篇1：小学课后服务口才训练：启蒙篇第4课 课件 (16张PPT)+教案小学课后服务口才训练：启蒙篇第4课 课件 (16张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)启蒙篇 第四课一、口部操1、喷口2、舌头跑步 小手放脸上（左边两下右边两下右）小花猫——喵喵叫！小狗———汪汪叫！老黄牛——哞哞叫！小山羊——咩咩叫！大公鸡——喔喔叫！小青蛙——呱呱叫！二、表演训练表演训练小花猫喵喵叫！表演训练小狗汪汪叫！表演训练老黄牛哞哞叫！表演训练小山羊咩咩叫！表演训练小青蛙呱呱叫！表演训练大公鸡喔喔叫！哥哥喂蝈蝈蝈蝈要果果哥哥给果果蝈蝈叫哥哥用《五指歌》的旋律来说唱绕口令！三 、绕口令—— 喂蝈蝈四、故事 ——取皮球小狗...
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 篇2：小学课后服务口才训练：启蒙篇第16课 课件 (9张PPT)+教案小学课后服务口才训练：启蒙篇第16课 课件 (9张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：启蒙第16课第一三部分教学准备:一个小盆，一个小朋友头饰，一个小鸡头饰教学目标1、气息训练“嘿”“哈”。2、绕口令《小吉喂小鸡》。教学步骤：1、热身：边踏步边做动作边说师：小鸡小鸡 生: 叽叽叽师：小鸭小鸭 生：嘎嘎嘎师：小猫小猫 生：喵喵喵2、导入小朋友们还能模仿什么小动物？可以是叫声（填入儿歌），可以是动作（引出小狗喘气，小鸡啄米的动作）3、气息训练师：讲述小狗喘气的特点，学生模仿感受，交流喘气时身体部位有什么变化？练习，一起学，单个学，老师摸学生的腰腹，感受力量，感受叉腰。用同样的腹肌力量，手叉腰练习“嘿”“哈”，老师摸学...
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 篇3：小学课后服务口才训练：基础篇第16课（课件+教案）(共7张PPT)小学课后服务口才训练：基础篇第16课（课件+教案）(共7张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共7张PPT)基础版第十六课一、谈话活动练习1.我最喜欢的动画人物。2.令我最害怕的一件事。3.我最喜欢的东西。4.我们应该如何尊重同学。5.我们应该怎样保护地球。选择一下话题，让学生围绕主题进行谈话交流，特别注意学生谈话过程中肢体语言的运用。教学提示：由教师提问相关的问题，让幼儿用简单的一句话说出来即可。二、绕口令练习国国捉蝈蝈三、语音训练我 真 棒朗读练习四、儿歌歌唱表演五、练习象声词请按照要求把象声词填到表格里详见教案素材下课9uó9uózhuō9uō9uō9uō9uōjiào国国捉蝈蝈，蝈蝈叫9uōguō...
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 篇4：小学三年级课后服务：手工制作--陶艺 创造篇：6可爱的老虎鞋 课件 (16张PPT)小学三年级课后服务：手工制作--陶艺 创造篇：6可爱的老虎鞋 课件 (16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)可爱的老虎鞋课题名称：可爱的老虎鞋教学目的：1、学习和感受民族文化特色。2、熟悉泥板制作法教学重点：1、认识老虎鞋的特点2、泥板制作的方法教学难点：1、泥板制作法2、泥板的粘接教学教具：捏雕泥、色泥、泥浆、陶艺工具、桌布、毛巾、ppt资料导入说故事（放白虎图片） 大家认识它吗？它是很凶猛的还是可爱的呢？传说，一天黄昏，土家山寨里一个少年背柴下山。突然一只老虎扑到少年面前，但却不伤害他。少年很害怕，也很惊讶“畜生，你是不是要吃我？”，老虎摇头，少年觉得很奇怪又问到“你是不是有事需要帮忙？”老虎点了三下头，把口张开，原来老虎喉咙里卡了三根豪猪的刺毛，他...
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   篇5：小学课后服务口才训练：精华篇 第十一课 （课件16张PPT+教案）小学课后服务口才训练：精华篇 第十一课 （课件16张PPT+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)少儿口才精华篇一、注意力集中的练习1、听觉注意力练习：（1）仔细听门外有人上楼来了，有喊声。（2）听别人悄悄议论你，都说些什么？（3）身后有东西掉在地上了，是针？皮球？书本？瓶子？……（4）在房子里听四周围都有些什么声音？2、视觉注意力练习：（1）一同学写纸条，另一同学看并把它读出来。（2）把撕碎的条拼起来并念出来。（3）站在窗口望，说看见了什么东西？（4）缝衣服时针掉在地上，找针。3、记忆练习：（1）几个人一起背一首诗，看谁背的快？如果周围大声说话再背，看谁快？（2）参观回来，追述某种形态、颜色、细节，一个人讲完另一个纠正或补充。（3）围一...
