修改符号修改一段话，能仿照例句用几个表示连续动作的词写话。2. 积累表现人物品质的名言警句。教学重点词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。）教学难点积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。【设计理念】“词句段运用”重在复习修改符号，以及运用连续动词写话；“日积月累”重在积累有关于良好品质的名人名言。教学过程中，通过品读例句，想象人物内心活动，体会例句动词使用的准确与形象，并进行仿照练写。【课时安排】1课时【教学流程】第二课时板块一 词句段运用...
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  篇13：人教版【同步配套】四年级下册数学 教案+课件+任务单--平移 第二课时人教版【同步配套】四年级下册数学 教案+课件+任务单--平移 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元第4课时：平移 第二课时年级： 四年级 教材版本：人教版一、教学背景简述《平移》的第二课时的教学内容是人教版四年级数学下册第七单元例4，从图形运动的观点出发，借助平移解决不规则图形的面积，其内容属于“图形与几何”领域中“图形的运动”板块中的内容。在学习本节课之前学生已经在三年级学习了长方形和正方形的面积和周长的计算方法。在二年级初步感知了平移，在第一课时又学习了用语言描述平移这种图形的运动方式，以及画一个平移后的图形。本节课的主要任务是解决在方格纸上运用平移将不规则图形转化成规则图形，进而解决不规则图形面积、周长的问题，为接下来学习有关图形面积公式的推导做好知识和方法上...
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  篇14：人教版语文四年级下册《语文园地六》第二课时（课件+教案）人教版语文四年级下册《语文园地六》第二课时（课件+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版语文四年级下册《语文园地六》第二课时教学设计课题 语文园地六单元第六单元学科语文年级四年级学习目标一、知识技能1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2、能运用积累的优美词句。二、过程与方法1、学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。2、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。3、通过多种方式展示田园风光。三、情感态度与价值观激发学生感受田园诗情，热爱乡村的思想感情。重点学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。难点能运用积累的优美词句。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图...
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  篇15：部编版语文四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》 第二课时 课件 (共13张PPT)部编版语文四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》 第二课时 课件 (共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)综合性学习：轻叩诗歌大门部编版四年级语文下册第三单元第二课时各小组依次上台汇报展示小诗集。回顾活动最佳编排奖最佳作品奖最佳诗集名最佳封面奖最佳插图奖最佳装帧奖评价规则：小组共同讨论如何投票，不能给自己小组的诗集投票，每一个奖项最多可以给三个小组投票，在即时贴上写上所投小组的编号，贴到相应的奖项下方。举办班级诗歌朗诵会领悟朗诵技巧思考：（1）朗诵与平时的朗读有哪些不同 （2）朗诵时，我们需要注意什么？朗诵的表现力、感染力很强，更注重表现诗歌的韵律美，感情饱满。朗诵要用合适的语气朗读；表情、体态自然大方。领悟朗诵技巧①朗诵篇目选择，可以是...
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  篇16：高中语文人教版必修5---6 ＊ 逍遥游 教学设计（第二课时）高中语文人教版必修5---6 ＊ 逍遥游 教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《逍遥游》教案（第二课时）【教学目标】1、了解庄子最核心的精神思想；2、分析《逍遥游》的写作思路;3、领会《逍遥游》中“逍遥”的思想境界。【教学重难点】重点：对本文写作思路的分析；难点：对庄子精神的领会。【教学方法】多媒体教学法、合作探究法等【学情分析】第一课时教学中学生已经积累了本文重要的文言词汇，梳理了文意；高二年级时学生对先秦诸子思想已经略有了解，但要学会从文言文中归纳思想还是有一定难度。【教学过程】引入：同学们，昨天我们梳理了本文的文意，今天我们要继续学习庄子的《逍遥游》。我在PPT里选了一幅图片，大家仔细观察，图片上有一条体形庞大的鱼。这让我想起之前很火的...
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  篇17：高中语文人教版必修5---5 滕王阁序 教学设计（第二课时）高中语文人教版必修5---5 滕王阁序 教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《滕王阁序>>教学设计教学目标：1 掌握典故的含义及作者借此所抒发的情感.2 巩固对景物描写的赏析。课时安排：第二课时课前准备：阅读文章，疏通全文，完成学案。准备课件。教学过程：一 课前背诵。二 互相交流，讨论本课典故的含义及作用。三 教师补充，师生互动。四高考链接，明确这个知识点在考题中的考法。五 教学反思1.学生的主动性积极性较强，课下作业完成的较好。2用问题引导学生学习和思考，收到了“一石激起千层浪”的效果。附：板书设计 典故引用前人的诗句 --------化用引用典籍中的历史人物或故事 --------用事明用 暗用...
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