篇1：【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...
图片详情：
 篇2：【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和...
图片详情：
  篇3：一年级下册第六单元《一起做游戏》教学设计一年级下册第六单元《一起做游戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《一起做游戏》教学设计【教学目标】1. 邀请别人和你一起做游戏。2. 别人不会做游戏时，要边说边做动作，介绍明白游戏规则。3. 培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。教学重难点重点:知道做游戏的一般步骤规则。难点:有秩序。【教学流程】一、联系生活引课题1. 你们平时喜欢和小伙伴玩哪些游戏？图片：捉迷藏、跳房子、跳长绳、老鹰捉小鸡2.游戏一起玩才有趣，今天就让我们（齐读课题）《一起做游戏》。二、游戏规则说明白（一）热情邀请1.情境导入：端午节小长假的时候，岳紫琳（妹妹）邀请岳瀚林（哥哥）一起做游戏。（一对班级里的龙凤胎）播放视频。2.教师总结。你瞧，这位同...
图片详情：
  篇4：【教学设计】部编版必修上第六单元教学方案【教学设计】部编版必修上第六单元教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：必修上第六单元大单元教学设计单元主题 学习之道人要想从蒙昧走向智慧，从自然人成为社会人，成为一个有教养、有思想的人，必不可少的就是读书学习。学习是人生的必修课，俗话说“吾生也有涯，而知也无涯”，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，因此，这就需要我们尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。 本单元选取的古今中外的文章，从不同角度论述了有关学习的问题。在这里，我们懂得了学习的意义、态度和方法；知道了择师、尊师、从师学习的重要性；意识到了党八股对革命工作的危害，明确学习生动活泼新鲜有力文风的方向；感受到了鲁迅犀利的语言与择取民族文化的...
图片详情：
 篇5：第六单元写作《表达要得体》教学设计第六单元写作《表达要得体》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作：表达要得体——人物描述在细微处见精神 教学设计教学目标：1、掌握细节描写之人物描写方法。2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。3、调动学生的阅读经验，揣摩动作细节描写在作品中的作用。4、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。教学重点：揣摩细节描写的作用。教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。教学方法：评析、点拨、交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、营造氛围，导入课题同学们，法国著名雕塑家罗丹说过：生活中不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。的确，在生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露...
图片详情：
  篇6：人教版小学数学一年级下册第六单元《小括号》的教学设计人教版小学数学一年级下册第六单元《小括号》的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学一年级下册第六单元《小括号》的教学设计 教材分析小括号这节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加减一位数等内容的基础上进行教学的，它是学生继续学习四则混合运算的基础。本节课在数学教学中创设与学生生活密切相关的生活场景，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。教材设计了剪五角星活动，让学生在具体情境中体会数学的应用价值。学情分析学生对连加、连减的运算顺序有一定的认识，对小括号是初次接触，理解起来难度较大，学生在解决问题的具体情境中知道了小括号的作用，但在解决问题时该不该加小括号，总是难以理解。为此应通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学...
图片详情：
  篇7：第六单元写作《有创意地表达》教学设计第六单元写作《有创意地表达》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作有创意地表达教学目标 1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。 2.从优秀作品中获得创新的灵感，应用到自己的作文当中。 3.养成多角度思考的习惯，培养创新思维。 重点难点 1.激发学生的写作创意。 2.发现“有创意地表达”的方法。 课前准备 1.多媒体课件。 2.课上展示范文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时（作文指导课） 一、导入新课 大家平时在写作时，最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材，但是不会有创意地表达，作文也往往会平淡无奇。今天，我们就一起来学习一下，该如何有创意地表达。 二、合作探究 1.理解什么是“有创意地表达”。（学生谈一谈初步认识）...
图片详情：
  篇8：【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元先导课教学设计【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元先导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单元先导课教学设计【教学目标】：1. 激发学生学习兴趣和探究欲。2. 梳理本单元的学习方法。3. 初步感知课文内容，了解人物思维过程，学会生字新词。4. 正确、流利地朗读课文。【教学要点】：1. 识记本单元生字新词，理解词语，认真书写要求会写的字。2. 初步了解人物的思维过程，感知课文内容。【教学过程】：一、激发兴趣，明确主题1. 名言导入激趣：记得有一位哲人曾经说过：“智慧是世界上最璀璨的宝石，如果你拥有了它，就等于拥有了成功和胜利。”2. 回忆旧知激趣：在我们学过的课文中，有哪些描写主人公靠智慧和谋略取得胜利的故事？3.用一句话来概括...
