篇1：苏教版（2017秋）五年级上册科学17刺激与反应 教学设计（表格式）苏教版（2017秋）五年级上册科学17刺激与反应 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：刺激与反应第（ 五）单元 第 17 课 第 1 课时课题 17 刺激与反应作课时间作课内容 苏教版五年级上册第48-50页课时 教学 目标 1.能基于所学的知识，运用分析、比较、概括等方法知道刺激与反应的联系。 2.能通过分析数据得出人的反应速度存在差异的结论。 3.乐于与他人共同合作，一起完成实验操作，并结合数据，交流讨论出实验结论。课时 教学 重难点 重点：懂得刺激与反应的联系。 难点：在感受和体验活动中，区分什么是刺激、什么是反应。教具 学具 实验记录单、护目镜、气球、尺子、秒表板书 设计作业 设计 完成活动手册第十五页。导 学 过...
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 篇2：苏教版（2017秋） 五年级上册1.4《七色光》教学设计及教学反思苏教版（2017秋） 五年级上册1.4《七色光》教学设计及教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版五年级上1.4《七色光》教学设计课题七色光单元1学科科学年级5教材分析本课是苏教版新版科学教材五年级上册第一单元第4课内容。在前面三课对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识基础上，本课将关注点放在了对光本体性质的认识上。以太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性，潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知，为以后进一步学习光现象打下良好的基础。在学生对雨后彩虹有部分感性认识的基础上，通过利用不同方法制造“彩虹”，了解彩虹形成的特征与性质，进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。教学内容围绕着对太阳光是由多种色光组成...
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  篇3：苏教版（2017秋）五年级上册科学2.6、热对流 教学设计苏教版（2017秋）五年级上册科学2.6、热对流 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《热对流》教学案例教材分析本课是苏教版五年级上册第2单元“热传递”中的第二课。本课有四部分内容，第一部分是聚焦一个问题：红色热水放进冷水里会有什么现象。第二部分是两个探究实验：第一个是研究热在水中的传递；第二个是研究热在空气中的传递。第三部分是探讨第二部分中两个实验的相同过之处，发现共同特征，小结本堂课的重要知识点。第四部分是利用身边的材料制作走马灯并进一步解释走马灯能转动的原因。将知识与生活联系起来，起到进一步的知识应用效果。学情分析学生对热水在冷水中如何运动的现象并不熟悉，个别爱好科学的同学可能会说出真实现象。这样的认知情况有利于激发学生的探究欲望，为下面两个实验自然的做好了心里...
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  篇4：苏教版（2017秋）五年级上册科学2.5、热传导 教学设计苏教版（2017秋）五年级上册科学2.5、热传导 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《热传导》教学案例教材分析本课是苏教版五年级上册第2单元“热传递”中的第一课。本课有四部分内容，第一部分是感受让身体热起来的方法。第二部分是思考热是怎么传到衣服或者板栗上的，此问题引导学生思考具体的热传导的过程。第三部分是通过具体的实验探究热在金属中的传递方向，进一步解决在上一部分存在的质疑，并且用科学问题带领学生做了适当的检测性思考。第四部分是生活中热传导的事例，将知识与生活联系起来，起到进一步的知识应用效果。学情分析学生对热的产生现象很熟悉，如手握暖手宝、烤火堆、晒太阳等。在认知上能快速聚焦到热的话题上面来。同时自己也能举出很多关于热的例子。但是热传递的方法分类是模糊的，是一种全...
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 篇5：苏教版（2017秋）五年级上册科学15雨和雪（教学设计）苏教版（2017秋）五年级上册科学15雨和雪（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：五上第四单元水在自然界的循环15.雨和雪【主要概念】水在自然状态下有三种存在状态；地球被一层大气圈包围着；地球表面有由各种水体组成的水圈。【涉及课标】2.1水在自然状态下有三种存在状态。列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例，如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等。知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。14.1地球被一层大气圈包围着。描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。14.2地球表面有由各种水体组成的水圈。描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。【教材分析】本课是《水在自然...