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 篇6：小学心理健康 高年级人际交往《快乐交往讲规矩-男孩女孩篇》 课件 (共16张PPT)+教案小学心理健康 高年级人际交往《快乐交往讲规矩-男孩女孩篇》 课件 (共16张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)很高兴，遇见你快乐交往讲规矩---男孩女孩篇很高兴，遇见你认真倾听，真实表达相互合作，彼此尊重课前约定拒绝别人不说“不”请同学们用各种方式表达拒绝的意思，但不出现“不”字。规则：1.抽签决定问题组、答题组。2.拒绝别人不说“不”。婉转拒绝，可借助动作、表情、语言等方式表达，但是不能说“不”字。拒绝他人讲智慧小红的烦恼:周一晚上我生日,一起聚会吧 小刚对她说:......,以此对话开展拒绝方式训练。直接说不: 我不感兴趣、不用了、谢谢了转移话题:我突然想起我应该去……妙用借口:我答应过某人…我要去...称兄道弟:是朋友就会尊重我的选择，是朋友就不...
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   篇7：（基础篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业16 金色的草地（含答案）（基础篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业16 金色的草地（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（基础篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业16 金色的草地一．试题（共10小题）1．《金色的草地》一文中，（ ）的时候草地的颜色是金色的。A．早上 B．中午 C．傍晚2．下列词语书写有误的一项是（ ）A．祖宗 恍然大悟 百依百顺B．阁楼 争分夺秒 五彩缤纷C．伸请 耳闻目睹 五谷丰登D．眼眶 怒目圆睁 窗明几净3．下列词语中“经”字的意思与“一本正经”中“经”字的意思相同的是（ ）A．经常 B．经过 C．经典4．《金色的草地》中为什么说蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花？（ ）A．因为蒲公英给“我们”的生活带来了无的乐趣。...
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  篇8：（培优篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业16 金色的草地（含答案）（培优篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业16 金色的草地（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（培优篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业16 金色的草地一．试题（共10小题）1．当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（ ）A．强烈；旺盛。 B．兴盛；繁盛。2．下面成语书写没有错别字的一项是（ ）。A．糊里糊涂 鸦鹊无声B．眼急手快 春花秋实C．四通八达 一本正惊D．凝神静气 争分夺秒3．下面的句子不是祈使句的是（ ）。A．请您给我讲讲吧！B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！C．咱们捉迷藏玩吧！D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！4．下列不是教育我们要“关爱别人，礼貌待人...
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   篇9：（进阶篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业16 金色的草地（含答案）（进阶篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业16 金色的草地（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（进阶篇）2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业16 金色的草地一．试题（共10小题）1．“鹳”的意思最有可能和（ ）的意思相近。A．鹦 B．懒 C．韬 D．钟2．《金色的草地》一文写的主要事情是（ ）A．兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。B．“我”和弟弟早晨起床去钓鱼。C．“我”发现了草地会变颜色及其变颜色的原因。D．“我”和弟弟在草地上种蒲公英。3．对下列句中加点词的理解，有误的一项是（ ）A．弟弟一本正经地对我说：“你也要做个诚实的孩子。”（“一本正经”指的是弟弟对“我”说话的时候很规矩，很认真。）B．蒲公英成了我们最...
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  篇10：scratch少儿编程小学三年级校本教材-第16课 爬杆大比拼 教案scratch少儿编程小学三年级校本教材-第16课 爬杆大比拼 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第16课 爬杆大比拼学习内容：利用变量与运算指令中的加法，完成速算爬杆小程序。学习目标： 1.所有动物角色初始化效果； 2.变量的设置与加法运算效果； 3.运算正确后，哆哆的移动效果。学习难点：变量的设置与加法运算效果。设备要求：音响、A4纸、笔01. 课程导入 课程导入这节课我们要做一个哆哆跟他的小伙伴们比赛爬杆的游戏，我们会通过简单的加法运算来帮组哆哆与他的小伙伴一较高下，当回答正确时，哆哆会向上移动。但回答错误时哆哆则不动，但是哆哆会在游戏过程中不断下滑，让我们一起克服困难来帮助哆哆获得胜利吧。02. 程序解析 程序解...
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  篇11：浙江人民美术出版社小学美术三年级下册 16 奇石 教案浙江人民美术出版社小学美术三年级下册 16 奇石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课 奇石一、教材分析本课属于“欣赏.评述”学习领域，主要目的是引导学生了解中国的赏石文化，对奇石进行欣赏与评述，对水墨画石的方法有一定了解，并以水墨的形式个性化地表现太湖石。本课聚焦中国四大奇石中的太湖石，带领学生从“毛笔之奇”、“太湖石之奇”、“名家作品之奇”几个环节进行递进学习，注重组织小组合作自主观察、研究，理解传统文人心中的奇石是人格化的，通过临摹名家优秀作品，学习传统水墨表现技法，运用自己对太湖石四大特点的理解和对太湖石姿态的想象，创作出既有童趣又富有文化涵养的作品，表达自己的感受与认知。二、学情分析三年级的学生，处于对世界认识逐渐客观的时期，能对奇石做出更为纯粹的欣...
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