图片详情：
  篇9：第六单元写作《有创意地表达》教学设计第六单元写作《有创意地表达》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：独辟蹊径花自开——选材新颖 创意表达教材分析本课内容是九年级作文复习课，主题为有创意的表达。有创意的表达是一种较高的写作要求，教材中从选材、角度、语言、形式四个方面层层递进地对有创意的表达提出要求。本课首先专注解决创意表达的基础——选材新颖，这也是大部分学生应当要达到的写作目标，能有效提升学生的写作水平。温儒敏教授指出写作是一种思维训练，写作可以训练一个人的形象思维逻辑思维，而创意表达的背后是思维的激活，这种思维的创新可以通过写作的选材进行训练。在九年级下册教材中指出，要写“属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西”还举了史铁生和冰心选取不同的材料来赞美母爱...
图片详情：
  篇10：部编版高中语文必修下第六单元教学设计二部编版高中语文必修下第六单元教学设计二资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元教学设计举例教学设计二：三个问题的追问这一教学设计主要按照课文编排顺序来安排教学，重在文本的精细研读，以提高学生阅读文学作品的能力，提高学生对问题深入辨析思考的能力。学习活动一：“礼教”何以吃人这一学习活动涉及的主要篇目是《祝福》。1.搜集并查阅相关资料，了解“礼教”的基本内涵，特别是封建礼教对“人”的压抑、摧残，就此在班级论坛上进行呈现并展开讨论。2.《祝福》中涉及的封建礼教有哪些？它们是如何一步步与祥林嫂发生关联的？祥林嫂如何一步步被“困”其间，直至毁灭？3.画出“祥林嫂生存困境图”，以图表的方式或者自己独创的方式来形象地演示出祥林嫂被吞噬的过程。与全班同学分享，听听...
图片详情：
 篇11：部编版高中语文必修下第六单元教学设计一部编版高中语文必修下第六单元教学设计一资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元教学设计教学设计一：写实与写意这一设计是基于小说艺术表现形式的，希望由“外”而“内”，对本单元作品进行大单元结构下的重新组合与深入研讨。学习活动一：初步认识研读相关资料，了解写实与写意两种主要的小说艺术表现形式，然后择其一，阐述其主要特征，将初步的认识发布在班级论坛上。学习活动二：赏析探究具体分析本单元作品，探讨其中运用的写实和写意手法，写成小论文。写实小说努力营造符合现实的逻辑，在富于生活实感的艺术世界中，塑造符合真实生活样态的艺术形象。它以艺术虚构的假造成逼似生活的真，以诉诸想象的艺术幻象使读者如见其人、如临其境，获得一种真实感、亲切感和贴近感，从而受到深深的感染。...
图片详情：
 篇12：第六单元名著导读《西游记》教学设计第六单元名著导读《西游记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《西游记》专题探究汇报（读书报告会）教案鲁修贤活动目的：1、通过专题探究汇报活动，进一步了解《西游记》的内容。2、鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。活动目的：分组进行专题汇报，加深对《西游记》内容的理解。课前学习：利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记；分组研讨，了解故事内容、人物形象和语言特色。汇报活动：主持人：几个星期前，老师引导了我们阅读《西游记》。时间过去了近一个月，想必大家读有所获。今天我们就在这里举行《西游记》读书报告会，做几个专题探究的汇报——专题一：取经故事会组长：罗宇浠 组员：陈政乐 朱伟权...
图片详情：
 篇13：第六单元名著导读《简爱》整本书阅读教学设计第六单元名著导读《简爱》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元名著导读《简·爱》整本书阅读教学设计【设计亮点】1.运用“连接+打通”策略，借助了想象和联想，将可见的封面和抽象的人物精神品质连接打通。2.思维能力培养路线清晰。【文本类型及课型】阅读版本：译林出版社译著（黄源深译）文本类型：思辨性【教学目标】1.观察封面，梳理小说内容，概括简·爱人物形象及相关故事情节。2.以封面设计要素——“象征”为抓手，探析封面中的“象征”，通过语言文字的推理，感知简·爱“浪漫的逐光者”的形象。3.对比不同选择，在更开阔视野下辨析、感悟简·爱“浪漫的逐光者”这一形象的高大、可贵。【教学重难点】1.以封面设计要素——“象征”为抓手，探析封面中...
图片详情：
   篇14：西师大版 一年级下册第六单元《时、分、秒》第1课时教学设计西师大版 一年级下册第六单元《时、分、秒》第1课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《时、分、秒》教学设计
【教材分析】《时、分、秒》是学生在一年级下册初步认识钟面和会认几时、几时半、大约几时基础上进一步系统学习时、分、秒的知识。根据大纲和教材要求，我这样制定教学设计：
【教学目标】
1.进一步学习有关钟面的知识，认识秒针和时间单位时、分，知道1时＝60分。
2.借助生活经验和实践活动体验1分的长短，初步建立1分的时间概念。
3.在观察、操作、实践活动中，培养学生的观察和探究能力以及合作学习的意识。
4.感受数学与生活的联系，形成珍惜时间的意识，养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】
认识时、分，建立1分的时间概念，掌握1时＝60...