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 篇6：苏教版（2017秋）五年级上册科学17刺激与反应 教学设计苏教版（2017秋）五年级上册科学17刺激与反应 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：17.刺激与反应【课标落实】（1）本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。科学知识：初步认识人体的主要生命活动和人体健康。科学探究：能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的高年段要求。10....
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   篇7：苏教版（2017秋）五年级上册科学2.7热辐射 教学设计苏教版（2017秋）五年级上册科学2.7热辐射 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《热辐射》教学案例教材分析本课是苏教版五年级上册第2单元“热传递”中的第三课。本课有四部分内容，第一部分是聚焦烈日下身体的感受，通过太阳的热传递为切入点介绍热辐射的概念。第二部分是利用身边的材料做一个太阳能灶。第三部分是思考怎样才能使太阳能灶的加热速度变快。第四部分是辨别生活中热传递事例的传递方式，将知识与生活联系起来，并找出三种传热方式的相同与不同，进一步对知识进行辨析，强化对知识的理解。学情分析本课是在认识了热传导、热对流的基础上，认识热的另外一种传递方式——热辐射。学生对热传导、热对流有了感性的认识，知道热可以通过固体、液体和气体传播，热的这两种传递方式比较好理解，热的传递有一...
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 篇8：苏教版（2017秋）五年级上册科学14露和霜（教学设计）苏教版（2017秋）五年级上册科学14露和霜（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：五上第四单元水在自然界的循环14.霜和露【主要概念】水在自然状态下有三种存在状态；地球被一层大气圈包围着；地球表面有由各种水体组成的水圈。【涉及课标】2.1水在自然状态下有三种存在状态。列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例，如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等。知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。14.1地球被一层大气圈包围着。描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。14.2地球表面有由各种水体组成的水圈。描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。【教材分析】本课承接第一课云...
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  篇9：五年级上册第八单元习作教学设计五年级上册第八单元习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《推荐一本书》习作教学设计一、教材分析《推荐一本书》是五年级上册第八单元的习作。教材第一部分，鼓励学生向他人推荐一本好书，提示学生可以从书的内容、情节以及带给人的启迪或收获等几个方面进行推荐，让学生明白什么样的书值得推荐，同时要介绍清楚书的基本信息。教材第二部分，提示了写推荐理由的方法。推荐理由写不具体，内容不够丰富有趣是学生首要面临的困难和挑战。教材提示学生写多个理由要分段陈述，可以根据推荐书目的类型，结合情节、人物、图片，有趣的知识或是独特的想法等说明理由，还可以摘录精彩片段或引用他人评价。二、教学目标1.通过聊书及向同学推荐书的过程，介绍清楚书籍的基本信息，知道要向他人推荐高质量的...
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 篇10：苏教版（2017秋）五年级上册科学20大脑的开发与利用 教学设计苏教版（2017秋）五年级上册科学20大脑的开发与利用 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：20.大脑的开发与利用【主要概念】人体由多个系统组成%分工配合%共同维持生命活动【涉及课标】10.3?人脑具有高级功能，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。●简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。10.4?脑需要被保护。●举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施。比如，人需要充足的睡眠，需要避免长期的精神压力，防止外界的激烈冲撞，保持愉快、积极的情绪等。10.5?生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响。●列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好生活习惯。【教材分析】本课是整单元第四课，第一课区分刺激与反应，第二课探究信息传递过程，第三课探究大...
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  篇11：人教版数学五年级上册《方程的意义》教学设计人教版数学五年级上册《方程的意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《方程的意义》教学设计【教学内容】人教版数学五年级上册教材第62,63页“方程的意义”。【教材简析】方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数，可以用一些简单的式子表示数量关系的基础上进行教学的，它将为要学习的利用等式的性质解方程及列方程解应用题打下基础。教材在编排上注重让学生根据具体的情景，写出等式或不等式，在相等与不等的比较中，学生进一步体会等式的含义，同时也初步感知方程，积累了具体的素材。方程在小学乃至初中整个学习过程中，都具有非常重要的地位。它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。【学情分析】学生在以往的学习中大量接触到的是有关具体的数的认识和运算,对字母表...
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