图片详情：
 篇15：一年级下册《小件衣服自己洗》劳动教学设计一年级下册《小件衣服自己洗》劳动教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小件衣服自己洗》教学设计学情分析一年级学生好奇心强，想象力丰富，对劳动课表现出强烈的劳动欲望和兴趣，但由于学生年级较小，动手能力有待提高且劳动教学不能太过繁琐，而是需要从学生日常生活的实际切入。针对于此，本次课程设置以孩子的兴趣为起点，在生动有趣的课堂氛围中，引导孩子形成热爱劳动的观念和主动劳动的习惯，并在日常生活中主动分担家务，享受劳动带来的快乐。教学目标知识与技能：了解小件衣物的洗涤方法。过程与方法：掌握洗涤步骤，体验劳动的乐趣，养成自己的事情自己做的好习惯。情感态度与价值观：享受劳动带来的快乐，逐步养成爱劳动的、讲卫生的责任意识。树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的观念...
图片详情：
  篇16：人教一上第六单元 龙咚锵 教学设计人教一上第六单元 龙咚锵 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《龙咚锵》教学设计课题 《龙咚锵》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 一年级教材分析 “龙咚锵”是“锣鼓经” 中的念法，龙咚”是鼓声，“锵"是锣钹之声。这首歌曲的歌词基本上都是这三个字，也可称其为一首“锣鼓点”歌曲。歌曲为五声宫调式，由四个乐句构成。歌曲的主导节奏是“X.X X X │X 0 │”其音调均同出一源(模进)。1=F1.2 1 2 │ 3 0 │ 6.1 6 1│ 2 0 │ 2.3 2 3│ 5 0 │歌曲歌词简练,大量运用锣鼓节奏，词曲结合紧密,抒发了小朋友敲锣打鼓过新年时的快心情。学习目标 1、指导学生用快乐的情绪有感情地演...
图片详情：
  篇17：第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第6单元《综合性学习：我的语文生活》教学设计《综合性学习：我的语文生活》教学方案【教学目标】1.充分认识语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。2.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。3.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。【教学重点】1.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。2.感受广告词、对联的语言魅力，了...
图片详情：
   篇18：数学人教版一年级下册找规律教学设计 (1)数学人教版一年级下册找规律教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的循环排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理能力。3、使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。学具准备：学具盒、作业纸、彩笔教具准备：课件、实物投影、预设流程：一、创设情境，激趣导入二、引导探索，发现规律①现在人们的生活水平越来越高，都住上了装修的漂漂亮亮的新房子，这不数学王国里的小精灵聪聪和明明也搬进了新家，她欢迎...
图片详情：
 篇19：数学人教版一年级下册7 找规律 教学设计数学人教版一年级下册7 找规律 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“找规律”教学设计教学内容：一年级下册第85～86页(例1～例2)及课后“做一做” 。教学目标：知识与技能：1. 通过观察，实验，猜测，推力等活动，使学生初步认识最简单的图形排列的规律。2. 培养学生初步的观察、动手操作能力、推理能力。过程与方法：1.通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。2.在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。情感、态度与价值观：使学生感受数学应用的广泛性，以及发现和欣赏数学规律美的意识。策略与方法：采用自主探究与合作交流相结合的学习方式。教学重点：理解规律的含义，...
图片详情：
 篇20：一年级下册体育《丢 手 绢》教学设计一年级下册体育《丢 手 绢》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册体育《丢 手 绢》教学设计活动目标：1、在游戏中学生倾听音乐，大胆的表演节目。2、通过活动让学生学会游戏，感受游戏的乐趣。3、懂得安全第一。活动准备：1、扩音器、音乐《丢手绢》、2块手绢。2、画2个圆圈。3、小动物头饰 。活动过程：一、师生问好，导入课题。1、体育课堂常规。2、师生问好。3、导入课题。师：今天老师教你们玩一个新游戏《丢手绢 》，高兴吗？生；高兴。二、游戏开始 。1、教师教会学生唱《丢手绢》这首歌。2、模仿小动物表演：师描述一些小动物如：“小花猫的叫声（喵喵）、小鸭的叫声（嘎嘎）、小青蛙是怎样跳（半蹲双手两侧举跳）、小白兔是怎样跳（...
图片详情：
 Tags：一年级,下册,第六,单元,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
